These PowerPoints have a collection of videos/resources that are available for FREE online. The songs and videos in these PowerPoints are not my own. They were compiled into PowerPoints for ease of use and instructional purposes and thought others may benefit from having everything organized in one place as well.
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The original source/link for each video/resource can be found in the “notes” section of each slide.
Je peux lire les sons composés
videos to support:��EN / EM
Je lis le son: EN
EN Chanson
EN Chanson – Mme Michaud
EM Chanson – Mme Michaud
AN/EN Chanson – Phonétique Animée
Le son “an/en” – Mme T
Le son “an/en” – La Roue
an / en ��Un éléphant dans le champ!�a – n 🡪 an / a – m 🡪 am��Il est content tout le temps, �e – n 🡪 en / e – m 🡪 em��Un éléphant dans mon rang!�a – n 🡪 an / a – m 🡪 am ��Ho la la! C’est dérangeant!�e - n 🡪 en / e – m 🡪 em
L’histoire avec: EN
Fusions: en /em
Fusions #2: en /em
Fusions: an / en
Fusions: en /em
am/em
Tout au sujet du son
an/en
dent
mieux utilisé en mode présentation
plusieurs diapositives contiennent des notes pour l'enseignant
images: https://pixabay.com/
jour 1
dent
Quel son ces mots ont-ils en commun?
Qu’est-ce que je fais quand je prononce le son an-am/en-em?
lèvres |
dents |
langue |
air |
voix |
Je peux lire les syllabes.
man
eng
tem
tren
pen
fem
cham
men
bren
gran
dem
tam
Qu'est-ce qui rime avec...
Je peux identifier les rimes.
Qu'est-ce qui rime avec...
Je peux identifier les rimes.
Qu'est-ce qui rime avec...
Je peux identifier les rimes.
Qu'est-ce qui rime avec...
Je peux identifier les rimes.
Qu'est-ce qui rime avec...
Je peux identifier les rimes.
The following "fusionner les sons" slides are for TEACHER use ONLY and not intended for students to see. These activities are meant to be done ORALLY with no visual support.
You may wish to use them to support vocabulary development AFTER oral practice is complete and you have taught the target sound.
Je peux fusionner les sons.
en
f
enfant
an
Je peux fusionner les mots.
p
an
panda
d
a
Je peux fusionner les mots.
t
am
tambour
b
ou
r
Je peux fusionner les mots.
b
am
bambou
b
ou
Je peux fusionner les mots.
m
an
mange
ge
Pratique visuelle & pratique auditive.
Veuillez vérifier les notes pour les sons cibles à travailler.
Je peux écrire.
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| | | | |
| | |
| | | |
| | |
Je peux lire.
enfant
panda
tambour
ont
ami
avec
bambou
mange
avant
enfant
ensuite
mange
Je peux lire les phrases.
Le
Le panda
Le panda mange
Le panda mange du
Le panda mange du bambou.
Je peux lire les phrases.
Un
Un enfant
Un enfant joue
Un enfant joue avec
Un enfant joue avec un
Un enfant joue avec un tambour.
jour 2
an/en-am/em comme dans dent.
Je peux identifier le son initial.
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Trouve l'intrus.
Je peux manipuler les sons.
Voici le phonème cible.
Ajoute la lettre l en premier.
Ajoute la lettre t silencieuse à la fin.
Ajoute la lettre e silencieuse à la fin.
Change le son /l/ pour le son /t/.
en
len
lent
lente
tente
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You may wish to use them to support vocabulary development AFTER oral practice is complete and you have taught the target sound.
Je peux fusionner les sons.
en
f
enfant
p
an
panda
t
am
b
tambour
b
am
ou
bambou
an
d
a
ou
r
b
m
an
ge
mange
Je peux fusionner les sons.
v
en
vent
ch
am
champ
ch
an
t
chante
g
r
grand
an
t
em
p
tempête
ê
t
Pratique visuelle & pratique auditive.
Veuillez vérifier les notes pour les sons cibles à travailler.
Je peux écrire.
| |
| |
| | |
| | | | |
p
d
e
e
| | |
Je peux écrire.
Je peux lire.
vent
champ
chante
ont
ami
serpent
danse
vent
souvent
ont
avant
avec
grand
avec
champ
grand
tempête
ensuite
chante
ami
dent
ange
pendant
ensuite
Je peux lire les phrases.
Le
Le vampire
Le vampire a
Le vampire a perdu
Le vampire a perdu toutes
Le vampire a perdu toutes ses
Le vampire a perdu toutes ses dents.
Je peux lire les phrases.
Il
Il y
Il y a
Il y a une
Il y a une tempête
Il y a une tempête de
Il y a une tempête de vent
Il y a une tempête de vent dans
Il y a une tempête de vent dans le
Il y a une tempête de vent dans le champs.
jour 3
an/en-am/em comme dans dent.
Je peux fusionner les syllabes.
en
fin
man
ge
ma
man
pan
da
pam
pa
bam
bou
ten
te
tren
te
gran
de
blan
che
pen
te
bran
che
Je peux comparer les mots.
J'entends le son /a/ | J'entends le son /an/ |
| |
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Je peux fusionner les sons.
en
f
enfant
p
an
panda
t
am
b
tambour
b
am
ou
bambou
an
d
a
ou
r
b
m
an
ge
mange
Je peux fusionner les sons.
v
en
vent
ch
am
champ
ch
an
t
chante
g
r
grand
an
t
em
p
tempête
ê
t
Je peux fusionner les sons.
d
en
dent
s
e
serpent
an
ge
ange
d
an
danse
r
s
p
en
Pratique visuelle & pratique auditive.
Veuillez vérifier les notes pour les sons cibles à travailler.
Je peux écrire.
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| | | | |
| |
| | |
t
t
e
e
Je peux écrire.
Je peux lire.
vent
champ
ont
avec
ensuite
tempête
serpent
ange
ces
ses
danse
tambour
chante
avant
enfant
cette
grand
pendant
panda
bambou
ami
dent
souvent
mange
Je peux lire.
Un vampire perd toutes ses dents. Il prend l’ambulance pour se rendre au dentiste. Le dentiste est dans un champ. Il utilise une lampe pour voir dans sa grande bouche. C’est-ce qui arrive quand on est gourmand et qu’on mange trop de bonbons.