Оцінювання за групами результатів: поради вчителям від МОН��https://osvita.ua/school/reform/94277/

1. Чому оцінювання має здійснюватися за групами результатів?
2. Як спланувати поточне оцінювання за групами результатів?
3. Як вивести семестрову оцінку за групами результатів?
4. Як вивести річну оцінку та скоригувати (за потреби) семестрове й річне оцінювання?
5. Як фіксувати оцінювання за групами результатів у класному журналі?
6. Які є особливості оцінювання за групами результатів у різних освітніх галузях?

​

​

​

​

​

Чому оцінювання має здійснюватися за групами результатів?�

Державний стандарт базової середньої освіти

​

• Низка конкретних результатів утворюють загальний результат, а споріднені загальні результати об’єднано в групи.
• Для кожного конкретного результату визначено орієнтири для оцінювання
• Під час навчання відбувається як формування, так і оцінювання визначених стандартом результатів.
• Споріднені загальні результати об’єднано в групи, запропонований підхід до оцінювання дає змогу узагальнити учнівський поступ і вивести лише 3 або 4 семестрові оцінки, а не оцінювати кожний окремий загальний результат, яких у кожній галузі налічується більше десяти.

Як спланувати поточне оцінювання за групами результатів?

Послідовність досягнення результатів навчання, відображено в модельних навчальних програмах та навчальних програмах.

Ці програми вчителі мають змогу вибрати.

На етапі планування вчитель має продумати, які форми роботи та види завдань (інструменти оцінювання) будуть найбільш дієвими для поточного оцінювання результатів кожної групи. Для цього, зокрема, можна використати ті види діяльності, які запропоновано в модельних навчальних програмах або визначено вчителем у навчальній програмі.

Під час планування варто подбати про те, щоб таких оцінок не було замало впродовж семестру.

Для малогодинних предметів чи курсів має бути не менше ніж дві оцінки за кожною групою результатів на семестр.

Для тих, що мають понад три години тижневого навантаження, це число можна збільшити.

Важлива насамперед питома вага кожної такої оцінки, а не їх кількість.

Як вивести семестрову оцінку за групами результатів?�

Щоб вивести семестрову оцінку за кожною групою результатів, учитель впродовж семестру може запланувати щонайменше двічі провести поточне оцінювання результатів кожної групи та мінімально одну підсумкову роботу за кожною групою результатів протягом / наприкінці семестру

або одну комплексну підсумкову роботу за всіма групами результатів наприкінці семестру.

Види робіт для здійснення такого оцінювання можна визначити самостійно або використати ті, які зазначені в модельних навчальних програмах

• Поточні оцінки за групами результатів виставляють у колонці з датою відповідного уроку, унизу колонки зазначають групу результатів (ГР1/ГР2/ГР3/ГР4).
• Якщо вчитель вирішує оцінити на уроці декілька груп результатів окремими поточними оцінками, то оцінку за кожну групу результатів необхідно фіксувати в окремій колонці в журналі, зазначаючи групу внизу сторінки журналу.
• Однак оцінювання всіх груп результатів з окремою фіксацією у журналі на одному уроці не є доцільним та обов'язковим.

• Оцінки за підсумкові роботи також виставляють у колонці з датою уроку і відповідною позначкою внизу сторінки та за потреби в розділі «Зміст уроку» (ПРГР1 / ПРГР2 / ПРГР3 / ПРГР4).
• Якщо учень або учениця були відсутні на уроці, коли вчитель здійснював підсумкове оцінювання, у відповідній клітинці роблять запис «н».

• Наприкінці семестру учитель може проводити одну комплексну підсумкову роботу за всіма групами результатів чи кілька підсумкових робіт за окремими групами. Або ж запланувати підсумкові роботи за кожною з груп результатів протягом семестру і не проводити фінальну комплексну підсумкову роботу.
• Таким чином, семестрову оцінку за певною групою результатів виставляють на підставі двох (або більше) поточних оцінок за групами результатів та оцінки за підсумкову роботу (оцінок за підсумкові роботи).
• Якщо учень або учениця були відсутні, коли проводилася підсумкова робота, семестрову оцінку за цю групу результатів виставляють на основі наявних поточних оцінок за групами результатів.

• Якщо в учня / учениці немає поточних оцінок за певну групу результатів, він /вона мають виконати відповідну підсумкову роботу.
• Загальну семестрову оцінку за навчальний предмет або інтегрований курс виводять як середнє арифметичне семестрових оцінок за групами результатів або з урахуванням ваги кожної окремої групи.

