Презентація педагогічного досвіду роботи вчителя математики Берестянського ліцею
Охочої В.Г.
Візитна картка
Дата народження
24 серпня 1988р.
Освіта
Повна вища,
Рівненський державний гуманітарний університет
(2006 –2011рр.)
Посада
Заступник директора з навчально-виховної роботи
Кваліфікаційна категорія
спеціаліст І категорії
Загальний педагогічний стаж:
11 років
Стаж роботи в даному навчальному закладі:
10 років
Моє кредо
ЖИТТЄВЕ
Для того, щоб навчати інших, треба вчитися самому; щоб виховувати інших, треба починати з себе; щоб розвивати інших, самому потрібно постійно розвиватись.
ПЕДАГОГІЧНЕ
Щоб уникати помилок, треба набратися досвіду.
Щоб набратися досвіду, треба робити помилки!
Науково-методична проблема
Активізація
пізнавальної діяльності учнів
на уроках математики
шляхом впровадження інноваційних технологій
Система роботи над темою:
Вивчення методичної літератури
Ознайомлення з перспективним досвідом з даного питання
Апробація нових форм і видів роботи на уроках
Розробка власних фрагментів уроків та їх апробація
Корегування процесу впровадження
та результативності
Моніторинг результативності впровадження інноваційних методів
Узагальнення та презентація власного досвіду
Правила педагогічної майстерності
Ніколи
не зупинятися
на досягнутому
Ділитися з дітьми
своїм досвідом
Займатися самоосвітою: вчити і вчитися самій
Намагатися бути прикладом для дітей у всьому
міжпредметні зв’язки
зв'язок з раніше вивченим
матеріалом
досвід учнів
технічні засоби, наочність, дидактичні матеріали
Форми та методи
навчання
зв'язок з життям
створення ситуації успіху
складання та розгадування математичних кросвордів
випереджувальні завдання
відеофільми
ігрові завдання
робота в групах, парах
проблемні завдання та ситуації
використання цікавих задач
тестування
У роботі застосовую:
інноваційні технології
Актуалізація опорних знань
Гра «незакінчені речення»
Віднови
записи
Мозковий штурм
Вправа «Мікрофон»
Гра «Так чи ні»
Математична естафета (робота в групах)
Усний рахунок
Випереджувальні завдання
Відеофільми
Математика в природі
Математика навколо нас
Пропорції в архітектурі
Робота в групах, парах
Складові групової роботи:
Групова робота – це спосіб спільного розв'язання проблем.
Вправа «Математична естафета»
Проблемне питання. Чи можна пов’язати слова «краса» і «пропорція»?
Проблемне навчання
Проблемна ситуація. Як Ви вважаєте, чи правильно виконано порівняння: 24,325 менше 24,4?
Проблемна задача. Довжина плавального басейну 200м, ширина 50м. В басейн налили 2 000 000 л води. Чи можна плавати в цьому басейні?
Використання прикладних задач дозволяє створювати проблемні ситуації на уроці. Такі задачі стимулюють учнів до здобуття нових знань, збагачують учнів теоретичними знаннями з технічних та інших дисциплін.
Прикладні завдання
Задача. Iз 18 т руди виплавили 10 т залізо. Скільки заліза виплавлять з 36 т руди ?
Задача. Автомобіль проїхав 120 км за 2 год. Який шлях проїде автомобіль за 3 години?
Хімія
Фізика
Задача 4. Знайти за картою України на форзаці підручника вiдстань мiж мiстами Полтава – Львiв, склавши пропорцiю.
Географія
Задача. Знайти кількість бензину для подорожі на автобусі з Полтави до Львова, якщо на кожні 100 км автобус витрачає 10л бензину.
Задача 6. У 100 г чорної смородини міститься 0,25 г вітаміну С. Скільки треба вживати щодня смородини, якщо добова норма вітаміну С складає 0,05 г?
Основи здоров'я
Тиждень математики
Тиждень математики
Підвищення кваліфікації
Досягнення учнів
Досягнення
Учителем не кожен може бути,
Не кожне серце вміє говорить…
Учитель лише той, хто вміє чути,
Окрилити, навчити і любить.
Тендітну душу ласкою зігріти
І добротою ниву засівать,
Безмежно, щиро цілий світ любити
І дітям усього себе віддавать.
Дякую
за увагу!