ПОРТФОЛІО

Герасимчук Віталій Миколайович

​

майстер виробничого навчання

з професії “Слюсар з ремонту колісних транспортних засобів”

ДНЗ “Ярмолинецький агропромисловий центр ПО”

ВІЗИТНА КАРТКА

Герасимчук Віталій Миколайович

Рік народження 1954р.

Освіта повна вища, Інженер-механік

Фах

Посада майстер виробничого навчання з професії «Слюсар з ремонту колісних транспортних засобів»

Педагогічний стаж 8,5 р.

Курси підвищення

кваліфікації 10 січня 2019 р. № ПК 22771726/001934-19 НМЦ ПТО ПК ІПП в Хмельницькій області,

Професійне кредо:

«Теорія без практики мертва і безплідна, практика без теорії не можлива".

(Рене Декарт)

"Бути людиною у всьому і завжди".

Життєве кредо:

Науково-методична проблема:

«Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках виробничогонавчання".

Суть роботи майстра виробничого навчання - в умінні допомогти застосувати наявні знання під час виконання практичної діяльності. Саме допомогти, вказати правильний шлях, водночас простимулювавши розвиток пізнавальних здібностей.

Виробниче навчання, в цілому, формує в учнів самодисципліну, уміння охопити, усвідомити весь трудовий процес: осмислювати цілі майбутньої роботи; визначити завдання та умови їх вирішення; створити схему, креслення, графік виконання роботи; готувати матеріали й інструменти, здійснювати самоконтроль, самооцінку якості виконання роботи.

ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ

ПРИ ПРОВЕДЕННІ ПРОФЕСІЙНО-ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ

Використання �Інтернет-ресурсу та мультимедійних презентацій

Використання інструкційно-технологічної документації

Проведення нетрадиційних уроків

Використання інноваційних методів та прийомів навчання

(технічні кросворди, тести, ділові ігри, мозковий штурм, робота в парах , проблемні ситуації)

ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДИК НА УРОКАХ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ

На уроках виробничого навчання доцільним є використання інтерактивних технологій, зокрема:

• Методи колективного навчання

передбачають одночасну спільну фронтальну роботу всієї групи учнів. дозволяють об’єднувати учнів у «бригади», розподіляти ролі, діяти за зразком реально організованого автосервісу, створювати конкурентне середовище, навчити учнів кооперації зусиль, відповідальності, особливостей корпоративної взаємодії.

• Метод «опрацювання ситуації»

технологія корисна при аналізі певних виробничих ситуацій, випадків практичної діяльності, що відображають особливості організації та проведення технічного обслуговування, ремонту АТЗ; учні навчаються задавати питання, відрізняти факти від думок, виявляти важливі та другорядні обставини, аналізувати та виносити рішення.

Плани на майбутнє:

• Вести активний пошук вдосконалення форм і методів проведення уроків виробничого навчання;
• Поглиблення знань, умінь та навичок роботи учнів за рахунок зв’язку виробничого навчання із спецпредметами;
• Удосконалювати техніку володіння інноваційними технологіями;
• Приймати активну участь у роботі методичної комісії ліцею;
• Надавати методичну допомогу молодим майстрам виробничого навчання;
• Впроваджувати сучасні виробничі технології в навчальний процес закладу.

КМЗ з професії “Слюсар з ремонту колісних транспортних засобів”

Майстерня з ремонту автомобілів �

Урок виробничого навчання�“Розбирання та збирання двигуна та КПП”

Урок виробничого навчання�“Заміна фільтра очистки мастила”

Урок виробничого навчання�“Свердління отворів в металевих деталях”

Урок виробничого навчання�“Перевірка тиску та підкачування коліс”

Підготовка учнів до захисту практики

Мої випускники

Мої випускники