ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.

تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع

• Révision
• Lecture offerte

• نشاط اعتيادي (10)د
• معجم (30)د
• استماع والتحدث . (30)د

• نشاط اعتيادي (10)د
• قراءة : الحصة -4- (30)د
• إنتاج كتابي الحصة 2 (30)د

• نشاط اعتيادي (10)
• قراءة : الحصة -1- 30 د
• قراءة الحصة-2- 30 د

• نشاط اعتيادي (10)د
• مراجعة توليف (شكل وفهم)+ دعم (60)د

• نشاط اعتيادي (10)د
• قراءة : الحصة-3- (30)د
• تراكيب. (30)د

• نشاط اعتيادي (10)د
• إملاء (30)د
• إنتاج كتابي – الحصة1 (30)د

اليوم 4 -

هيكلة حصة اليوم

• ترحيب ؛
• تدبير السلوك؛
• نشاط اعتيادي

- 01 افتتاح الحصة

• همزة "ابن"

2- إملاء

• وصف شخص.

- 03إنتاج كتابي (ح1)

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  افتتاح الحصة

• ترحيب ؛
• تدبير السلوك؛
• نشاط اعتيادي

افتتاح الحصة

مرحبا بكم، سنبدأ حصة اللغة العربية.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

احرصوا على الالتزام بالسلوكات السابقة إضافة إلى السلوك التالي. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

أُصَحِّحُ أَخْطائي عَلى كُرّاسَتي وَدَفْتَري.

ضعوا الكراسة والدفتر واللوحة في القمطر.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

نبدأ حصتنا بتصحيح الواجب المنزلي. خذوا دفاتر البحث. من يقرأ النعوت التي استخرجها من النص؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

أُعيدُ قِراءَةَ ٱلنَّصِّ وَأَسْتَخْرِجُ مِنْهُ خَمْسَةَ نُعوتٍ حَقيقيَّةٍ، وَأُسَجِّلُها عَلى دَفْتَرِ ٱلْبَحْثِ.

ننتقل إلى نشاط الطلاقة. من يذكرنا بضوابط الطلاقة؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

ما ضَوابِطُ ٱلْقِراءَةِ بِطَلاقَةٍ؟

نتذكر جماعة. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

أَتَذَكَّرُ أَنَّ ٱلْقِراءَةَ بِشَكْلٍ سَريعٍ جِدّاً تَجْعَلُني أَرْتَكِبُ أَخْطاءً كَثيرَةً.

أَقْرَأُ الْجُمَلَ بِتَنْغيمٍ مُناسِبٍ لِمَعْناها.

لا أَنْطِقُ هَمْزَةَ ٱلْوَصْلِ وَسْطَ ٱلْكَلامِ.

أَتَوَقَّفُ عِنْدَ عَلاماتِ ٱلْتَّرْقيمِ ثُمَّ أُواصِلُ.

1

2

3

4

من يقرأ النص باسترسال دون ارتكاب أخطاء؟ الفائز من لم يرتكب أي خطأ.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

الفائزون في هذه الحصة هم ...........................................................................

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

بعد قراءتكم للنص، أجيبوا عن السؤال التالي على دفاتر البحث؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

ما ٱلَّذي يَدُلُّ في ٱلنَّصِّ عَلى أَنَّ ٱلْمَغْرِبَ كانَ مَهْداً لِلْبَشَرِيَّةِ؟

من يجيب عن السؤال ؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

ما ٱلَّذي يَدُلُّ في ٱلنَّصِّ عَلى أَنَّ ٱلْمَغْرِبَ كانَ مَهْداً لِلْبَشَرِيَّةِ؟

إملاء

• همزة "ابن".

ستتعلمون في هذه الحصة كيف تكتبون اسم "ابن" بشكل صحيح.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

سَأَتَعَلَّمُ كَيْفَ أَكْتُبُ بِشَكْلٍ صَحيحٍ ٱسْمَ "اِبْنٌ".

في البداية، من يذكرنا بنوعي الهمزة في أول الكلمة؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اَلْهَمْزَةُ في أَوَّلِ ٱلْكَلِمَةِ.

من يقرأ نوع الهمزة والأمثلة المقترحة؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

أَرْضٌ

اِسْتَعَدَّ

إِسْلامٌ

اِسْمٌ

أُمٌّ

اُدْخُلْ

هَمْزَةُ وَصْلٍ

هَمْزَةُ قَطْعٍ

من يحدد نوع الهمزة في بداية اسم "ابن"؟ معللا جوابه.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اِبْنُ

نصحح. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

هَمْزَةُ وَصْلٍ

في أَوَّلِ ٱلْكَلامِ

وَسَطَ ٱلْكَلامِ

وَٱبْنُ

اِبْنُ

أذكركم بأن اسم "ابن" يكتب بحذف الهمزة في بعض الحالات وبثبوتها في أخرى.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اِبْنُ

اِبْنُ

بْنُ

متى أرسم همزة "ابن" ومتى أحذفها؟ (ينصت الأستاذ لتمثلات التلاميذ.)

