ДНЗ “Полонський агропромисловий центр професійної освіти” ������ ПОРТФОЛІО� ��викладача �професійно-теоретичної підготовки� � Трояка Володимира Володимировича � � 2020р
L/O/G/O
Мета мого портфоліо:
Продемонструвати найбільш значущі результати
1. практичної діяльності для оцінки своєї професійної
компетентності.
Проаналізувати, узагальнити і систематизувати свій
2. педагогічний досвід.
Об'єктивно оцінити свої можливості і спланувати свою
3. роботу для подальшого досягнення більш високих
результатів.
Педагог в моїй душі ще змалку:
Підручники, пустотливі учні, веселі дзвінки, зустрічі
з батьками, цікаві уроки, складні контрольні роботи -
все це - моя улюблена робота!
Я - Педагог!
Скільки себе пам'ятаю, завжди мріяв стати педагогом. Ця професія здавалася мені самою цікавою, захоплюючою, необхідною людям і, якщо можна так висловитися, самою трепетною з усіх відомих мені професій. Я знаю: педагогами не стають, ними народжуються. Хоча, звичайно, учитель – це не тільки Божий дар, а й дуже відповідальна та наполеглива праця і серце, віддане дітям. Я серцем відчув, що моє покликання – учити дітей по-праведному жити, любити свою землю, та плекати в душі добро й людяність.
Мій шлях до досягнення мрії:
2002 р. – закінчив Харківський індустріально-педагогічний технікум за спеціальністю: “Професійне навчання Механізація сільського
господарства” і здобула кваліфікацію техніка-механіка-майстра виробничого навчання.
2015р.–закінчив Подільський державний аграрно-технічний університет здобув ступінь бакалавра за напрямком підготовки “Професійна освіта” і здобув кваліфікацію бакалавр інженер-педагог.
2017 р. – закінчив Подільський державний аграрно-
технічний університет і здобув ступінь магістра за напрямком підготовки “Професійна освіта” та здобув кваліфікацію магістр інженер-педагог.
Моє життєве кредо:
Кожен день – це нові перемоги над собою.
Провідна ідея моєї роботи:
Викладання – це мистецтво, а не ремесло, у цьому самий корінь учительської справи…
Вічно винаходити, вимагати, удосконалюватися – от єдиний можливий курс сучасного вчителя.
��Основні заповіді мого успіху:��1. Роби все вчасно і професійно.�2. Завжди будь люб'язною, привітною і доброзичливою.�3. Ніколи не говори зайвого. Думай про наслідки сказаного тобою.�4. Пам'ятай, що успішна робота – це професіоналізм плюс порядність. �5. Дбай про своє добре ім'я – це найвища цінність сучасного вчителя.�6. Думай про інших, а не лише про себе.�7. Турбуйся про своїх колег, учнів – вони створюють твій імідж.�8. Дбай про свій зовнішній вигляд. Пам'ятай: привабливий зовнішній вигляд – запорука позитивного іміджу.�9. Говори і пиши гарною мовою. Твої мова й мовлення – ознаки інтелекту.�10. Пам'ятай, що впевненість у собі не повинна заважати скромності����.
Педагоги не можуть успішно когось учити, якщо в цей � час ретельно не вчаться самі. Алі Апшероні
Урок у системі модульного навчання
Проблема морального становлення особистості у педагогічній спадщині В. О. Сухомлинського
навчання при реалізації дидактичної
проблеми в навчальній групі «Низький
рівень зацікавленості предметом
вивчення, байдужість учнів до оцінок,
рівня особистих навчальних досягнень».
технологій у підвищенні ефективності
уроків і результативності навчання.
Навчатись треба і в колег…
Маркіна І. Г. – Урок у системі модульного навчання
Маркіна І. Г. – методика проведення дидактичних
ігор.
Маркіна І. Г. – Досвід В. О. Сухомлинського.
Маркіна І. Г. – Виховання за А. С. Макаренком.
Маркіна І. Г. – Застосування комп'ютерних
технологій при викладанні спецпредметів.
Маркіна І. Г. – Застосування новітніх
технологій під час гурткової роботи.
Типи уроків, які використовую у своїй педагогічній діяльності:
№ п/п | Рік початку застосування | Тип уроку |
1. | 2019-2020 | Урок засвоєння нових знань. Урок практичного застосування знань, навичок та умінь. |
2. | 2021-2022 | Урок узагальнення та систематизації знань. Комбінований урок. |
3. | 2022-2023 | Урок контролю і корекції знань. |
4. | 2024-2025 | Урок із використанням інтерактивних технологій. Урок із застосуванням проблемних методів навчання. |
��У своїй роботі я використовую такі методи навчання:��
Пояснювально-ілюстративні: | ||
1. | Словесно-індуктивний | Розповідь. |
2. | Наочно-індуктивний | Опис схеми. |
3. | Практично-дедуктивний | Практична робота на застосування знань |
Репродуктивні: | ||
1. | Наочно-продуктивний | Знаходження подібностей з опорою на таблицю, схему або модель. |
2. | Практично-індуктивний | Вправи за зразком для наступного узагальнення. |
Частково-пошукові: | ||
1. | Наочно-індуктивний | Еврестична бесіда, що веде до висновку із опорою на наочність. |
Дослідницькі методи: | ||
1. | Наочно-індуктивний | Самоаналіз декількох схем, моделей для пошуку загального висновку. |
Одноманітність у роботі стомлює не лише учня, але й учителя, тому на уроках я використовую такі прийоми:
Ігри: Прийоми:
“Технічне лото”. Станція “ДЧЦМЗ”
“Вірю-не вірю”. Асоціативний кущ.
“Заморочки із бочки”. Технічний крос.
“Технічний ланцюжок”. Мікрофон по колу .
Брейн-РінгЩо?Де? Коли? Вірю-не вірю.
Наслідки використання прийомів:
Кожна тема уроку закінчується проведенням контрольної роботи:
А ось результат моєї праці: моніторинг успішності учнів
2019-2020 н. р.
2021-2022 н. р.
2022-2023н. р.
2023-2024 н. р.
Справжній вчитель до кожного уроку готується , як до головного дійства …
Застосування олімпіади для зацікавлення учнів предметом вивчення:
Звичайно беру участь у методичній роботі навчального закладу, а саме:
Вернісаж педагогічних ідей: �Як зробити урок ефективним.
Усі теоретичні заняття проводяться у моїй другій домівці– кабінеті «Трактори »
�����Я – класний керівник!�� Група № 39�випуск 2022-2025н. р.�������Зумівши підкорити дитячі серця,отримую невимовну радість і втіху: учні зі всіма радощами і болями приходять саме до мене…������
Ми зустрічаємося на годинах класного керівника:
Ми зустрічаємося на годинах класного керівника:
Ми подорожуємо:���������
Дякую за увагу!