Емоційне налаштування�Гарного весняного всім настрою та творчих успіхів!

Вправа “Підтримка”�(в парах підтримуємо один одного, продовживши речення на сердечках )

Ти молодець,

тому що…

��� ������������ ��Формування ключової компетентності учнів “уміння вчитися впродовж життя” в контексті Нової української школи

Ключові компетентності Нової української школи

• Вільне володіння державною мовою.
• Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами.
• Математична компетентність.
• Компетентності у галузі природничих науках, техніки і технологій.
• Інформаційно-комунікаційна компетентність.
• Уміння навчатися впродовж життя.
• Громадянська та соціальні компетентності.
• Підприємливість та фінансова грамотність
• Культурна компетентність.
• Екологічна компетентність.
• Інноваційність.

Спільними для всіх компетентностей є такі вміння

• Читання з розумінням.
• Уміння висловлювати власну думку усно і письмово.
• Критичне та системне мислення.
• Здатність логічно обґрунтовувати позицію.
• Ініціативність.
• Творчість.
• Уміння ухвалювати рішення.
• Вміння оцінювати ризики.
• Вміння співпрацювати з іншими особами.
• Вміння розв’язувати проблеми.
• Вміння конструктивно керувати емоціями.

Уміння навчатися впродовж життя

• Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками;

​

• вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою навчальну траєкторію, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя.

Зміст і структура ключової компетентності “уміння вчитися”�

Вчені визначають такі компоненти компетентності «вміння вчитися»:

​

Аксіологічний - мотиваційно-ціннісні ставлення і прагнення особистості до навчання, пізнання, інформації.

​

Когнітивний-володіння базовими загальнокультурними і предметними знаннями, уміннями, навичками.

​

Діяльнісний - володіння загальними способами навчального пізнання, у тому числі ІКТ. Критичність, гнучкість, доказовість мислення, прояви дослідницької поведінки.

​

Організаційно-комунікативний - набуття індивідуального досвіду самоорганізації, рефлексії навчальної взаємодії в групі, у колективі.

​

Інтелектуально-соціальний - пізнавальна активність та ініціативність, відповідальність, прагнення до удосконалення результатів своєї праці).

Сформоване уміння вчитися передбачає, що учень:

​

• сам визначає мету діяльності або сприймає ту, що поставлена вчителем;
• виявляє зацікавленість до навчання, докладає вольових зусиль для досягнення позитивного результату пізнавальної діяльності;
• раціонально організовує свою навчальну працю;
• знаходить потрібну інформацію, добирає доцільні способи для розв’язання завдання;
• виконує в певній послідовності сенсорні, розумові або практичні дії, прийоми, операції;
• усвідомлює свою діяльність і прагне її вдосконалити;
• має уміння й навички самоконтролю та самооцінки.

​

• Виступ-презентація
• “Ігрові технології як засіб активізації навчальної діяльності учнів під час самопідготовки”
• Пипченко А. С.

Інтерактивне навчання

• Виступ
• “Інтерактивне навчання під час самопідготовки – запорука ефективної організації пізнавальної діяльності учнів у другій половині дня”
• Ковальчук І. І.

• Вправа “Розмежуй поняття”
• (робота в творчих групах)

• Чому дитина не хоче вчитися ?
• Як правильно зробити зауваження?

​

• Вправа “Конструктивні зауваження”
• (генеруємо ідеї, дискутуємо колективно)

Особливості засвоєння знань дітьми з особливими освітніми потребами

• Виступ
• “Особливості засвоєння знань математичної освітньої галузі дітьми з особливими освітніми потребами та алгоритм діяльності асистента вчителя”
• Кухар А. С.

• Виступ-презентація
• “Особливості засвоєння знань мовно-літературної освітньої галузі дітьми з особливими освітніми потребами та алгоритм діяльності асистента вчителя”
• Старубінська І.В.

Найважливіша компетентність педагога ХХІ століття

Забезпечити освітнє середовище, яке сприяє благополуччю

кожної дитини і формує її багатий духовний світ

Рефлексія�Вправа “Дерево припущень”�Чи важливо вчитися впродовж життя?

Цитати В. О. Сухомлинського

• «У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здібні. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборення труднощів, бажання вчитися».

​

• «Хоча б над тобою було сто вчителів – вони будуть безсилі, якщо ти не зможеш сам змусити себе до праці і сам вимагати її від себе».

​

​

​

​

«Знання - це гість, а розум - це хазяїн,�у добрій спілці треба жити їм.�Хто має розум і багато знає, -�той буде довше сильним і міцним.�А, сила, що без розуму, - недужа,�бо все робити буде навмання.�Тож для творіння, для роботи, друже, 

виховуй розум і бери знання».

Давид Гуліа

Дякуємо за увагу!