1 of 9

Программа профессионального роста педагогов лицея

2 of 9

Актуальность

​

  • Приказ Министерства Просвещения РФ от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

​

  • Приказ Министерства Просвещения РФ от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

​

Изменение форм образовательной деятельности (бОльший акцент на деятельностный подход, на метапредметность образования, формирование функциональной грамотности)

​

3 of 9

Педагог

  • Имеет разработанные программы по всем предметам
  • Разрабатывает контрольные материалы, включая в них, кроме предметных, задания метапредметного характера
  • Продумывает систему оценки таких работ
  • Включает задания на формирование функциональной грамотности и т.д.

​

​

4 of 9

Программа профессионального роста педагогов�

Модули программы

2.1. Работа кафедр

2.2. Подготовка педагогических работников к аттестации

2.3. Школа молодого учителя 130-ки

2.4. Работа творческих групп по актуальным направлениям деятельности

​

5 of 9

Работа кафедр�

  • Организация семинаров
  • Организация предметных недель и участие педагогов в данных мероприятиях, проектах кафедры
  • Методические поездки
  • Участие в предметных конкурсах

Все мероприятия реализуются в рамках программ развития кафедр

​

6 of 9

Школа молодого учителя 130-ки�

  • Это направление охватывает молодых специалистов и педагогов, которые к нам приходят из других школ. Это цикл практических занятий, на которых происходит знакомство со спецификой работы лицея, рассматривается нормативно-правовая документация, регламентирующая деятельность учителя.
  • Эффективным в данном случае является наставничество. Наставничество – это тесное взаимодействие опытного педагога и «нового» специалиста.

7 of 9

���Горизонтальная модель �повышения квалификации педагогов лицея��� �

Принципы

  • Надпредметность (взаимодействие учителей разных кафедр)
  • Добровольность (возможность выбора направления, степени участия)
  • Подвижность (изменение направлений в зависимости от образовательных потребностей)

8 of 9

Работа творческих групп по актуальным направлениям деятельности

Направления выбираются с учетом новых требований к образованию, профессиональных потребностей, а также реальных проблем, возникающих в педагогической практике учителя, например:

​

  • Цифровая педагогика
  • Эффективная коммуникация на уроке
  • Исследовательская и проектная деятельность школьников
  • «Новое» олимпиадное движение (Олимпиада НТО, «Большие вызовы»)
  • Формирование функциональной грамотности обучающихся

9 of 9

Что дает такая форма работы педагогу?

  • Выбор темы по интересу
  • Выбор степени участия в данной работе
  • Комфортность работы в группах
  • Удовольствие от педагогического общения
  • Стимулирующие выплаты