La résolution de problèmes en vidéo

Exposé de Dan Meyer sur la résolution de problèmes en vidéo

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Le problème dans sa forme conventionnelle (peu complexe):

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Le problème avec la question seulement:

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“Nous donnons des problèmes aux élèves sans les impliquer dans la formulation de celui-ci… Maintenant, dans ma préparation, je prends des problèmes conventionnels des guides et je les transforme pour que les élèves en fassent la formulation”

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Dan Meyer

Il est encore plus intéressant de partir d’une image réelle (ou d’une vidéo) plutôt que d’un schéma dans un guide...

Au fil de la vidéo, la question surgira d’elle-même: combien de temps prendra le remplissage du réservoir?

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• favorise les échanges qui sont axées sur l’intuition;
• permet une diminution de l’aversion aux problèmes écrits: les élèves se sentent moins intimidés par la résolution de problèmes

Combien de temps faudra-t-il pour remplir le réservoir ?

Selon Dan Meyer

L’élève...

• manque d’initiative pour démarrer le travail
• manque de persévérance
• manque de rétention
• a en aversion l’expression littérale (texte) dans une résolution de problème
• est avide de formules et recettes toutes faites

Selon Dan Meyer

L’enseignant devrait...

• utiliser les plateformes multimédia comme sources de problématiques à résoudre
• encourager l’intuition
• laisser les élèves construire des problèmes
• favoriser l’échange

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Un exemple d’activité…

La vidéo

Un exemple d’activité