• Учитель або педагогічна рада закладу освіти можуть ухвалити рішення застосовувати тематичне оцінювання й фіксувати його в журналі. При цьому кожна тематична оцінка повинна відповідати певній групі (або кільком групам) результатів навчання.
• Якщо в певній темі (згідно з навчальною програмою) учитель працює з результатами першої групи, то така тематична має бути позначена ГР1. Якщо в певній темі вчительство працює з кількома групами результатів, то тематичних оцінок має бути стільки, скільки груп було охоплено в цій темі.
• У журналі в колонці замість дати пишуть слово «Тематична», а внизу сторінки позначають групу результатів. Якщо тематична оцінка охоплює кілька груп, таких стовпців без дати із написом «Тематична» має бути кілька (ГР1, ГР2, …).

Способів виставлення тематичної оцінки може бути кілька:

• на підставі тематичних контрольних робіт, у яких має бути передбачено завдання за відповідною групою або групами результатів навчання;
• на підставі врахування поточних оцінок, за умови що кожна така оцінка позначена індексом тієї групи, результати якої нею було оцінено.

​

• Наприкінці семестру також можуть проводитися підсумкові роботи (одна комплексна або кілька за групами результатів).
• Семестрову оцінку за кожною групою результатів вираховують як середнє арифметичне з тематичних оцінок за відповідними групами та оцінки за підсумкову роботу (у разі її проведення).

Загальну семестрову оцінку за навчальний предмет або інтегрований курс виводять як середнє арифметичне семестрових оцінок за групами результатів.

Як вивести річну оцінку та скоригувати (за потреби) семестрове й річне оцінювання?�

• Річну оцінку виставляють на підставі семестрових оцінок за I та II семестри (або скоригованих семестрових оцінок). Річна оцінка може бути середнім арифметичним оцінок за I та II семестри. Підсумкову комплексну роботу за рік не проводять.
• Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Семестрове оцінювання можна коригувати за окремими групами результатів. Для цього учень проходить повторне оцінювання за однією або кількома групами результатів (за бажанням учня). Навіть у разі проведення комплексної роботи можна запропонувати учню скоригувати оцінку, виконавши завдання, які охоплюють оцінювання лише певної групи результатів.
• Результати такого оцінювання виставляють в окремі стовпці журналу, поруч з семестровими за групами результатів, наприклад «Скоригована ГР1». Під час обчислення загальної скоригованої семестрової оцінки вираховують середнє арифметичне за всіма групами результатів і виставляють скориговану оцінку в колонку без дати з написом «Скоригована» поруч зі стовпцем «I семестр» або «II семестр». Стовпці для виставлення скоригованих оцінок відводять у журналі навіть за відсутності учнів, які виявили бажання коригувати їх.

Як фіксувати оцінювання за групами результатів у класному журналі?�

• Поточні (дві або більше) та підсумкові оцінки за групами результатів (одна або більше за кожною групою) виставляють у журналі в колонки з датою вгорі та з позначкою ГР/ПР внизу сторінки впродовж семестру.
• Якщо підсумкова робота була за однією групою результатів, то в колонці з відповідною датою виставляють оцінки і внизу колонки зазначають індекс цієї групи 

Як фіксувати оцінювання за групами результатів у класному журналі?�

Якщо підсумкова робота була комплексною, то під однією датою записують оцінки за цю роботу за кожною групою результатів

Як фіксувати оцінювання за групами результатів у класному журналі?�

• Якщо оцінювання здійснюють за алгоритмом, який передбачає наявність тематичних оцінок, то кожну тематичну оцінку позначають індексом однієї або кількох груп результатів.
• Оцінка за зошит не впливає на результати семестрового оцінювання. Вона фіксується в журналі в окремій колонці без дати.

Які є особливості оцінювання за групами результатів у різних освітніх галузях?�

• У мовно-літературній, інформатичній та технологічній освітніх галузях оцінювання здійснюють за чотирма групами результатів. У математичній, природничій, мистецькій, громадянській та історичній, соціальній та здоровʼязбережувальній – за трьома групами результатів.
• В окремих освітніх галузях кількість груп результатів навчання, визначених у галузевих критеріях та Свідоцтві досягнень, не співпадає з кількістю груп результатів у державному стандарті.

Семестрові оцінки за групами результатів з технологічної освітньої галузі й фізичної культури можна виставляти за результатами поточного оцінювання без додаткового проведення підсумкових робіт. Крім цього, може бути обраний формат проєктної взаємодії, який учитель також оцінює за групами результатів.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ГАЛУЗЕЙ

• https://osvita.ua/school/estimation/92737/