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اِبْنُ

اِبْنُ

بْنُ

مَتَى أَرْسُمُ هَمْزَةَ "اِبْنُ" وَمَتَى أَحْذِفُها؟

انتبهوا معي ولاحظوا كيف سأكتب اسم "ابن" مكان النقط في الجملة التالية.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

....... عَلِيٍّ طِفْلٌ مُهَذَّبٌ.

اِبْنُ

بْنُ

هَلْ سَأَكْتُبُهُ بِثُبوتِ ٱلْهَمْزَةِ أَمْ بِحَذْفِها؟

أحدد موقع اسم "ابن" في الكلام.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

....... عَلِيٍّ طِفْلٌ مُهَذَّبٌ.

اِبْنُ

بْنُ

ما مَوْقِعُ ٱسْمِ "اِبْنُ" في ٱلْكلامِ؟

ألاحظ أن اسم "ابن" جاء في بداية الكلام. إذن أكتبها بثبوت الهمزة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

....... عَلِيٍّ طِفْلٌ مُهَذَّبٌ.

اِبْنُ

بْنُ

أعيد قراءة الجملة بعد رسم اسم "ابن" بثبوت الهمزة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اِبْنُ عَلِيٍّ طِفْلٌ مُهَذَّبٌ.

إِذا وَرَدَ ٱسْمُ "اِبْنُ" في بِدايَةِ ٱلْكلامِ أَكْتُبُهُ بِثُبوتِ ٱلْهَمْزَةِ.

أتذكر هذه القاعدة وأطبقها.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

إذا جاءَ ٱسْمُ "اِبْنُ" وَسَطَ ٱلْكلامِ، أَحْذِفُ هَمْزَتَهُ في ٱلْحالَاتِ ٱلتّالِيَةِ:

1. إذا سَبَقَهُ حَرْفُ ٱلنِّداءِ "يا" أَوْ هَمْزَةُ ٱلِاسْتِفْهامِ (أ)؛

2. إذا وَقَعَ بَيْنَ عَلَمَيْنِ أَوَّلُهُما غَيْرُ مُنَوَّنٍ وَثانيهِما أَبٌ لِلْأَوَّلِ.

ألاحظ أن اسم "ابن" ورد في الجملة بين علمين: "محمد" و"عبد الله"، والأول "محمد" غير منون أي ليس على آخره تنوين.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

بْنُ

اِبْنُ

إذا جاءَ ٱسْمُ "اِبْنُ" وَسَطَ ٱلْكلامِ، أَحْذِفُ هَمْزَتَهُ في ٱلْحالَاتِ ٱلتّالِيَةِ:

1. إذا سَبَقَه حَرْفُ ٱلنِّداءِ "يا" أَوْ هَمْزَةُ ٱلِاسْتِفْهامِ (أ)؛

2. إذا وَقَعَ بَيْنَ عَلَمَيْنِ أَوَّلُهُما غَيْرُ مُنَوَّنٍ وَثانيهِما أَبٌ لِلْأَوَّلِ.

جاءَ مُحَمَّـــــدُ ...... عَبْدِ ٱللهِ.

أكتب اسم "ابن" في هذه الحالة بحذف الهمزة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اِبْنُ

بْنُ

جاءَ مُحَمَّـــــدُ بْنُ عَبْدِ ٱللهِ.

أتذكر خطوات تحديد رسم اسم "ابن".( يطلب من بعض التلاميذ إعادة القراءة.)

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

أُحَدِّدُ مَوقِعَ كَلِمَةِ "اِبْنُ".

1. إذا جاءَتْ في أَوَّلِ ٱلْكلامِ أَرْسُمُ ٱلْهَمْزَةَ؛

2. إذا جاءَتْ وَسَطَ ٱلْكلامِ، أَحْذِفُ ٱلْهَمْزَةَ في ٱلْحالَاتِ ٱلتّالِيَةِ:

• إذا سَبَقَها حَرْفُ ٱلنِّداءِ "يا" أَوْ هَمْزَةُ ٱلِاسْتِفْهامِ (أ)؛
• إذا وَقَعَ بَيْنَ عَلَمَيْنِ أَوَّلُهُما غَيْرُ مُنَوَّنٍ َوَثانيهِما أَبٌ لِلْأَوَّلِ.

خذوا كراساتكم الصفحة -73-. ستتدربون على رسم اسم "ابن" بحذف الهمزة أو بثبوتها.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اِبْنُ

اِبْنُ

بْنُ

خذوا كراساتكم الصفحة -73-. ستتدربون على رسم اسم "ابن" بحذف الهمزة أو بثبوتها.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اِبْنُ

اِبْنُ

بْنُ

أنجزوا بشكل فردي النشاط" أتدرب مع زملائي". استعينوا بالقاعدة الواردة في نشاط "نتعلم معا".

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

نصحح جماعة(تقديم الجواب المناسب مع توضيح سبب حذف الهمزة أو ثبوتها.)

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

صححوا على كراساتكم.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

بْنُ

ٱبْنُ

بْنُ

ٱبْنُ

ٱبْنا

ٱبْنَ

ٱبْنَ

ٱبْنَ

إنتاج كتابي (ح1).

