​

​

​

Использование

приёмов мнемотехники для заучивания стихотворений, пересказа художественных текстов.

​

​

​

Что такое мнемотехника?

​

​

​

«Мнемотехника» – техника запоминания. Происходит от греческого «mnemonikon» – искусство запоминания.

​

​

​

Современный энциклопедический словарь дает несколько определений мнемотехники. Вот одно из них.

​

МНЕМОТЕХНИКА – это система внутреннего письма, позволяющая последовательно записывать в мозг информацию, преобразованную в комбинации зрительных образов.

Итак, что же такое современная мнемотехника?

• Возможность накапливать в памяти большое количество точной информации.
• Процесс запоминания полностью контролируется.
• То, что запомнили, не придется учить заново.
• Тренировка внимания и мышления.
• Это возможность пользоваться информацией: человек может применять знания только тогда, когда они находятся в голове.
• Это просто отличная гимнастика для мозга.

Народная мнемотехника

К этому виду мнемотехники следует отнести те приемы запоминания, которые прочно вошли в нашу жизнь, что многие люди их даже не замечают.

Дорожные знаки – это тоже яркий пример внедрения мнемотехники в повседневную жизнь. На больших скоростях человек не способен воспринимать текстовые сообщения.

Алфавит – это тоже мнемонический прием. В школе ребенок заучивает соответствие звуков определенным символам – буквам.

Память и запоминание

​

Понятие "Память" отличается от понятия "Запоминание".

Психология выделяет пять психических процессов:

память, внимание, мышление, ощущение, представление.

Память — это процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что мы видим, слышим, думаем, делаем и т.д

Под запоминанием следует понимать комплексный процесс накопления в мозге системы связей, благодаря которым человек может воспроизводить необходимую ему информацию. В запоминании "принимают участие" все вышеперечисленные процессы: память, внимание, мышление, ощущение, представление. Нарушение в работе даже одного из этих процессов сразу же отразится на запоминании, даже если процесс "Память" будет абсолютно исправен.

​

Для улучшения памяти необходимо знакомить детей с приемами запоминания и припоминания. Этому-то и способствует мнемотехника.

​

Как работать с мнемотаблицами

​

​

Мнемотаблица — это схема, в которую заложена определенная информация. Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения и направлено на развитие основных психических процессов — памяти, внимания, образного мышления.

​

Суть мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение). Таким образом весь текст зарисовывается схематично.

​

Элементы схем, моделей

- предметные картинки

​

• силуэтные изображения

• геометрические фигуры

​

- условные обозначения

​

• контрастная рамка – приём

фрагментарного

рассказывания

Простейшие символы в мнемотехнике

Заучивание стихотворения

ПТИЧКА

Птичка над моим окошком

Гнездышко для деток вьет,

То соломку тащит в ножках,

То пушок в носу несет.

Птичка домик сделать хочет.

Солнышко взойдет, зайдет,

Целый день она хлопочет,

Но и целый день поет.

«Подарки осени»

​

Александр Прокофьев

***

Люблю берёзку русскую,�То светлую, то грустную,�В белёном сарафанчике,�С платочками в карманчиках.�С красивыми застёжками.�С зелёными серёжками.

• Этап 1. Зачитывается художественный, научный текст, и выделяются его основные части.
• Этап 2. В каждой части кодируется важная информация .
• Этап 3. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы.
• Этап 4. Пересказ текста с опорой на мнемотаблицу.

Пересказ текста.

Пересказ текста.

​

​

Осень.

В воздухе захолодало. На кустах и деревьях пожелтела листва. Лес оделся в разноцветный убор. Грачи и другие перелетные птицы давно уже собрались в стаи. И вот наконец в прозрачном осеннем небе слышится прощальное курлыканье журавлей.

В речи детей существуют множество проблем:

​

• Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь.
• Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
• Употребление нелитературных слов и выражений.
• Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ.
• Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
• Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.

В результате использования таблиц-схем и мнемотаблиц:

• Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире.
• Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно.
• Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям.
• Это является одним из эффективных способов развития речи учащихся.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

Словарь

Ассоциация

Комбинация зрительных образов, кодирующих элементы одного информационного сообщения. Ассоциация может включать в себя от двух до шести образов и состоит из основы (большой образ) и элементов (средние образы), которые связываются с разными частями основы. В одной ассоциации фиксируется одно информационное сообщение. Например, одна историческая дата или один телефонный номер.

Амнезия

Временная или постоянная потеря способности вспоминать. Амнезии чаще всего связаны с резким изменением функционального состояния организма, с нарушением в работе воспринимающих систем мозга. Временные амнезии могут быть обусловлены резкой сменой режима питания или даже перепадами атмосферного давления: "...Помню только, что стены с обоями"(В.Высоцкий). Постоянные амнезии могут быть вызваны травмами мозга, путем внушения в гипнотическом состоянии. Формы амнезий весьма разнообразны, их изучением занимается нейропсихология.

Анализаторная система

Часть мозга, отвечающая за восприятие и переработку определенных химических или физических сигналов (свет, звук, тепло, вкус, запах, речь, музыка, вибрация и др.) Наиболее изучен зрительный анализатор, состоящий из сетчатки глаза, зрительного тракта, наружного (латерального) коленчатого тела, зрительной радиации, первичной зрительной коры (зоны 17, 18).

Внимание (психический процесс)

Селекция (отбор) поступающей в мозг информации. Внимание характеризуется несколькими свойствами, главное из которых - устойчивость внимания, способность длительное время удерживать в воображении зрительные образы.

Внимание непроизвольное

Автоматическое реагирование на разнообразные стимулы, например, на громкий звук или вспышку света.

​

Внимание произвольное

Сознательное сосредоточение на выполняемом физическом или умственном действии.

Воображение

Процесс моделирования прошлого, настоящего, будущего на основе психических процессов

Запоминание (в общем смысле слова)

Процесс накопления в мозге системы связей, по которым мозг генерирует информацию (образы, слова, телефонные номера и т.п.). Запоминание осуществляется на основе согласованного взаимодействия нескольких психических процессов: памяти, внимания, мышления, ощущения, представления. Нарушения в работе любого из перечисленных психических процессов может сделать запоминание невозможным, даже если процесс "память" будет исправен

Интеллект

Совокупность мыслительных программ, алгоритмов действий, направленных на реализацию тех или иных задач. Интеллект понятие количественное. Чем больше алгоритмов "заложено" в мозге, тем выше интеллект. Если вы успешно решаете тесты Айзенка, то это не значит, что так же успешно вы будете решать другие задачи (например, задачу на запоминание). Тесты Айзенка косвенно тестируют исправность психических процессов. Гораздо более полную информацию о психических процессах можно получить с помощью нейропсихологического тестирования (тесты А.Р.Лурия).

Информация

Комбинация простейших элементов. Из ограниченного набора простейших элементов можно получить большое количество сочетаний - разной информации.

Логическая связь

Любая связь, создаваемая в воображении между зрительными образами.

Методы запоминания

Последовательность нескольких простейших приемов запоминания, заученных до автоматизма

Мнемотехника (мнемоника)

Система внутреннего письма. Основана на прямой записи информации в мозг (информация для мозга - связи) путем сознательного образования в воображении связей между образами, обозначающими значимые элементы запоминаемой информации.

Мышление (психический процесс)

Сознательные операции со зрительными и другими образами в воображении. Под словом "образ" в психологии понимаются представления разных анализаторных систем, не только зрительные образы. Например, можно мыслить визуально, манипулируя в воображении зрительными представлениями. Можно мыслить музыкальными звуками, создавая в воображении аранжировку музыкальной пьесы. Можно мыслить двигательными представлениями, представляя последовательность движений.

Навык запоминания

Автоматизация мыслительных действий, с помощью которых осуществляется сознательное запоминание информации.

Надёжность запоминания

Количество правильных ответов, которое вы дадите через достаточно длительный промежуток времени после запоминания.

Объекты окружающего мира

Реальные предметы, способные воздействовать на мозг через разные каналы восприятия (слух, зрение, осязание и т.п.).

"Народная мнемотехника"

Широко распространенные приемы запоминания. Им обучают в детском саду, школе, институте. Одним из примеров может быть способ запоминания музыкальных интервалов с помощью хорошо известных мелодий. Например, интервал кварта запоминается по первым двум нотам гимна России (До - Фа). Запоминание последовательности цветов радуги - каждый охотник желает знать, где сидят фазаны, - ещё один пример широко известных приемов запоминания. Прием символизации распространен так широко, что многие о нем даже не задумываются (дорожные знаки, иконки на мониторе компьютера…

Ощущение (психический процесс)

Процесс преобразования внешних (и внутренних) физических и химических воздействий на организм в электрические импульсы, которые воспринимаются нами (?) как образы, звуки, запахи, боль и пр.

Память (процесс)

Один из психических процессов. Функция: образование связи между одновременно работающими нервными клетками. Следует отличать от запоминания - комплексного процесса накопления в мозге системы связей на основе разных психических процессов. В данной системе выделяется два процесса памяти, два способа фиксации связей мозгом: быстрая фиксация связей (электрическая память) и медленная фиксация связи (рефлекторная память). Механизмы быстрой фиксации связей в зрительном и речевом анализаторах, по-видимому, разные. В зрительном анализаторе - синхронизация электрической активности групп нервных клеток. В речевом анализаторе - явление медленной синаптической передачи.

Педагогическая мнемотехника

В настоящее время является основным методом обучения в системах образования во всем мире. Педагогическая мнемотехника отказалась от методов прямого запоминания с помощью зрительных образов и использует механизмы естественного (непроизвольного) запоминания в процессе выполнения учениками различных заданий: составление рефератов, перерисовка картинок из учебников, составление планов, конспектов, детальный анализ (разбор) изучаемого материала, решение большого количества задач, использование большого количества вспомогательного (дидактического) материала, многократный возврат к уже пройденному материалу, заучивание наизусть отрывков текстов и формулировок (зубрежка) и пр.

Современная мнемотехника

Новое направление мнемотехники, отличительной особенностью которого является теоретическое обоснование приемов запоминания, их классификация и унификация. Методы современной мнемотехники ориентированы на запоминание логически связанной информации: списков телефонных номеров, хронологических таблиц, терминов, понятий, определений, разнообразной учебной информации повышенной сложности .

Соединение образов (мыслительная операция)

Главная мыслительная операция в мнемотехнике. Любая техника запоминания сводится к операции соединения образов.

Сознание

Актуальная в данный момент времени система связей мозга. Сознание (информация, генерируемая мозгом в воображение) постоянно изменяется, в зависимости от поступающих в мозг стимулов (извне, от тела, из самого мозга). Сознание существует только благодаря стимулам, поступающим в мозг. При отключении стимуляции мозга, система связей перестает генерировать информацию в воображение (нет стимулов, нет и реакций), сознание отключается, человек засыпает.

Формирование систем опорных образов

Процесс создания в мозге иерархически организованных последовательностей зрительных образов. Опорные образы следует формировать заблаговременно и хорошо закреплять в мозге путем многократного их просмотра в воображении.

Фонетические образные коды

Образы, подобранные на звуки определенного языка.

Техника запоминания

Наиболее рациональное сочетание приемов и методов запоминания для фиксации в мозге определенного вида информации.

​