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Français

Niveau

1

Semaine 5 - Séance 3

Période 1

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Livret

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

  • L’objectif de l’enseignement du français en 1ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
  • L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
  • Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
  • Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

  • Période 1 : Je me présente
  • Période 2 : Ma classe
  • Période 3 : Ma famille et ma maison
  • Période 4 : Mon corps et mon alimentation
  • Période 5 : Ma journée

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Programme de la période 1

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 1

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Comment tu t’appelles ?
  • Semaine 2 : Tu as quel âge ?
  • Semaine 3 : Tu es en quelle classe ?
  • Semaine 4 : C’est qui ?
  • Semaine 5 : Est-ce que tu … ?
  • Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 1

Thème : « Je me présente »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

Pour l’enseignant

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Rituels
  • Vocabulaire
  • Écoute active du dialogue

Séance 2

  • Rituels
  • Acte de parole
  • Lecture
  • Rituels
  • Acte de parole
  • Lecture

Séance 4

  • Rituels
  • Acte de parole
  • Écriture

Séance 5

  • Rituels
  • Appropriation de l'acte de parole
  • Lecture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 5

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1. Rituel

Révision des lettres - révision du vocabulaire.

2. Acte de parole

Est-ce que tu … ?

Oui/Non … .

3. Lecture

Reconnaître et lire «  ou ».

​

Séance 3

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Objectifs des rituels

Pour l’enseignant

Réviser des lettres étudiées.

Réviser des mots du vocabulaire.

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

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Nous avons vu ces mots la séance précédente. Répétez après moi.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

une souris

un jus

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1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

Quel est ce mot ?

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1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

Nous avons déjà vu la lettre e. elle fait le son « e »

E , répétez après moi.

e

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1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

Nous avons déjà vu la lettre i elle fait le son « i ».

i , répétez après moi.

i

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Observez bien ces mots.

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

cerise livre melon

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Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre e ?

cerise livre melon

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

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Observez la lettre e dans les mots.

cerise livre melon

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

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Maintenant, qui veut passer au tableau pour montrer la lettre i ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

cerise livre melon

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Observez la lettre i dans les mots.

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

cerise livre melon

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1. Rituel

Révision des lettres - révision du vocabulaire.

2. Acte de parole

Est-ce que tu … ?

Oui/Non … .

3. Lecture

Reconnaître et lire « ou ».

​

Séance 3

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier l’acte de parole :

Est-ce que tu … ?

Utiliser des outils de langue :

Oui/Non … .

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Nous allons réécouter le dialogue entre Karim et Rita.

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

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Première écoute (diffusion automatique).

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

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Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

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Deuxième écoute (diffusion automatique).

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

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Rita dit « Est-ce que tu es en première année ?».

Qui veut répéter ?

Est-ce que tu es en première année ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

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Que signifie « Est-ce que tu es en première année ? » en arabe ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

Est-ce que tu es en première année ?

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Karim dit : « Oui, je suis en première année.».

Qui veut répéter ?

Oui, je suis en première année.

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

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Que signifie : « Oui, je suis en première année.» en arabe ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

Oui, je suis en première année.

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Rita dit « Est-ce que tu es en deuxième année ? ».

Qui veut répéter ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

Est-ce que tu es en deuxième année ?

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Que signifie « Est-ce que tu es en deuxième année ? » en arabe ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

Est-ce que tu es en deuxième année ?

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Rita dit : « Non, je suis en première année. ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Non, je suis en première année.

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

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Que signifie : « Non, je suis en première année.» en arabe ?

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

Non, je suis en première année.

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Je vais vous poser la question: « Est-ce que tu es en deuxième année ? »

Qui veut répondre ?

Est-ce que tu es en deuxième année? 

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

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« Est-ce que tu es en première année ?  »

Qui veut répondre ?

Est-ce que tu es en première année? 

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Écriture

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1. Rituel

Révision des lettres - révision du vocabulaire.

2. Acte de parole

Est-ce que tu … ?

Oui/Non … .

3. Lecture

Reconnaître et lire « ou ».

​

Séance 3

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Reconnaître et lire « ou ».

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C’est la lettre o et la lettre u.

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

o u

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O à coté de u nous donne « ou ». Il fait le son « ou ».  

Répétez après moi « ou ».

1. Rituels

2. Acte de parole

3. Lecture

ou

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ou comme dans loup.

Dans le mot « loup », je vois « ou » et j’entends le son « ou ».

loup

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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ou comme dans souris.

Dans le mot « souris », je vois « ou » et j’entends le son « ou ».

souris

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Observez bien cette liste.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

c ou U o u ou n

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Qui veut passer au tableau pour montrer ou ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

c ou U o u ou n

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Observez ou dans la liste.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

c ou U o u ou n

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Qui veut passer au tableau pour montrer « ou » dans ce mot ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

rouge

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Observez « ou » dans le mot.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

rouge

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Qui veut passer au tableau pour montrer « ou » dans ce mot ?

couleur

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Observez « ou » dans le mot.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

couleur

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Qui veut passer au tableau pour montrer « ou » dans ce mot ?

joujou

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Observez « ou » dans le mot.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

joujou

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C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !