Physique chimie
Niveau
Niveau
1AC
Période 4
Chapitre 1
Séances
Circuits électriques
Séance 4
Consolidation
L’élève prête l’attention à l’enseignant
Banque des icônes utilisées dans les slides
L’élève lève la main avant de répondre
Slide réservé à l’enseignant
Matériel nécessaire
Orientations didactiques
Activité rituelle
3 min
Voici une situation en classe. Que remarquez-vous ? Ce comportement est-il approprié ? Pourquoi ? Que faudrait-il améliorer ou changer ?
Demander à 3 élèves choisis au hasard de justifier leurs réponses.
Allons-y pour la pratique
O
C’est un mauvais comportement. L’élève ne réalise pas sa tâche.
L'élève n'effectue pas ses exercices pendant la pratique autonome, ratant ainsi un moment essentiel pour s'entraîner, faire des erreurs et consolider ses acquis.
Allons-y pour la pratique
O
Pendant la pratique autonome, tous les élèves doivent réaliser la tâche avec sérieux. Si j’ai des difficultés ou que je n’ai pas compris, je demande l’aide de l’enseignant.
Voici le bon comportement:
Allons-y pour la pratique
O
Correction des exercices de consolidation
tâche 1
Passons maintenant à la correction des exercices correspondant à la première tâche de ce chapitre.�Je vous rappelle la tâche principale.
Représenter le schéma d’un circuit électrique
Pour réussir cette tâche, vous devez vous rappeler les étapes à suivre pour représenter le schéma d’un circuit électrique.
L’enseignant.e fait participer les élèves pour compléter les espaces en pointillés.
1. J’identifie les dipôles électriques et le nombre de fils.
2. Je trace un rectangle pour représenter les fils, en laissant des places pour les dipôles.
3. Je représente les symboles des dipôles.
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, à la question de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
Corrigeons ensemble l’exercice 1 page 13.
3. Représenter les symboles des dipôles.
• .............................................................................• .............................................................................
• .............................................................................• .............................................................................
• .............................................................................
Représenter le schéma de ce circuit électrique.
L’image ci-contre montre un circuit électrique.
2. Tracer un rectangle, en laissant des places pour les dipôles.
1. Identifier les dipôles électriques et le nombre de fils.
Une pile
Une lampe
Un moteur
Un interrupteur
4 fils électriques
+
-
M
Correction des exercices de consolidation
tâche 2
Nous arrivons à la correction des exercices correspondant à la deuxième tâche de ce chapitre.�Je vous rappelle la tâche principale.
Identifier, à partir du nombre de boucles, si un circuit
électrique, est monté en série ou en dérivation
L’enseignant.e fait participer les élèves pour compléter les espaces en pointillés.
En résumé : Pour identifier, à partir du nombre de boucles, si un circuit électrique, est monté en série ou en dérivation, je suis les étapes suivantes :
Une seule boucle
Le circuit est monté en série
2. J’identifie si le circuit électrique est monté en série ou en dérivation.
Deux boucles ou plus
Le circuit est monté en dérivation
Le circuit en haut contient une seule boucle, alors c’est un circuit en série.
………………………….……………….
………………………….……………….
1. Je schématise le circuit électrique en indiquant les boucles qu’il contient.
+
_
L2
L1
Par exemple:
Boucle
Schéma du circuit
………………….
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, à la question de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
Corrigeons ensemble l’exercice 2 page 13.
L1
L2
L3
L4
+
-
contient deux boucles
en dérivation
Boucle 1
Boucle 2
Correction des exercices de consolidation
tâche 3
Nous arrivons à la correction des exercices correspondant à la troisième tâche de ce chapitre.�Je vous rappelle la tâche principale.
Déterminer, expérimentalement, les caractéristiques du circuit électrique en série
L’enseignant.e fait participer les élèves pour compléter les espaces en pointillés.
En résumé : pour déterminer, expérimentalement, les caractéristiques du circuit électrique en dérivation, je suis les étapes suivantes :
Circuit | F/NF | Éclat observé de la lampe L1 |
Une seule lampe (L1) | …………….….. | …………………………………………………………. |
Deux lampes (L1 et L2) | …………….….. | …………………………………………………………. |
Lampe L2 dévissée | …………….….. | …………………………………………………………. |
Fort
Fort
F
Fort
F
F
_
L2
L1
A
B
+
_
L1
A
B
+
On réalise d’abord un circuit comportant une seule lampe, puis on y ajoute une deuxième lampe, comme illustré ci-dessous.
• Quand on ajoute des lampes en dérivation, l’éclat .........................................................
• Si une lampe est dévissée ou grillée, toutes les autres lampes ...........................................................................
ne change pas
fonctionnent normalement
L’enseignant.e fait participer les élèves pour compléter les espaces en pointillés.
En résumé : pour déterminer, expérimentalement, les caractéristiques du circuit électrique en série, je suis les étapes suivantes :
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, à la question de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
Corrigeons ensemble l’exercice 3 page 14.
+
_
_
L1
L1
L2
Adil réalise un circuit électrique simple avec une seule lampe : L1. puis on ajoute une deuxième lampe L2.
Déterminer les caractéristiques d’un circuit en série.
L’éclat de la lampeL2 .............................
La lampe L1 ...........................................
1. Lorsqu’on ajoute la lampe L2, comment varie l’éclat de la lampe L1?
2. Si on dévisse la lampe L2,qu’arrive-t-il à la lampe L1?
+
L2
diminue
s’éteint
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, à la question de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
Corrigeons ensemble l’exercice 4 page 14.
Adil réalise un circuit électrique simple avec une seule lampe : L1. puis on ajoute une deuxième Lampe L2.
Déterminer les caractéristiques d’un circuit en dérivation.
L’éclat de la lampeL2 ..................................
La lampe L1 .........................................
1. Lorsqu’on ajoute la lampe L2, comment varie l’éclat de la lampe L1?
2. Si on dévisse la lampe L2,qu’arrive-t-il à la lampe L1?
ne change pas
continue à briller
+
_
_
L1
L1
+
L2
Correction des exercices des défis
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, à la question de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
Faisons maintenant ensemble la correction de défi 1 page 15.
Défi 1
L’image ci-contre montre un circuit électrique.
1. Identifier les dipôles du circuit et préciser s’ils sont montés en série ou en dérivation.
(voir ci-dessus)
2. Tracer le schéma normalisé du circuit.
3. Expliquer ce qui se passe si :
a. l’interrupteur est ouvert ................................................................................................
b. la lampe est remplacée par deux lampes identiques en série ........................................................
......................................................
L
M
+
-
la lampe s’éteint et le moteur ne fonctionne plus.
les deux lampes brillent faiblement et le moteur tourne plus lentement.
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, à la question de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
Faisons maintenant ensemble la correction du défi 2 page 15.
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, à la question de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
Faisons maintenant ensemble la correction du défi 3 page 15.
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, à la question de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
Corrigeons ensemble le défi 4 page 16.
L1
+
-
L2
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, à la question de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
Corrigeons ensemble le défi 5 page 39.
a
L’enseignant·e désigne au hasard des élèves pour répondre, pas à pas, à la question de l’exercice, en explicitant leur raisonnement avant d’afficher la réponse correcte sur la diapositive.
Et nous corrigeons maintenant le défi 6 page 16.
Fin de la séance