• وصف شخص.

ستتعلمون في هذه الحصة من الإنتاج الكتابي كيف تقومون بكتابة نص لوصف شخص.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

سَأَتَعَلَّمُ كَيْفَ أَصِفُ شَخْصاً.

في البداية ماذا نقصد بالوصف؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

ما ٱلْمَقْصودُ بِٱلْوَصْفِ؟

من يقرأ التعريف التالي؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اَلْوَصْفُ هُوَ ٱسْتِعْمالُ ٱللُّغَةِ لِتَقْديمِ شَخْصٍ أَوْ مَشْهَدٍ بِأُسْلوبٍ يُساعِدُ ٱلْقارِئَ أَوِ ٱلْمُسْتَمِعَ عَلى تَخَيُّلِهِ.

انتبهوا معي كيف سأصف الشخص الوراد في الصورة التالية: هل تعرفون صاحب الصورة؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

أولا، أحدد العناصر التي أود وصفها في شخص" مستر بين" وأنظمها على شكل جدول.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

ثانيا، ألاحظ الصورة وأحدد الوصف المناسب لكل عنصر ثم أسجله على الجدول. سأبدأ بعنصر القامة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

الآن دوركم. من يحاول وصف شكل مستر بين ( شعره- عيناه- أنفه)؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

هذه أوصاف أخرى مناسبة لشكل مستر بين. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

من يحاول وصف هندام مستر بين؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

نصحح جماعة. هذه أوصاف أخرى مناسبة لهندام مستر بين. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

من يحاول وصف أفعال مستر بين؟ أي ماذا يفعل مستر بين ؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

هذه أوصاف أخرى مناسبة لأفعال مستر بين. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

من يحاول وصف تعابير وجه (مستر بين)؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

هذه بعض أوصاف مناسبة لتعابير وجه مستر بين. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

من يعيد قراءة الأوصاف الخاصة بكل عنصر؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

انتبهوا. سأحول معطيات الجدول إلى نص منسجم مستعملا أدوات الربط المناسبة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

سأقرأ النص ثم أعين من يقرأ من بعدي.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

مِسْترْ بينْ رَجُلٌ ذو قامَةٍ مُتَوَسِّطَةٍ. يَتَمَيَّزُ بِشَعْرِهِ ٱلْقَصيرِ ٱلدّاكِنِ وَبِأَنْفِهِ ٱلْبارِزِ بَعْضَ ٱلشَّيْءِ، وَعَيْنَيْنِ واسِعَتَيْنِ وَمُعَبِّرَتَيْنِ. يَرْتَدي سُتْرَةً خَضْراءَ مَصْنوعَةً مِنَ ٱلصّوفِ، وَسِرْوالاً مِنْ نَفْسِ ٱللَّوْنِ، مَعَ قَميصٍ أَبْيَضَ وَرَبْطَةِ عُنُقٍ حَمْراءَ. تَلْمَحُهُ واقِفاً أَمامَ سَيّارَةٍ صَفْراءَ، وَبِيَدِهِ دُمْيَتُهُ ٱلْمُفَضَّلَةُ، وَهُوَ يَنْظُرُ إِلَيْكَ بِٱبْتِسامَتِهِ ٱلْعَريضَةِ، وَعَلى مُحَيّاهُ تَعابيرُ ٱلْفَرَحِ وَٱلسَّعادَةِ.

من يذكرنا بالخطوات التي سلكناها لوصف شخص ما؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

ما ٱلْخُطُواتُ ٱلَّتي سَلَكْناها لِوَصْفِ شَخْصٍ ما؟

خذوا دفاتر القسم و كراساتكم الصفحة 74.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

أنجزوا نشاط" أتدرب مع زملائي" بشكل ثنائي. انقلوا الجدول على دفاتركم وقوموا بملئه انطلاقا من الصورة؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

نصحح جماعة. من يقدم الأوصاف التي اقترحها هو وزميله لعنصر القامة؟ �( تتم مناقشة الأجوبة ويسجل أفضلها على السبورة ثم يتم الانتقال إلى العنصر الموالي. )

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

حولوا الأوصاف المسجلة على السبورة إلى فقرة مستعينين بالأساليب المقترحة. يمكنكم استعمال أساليب أخرى.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

من يقرأ النص الذي اقترحه هو وزميله.( يناقش النص من حيث المعلومات والأساليب المعتمدة و انسجام مضامينها.)

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اختتام الحصة

اختتام الحصة

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

من يذكرنا بحالات حذف همزة اسم "ابن"؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

مَتَى تُحْذَفُ هَمْزَةُ ٱسْمِ "اِبْنُ"؟

من يذكرنا بما تعلمناه حول الوصف مستعملا الأساليب التالية؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

يُقْصَدُ بِٱلْوَصْفِ ................وَلِوَصْفِ شَخْصٍ، أَصِفُ.......و......و........و.........ثُمَّ.........

أنجزوا في منازلكم نشاط "انجزوا بمفردي" الصفحة -73-

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

الفائزون بنجمة السلوك هم:

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.