Дидактическое сопровождение обучения� иностранным языкам �по ГОС ОО ��Переход на 5 балльную �оценивания – �вызовы и перспективы

Новая система оценивания

усиливает воспитательный потенциал роли учителя,

который должен восприниматься

не как ментор,

а как наставник, союзник, тьютор.

​

“5” - это не оценивание ответа ученика,

а показатель уровня учебных достижений его универсальной учебной деятельности

​

• Возрастает роль учителя как психолога и воспитателя, особенно в начальной школе

​

• Повышается роль вербального аспекта деятельности учителя на уроке

​

• Оценивание, особенно младших школьников, базируется на принципе позитивного гуманизма с учетом успехов и достижений ребенка

​

Коммуникативные компетенции:

• Лингвистическая
• Социолингвистическая
• Социокультурная
• Стратегическая
• Дискурсивная
• Социальная

4 аспекта (цели) обучения �иностранному языку (Е.Н.Соловова):

• Учебный

​

• Воспитательный

​

• Образовательный

​

• Развивающий

Лингвистические компоненты оценивания творческих письменных работ �(письма, сочинения, эссе, проектные работы, в т.ч. в группах)�

• Содержание
• Структура и логика
• Лексика
• Грамматика
• Орфография и пунктуация

Лингвистические компоненты оценки устных развернутых ответов �(монологические высказывания, пересказы, диалоги, проектные работы, в т.ч. в группах)

• Содержание
• Взаимодействие с собеседником
• Лексика
• Грамматика
• Произношение

Дескрипторы оценивания работ �с тестовыми заданиями

Виды чтения

​

​

​

​

​

​

• Чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)
• Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)
• Чтение с извлечением нужной информации (просмотровое чтение)

​

Дескрипторы учебных достижений

по каждому лингвистическому компоненту размещены на сайте

отдела иностранных языков

​

​

donippo.blogspot.com