Français
Niveau
2
Semaine 5 - Séance 2 : Révision
Période 1
Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025
Version en cours d’amélioration.
Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.
Pour l’enseignant
Orientations générales
Pour l’enseignant
Conventions pour l’usage des supports
Pour l’enseignant
Pages réservées à l’enseignant
Explications et consignes à dire aux élèves
Audio enregistré (déclenchement automatique)
Pictogrammes pour la gestion de la leçon.
Pour l’enseignant
Modelage.
Les élèves écoutent.
Questions directes.
L’enseignant désigne des élèves.
Répétition chorale.
Toute la classe participe.
Passage au tableau.
Un élève réalise la tâche.
Lecture silencieuse.
Pratique autonome.
L’enseignant circule entre les rangs.
Observation.
Les élèves observent.
Dites-le en arabe.
Les élèves disent le mot en arabe.
Matériel didactique
Matériel technique
PC + PPT
Pointeur
Projection ajustée
Pour l’enseignant
Ardoise
Exemples de projections bien ajustées
Pour l’enseignant
Organisation pédagogique
Pour l’enseignant
Organisation pédagogique
Pour l’enseignant
��
Programme de la semaine
Organisation de la semaine 5
Séance 1
Séance 2
Séance 4
Séance 5
Séance 6
Pour l’enseignant
Séance 3
Séance 1: Vocabulaire
Séance 2: Actes de parole
Séance 3: Activités de lecture
Séance 4: Activités d’écriture
Séance 5: Actes de parole
Séance 6: Activités de lecture
Révision de la période 1
Pour l’enseignant
Objectifs de l’activité
Pour l’enseignant
Réviser les actes de parole de la période 1.
S’approprier les actes de parole et les outils de langue de la période 1.
Bonjour les enfants. Nous allons faire une révision des mots que nous avons appris.
Le garçon dit « Je m’appelle Imad ».
Je m’appelle Imad.
Je vais vous poser des questions.
Comment tu t’appelles ?
Comment tu t’appelles ?
Nous avons vu le verbe avoir au présent : J’ai - Tu as.
J’ ai
Verbe avoir au présent
Tu as
J’ai huit ans.
Le garçon dit « J’ai huit ans ».
Je vais vous poser des questions.
Tu as quel âge ? Dis-moi ton véritable âge (7 ans ou 8 ans ou 9 ans … ).
Tu as quel âge ?
Nous avons déjà vu le verbe être au présent : Je suis - Tu es.
Je suis
Verbe être au présent
Tu es
Je suis en deuxième année
La fille dit « Je suis en deuxième année ».
Tu es en deuxième année
La fille dit « tu es en deuxième année ».
Nous avons vu : Moi - toi.
Répétez en faisant le geste.
moi
toi
Le garçon dit: « Moi, je suis en deuxième année»
Moi, je suis en deuxième année.
La fille dit : « Toi, tu es en deuxième année.»
Toi, tu es en deuxième année.
Toi, tu es en deuxième année.
Tu es en quelle classe ?
Je vais vous poser des questions.
Tu es en quelle classe ?
Nous avons vu : Ma maitresse /Mon maitre – Ta maitresse /Ton maître.
Répétez en faisant le geste.
ta maitresse
ton maître
ma maitresse
mon maître
La fille dit : « Qui est ton ami ? »
Le garçon répond : « Mon ami, c’est Karim ».
Qui est ton ami ?
Mon ami, c’est Karim.
Qui est ton ami ?
Je vais vous poser des questions.
Qui est ton ami ? Montre-le-moi et dis son prénom.
Nous avons vu : Oui j’ai / Non je n’ai pas .
Répétez.
Non, je n’ai pas
Oui, j’ai
Est-ce que tu as une gomme ?
Oui, j’ai une gomme.
La fille dit : « Est-ce que tu as une gomme ? »
Le garçon répond : « Oui, j’ai une gomme ».
Non, je n’ai pas de gomme.
Le garçon dit : « Est-ce que tu as une gomme ? »
La fille répond : « Non, je n’ai pas de gomme ».
Est-ce que tu as une gomme ?
Est-ce que tu as une gomme ?
Montre-la-moi.
Je vais vous poser des questions.
Est-ce que tu as une gomme ? Après ta réponse, montre-la-moi.
Nous avons vu : C’est / Ce n’est pas.
Répétez.
Ce n’est pas
C’est
Le garçon dit « C’est une porte.».
C’est une porte.
Je vais vous montrer des objets et poser la question.
Qu’est-ce que c’est ?
Qu’est-ce que c’est ?
Le garçon dit : « Est-ce que c’est une fenêtre? »
La fille répond : « Non, ce n’est pas une fenêtre. ».
Est-ce que
c’est une fenêtre ?
Non, ce n’est pas une fenêtre.
Est-ce que c’est une fenêtre ?
Je vais vous montrer des choses et poser des questions.
Est-ce que c’est une fenêtre ? Qui veut répondre avec une phrase ?
Nous avons vu : Oui j’ai / Non je n’ai pas .
Répétez.
Non, je n’ai pas
Oui, j’ai
Est-ce que tu as un crayon ?
Oui, j’ai un crayon.
La fille dit : « Est-ce que tu as un crayon ? »
Le garçon répond : « Oui, j’ai un crayon. ».
Non, je n’ai pas de crayon.
Est-ce que tu as un crayon ?
Le garçon dit : « Est-ce que tu as un crayon ? »
La fille répond : « Non, je n’ai pas de crayon. ».
Est-ce que tu as un crayon ?
Montre-le-moi.
Je vais vous poser des questions.
Est-ce que tu as un crayon ? Après ta réponse, montre-le-moi.
Nous avons déjà vu ces mots. Répétons ensemble.
une trousse
un crayon
une règle
un stylo
une gomme
des ciseaux
des crayons
de couleurs
Qui veut passer au tableau pour dire les mots ?
A retenir ! Dans … , il y a … .
Répétez.
dans …
il y a …
Dans ma trousse,
il y a une règle.
Le garçon dit « Dans ma trousse, il y a une règle.».
Je vais vous poser des questions.
Il y a quoi dans ta trousse ? Ouvre ta trousse, et dis-moi ce que tu as dedans.
Il y a quoi dans ta trousse ?
l’arabe
le sport
le français
les mathématiques
Nous avons déjà vu ces mots. Répétez après moi.
Qui veut passer au tableau pour dire les mots ?
Nous avons déjà vu les jours de la semaine. Répétez après moi.
Nous avons vu : Hier / Aujourd’hui / Demain.
Répétez.
Le garçon dit « Aujourd’hui, c’est lundi.».
Aujourd’hui, C’est lundi.
C’est quel jour, aujourd’hui ?
Qui veut répondre avec une phrase ?
C’est quel jour, aujourd’hui ?
Le garçon dit « Aujourd’hui, j’ai français.».
Aujourd’hui, j’ai français.
Tu as quelle matière aujourd’hui ?
Qui veut répondre avec une phrase ?
Tu as quelle matière aujourd’hui ?
Le garçon dit « Demain, c’est mardi.».
Demain, C’est mardi.
C’est quel jour, demain ?
Qui veut répondre avec une phrase ?
C’est quel jour, demain ?
Le garçon dit « demain, j’ai arabe.».
Demain, j’ai arabe.
Tu as quelle matière demain ?
Qui veut répondre avec une phrase ?
Tu as quelle matière demain ?
Nous avons vu ces mots. Répétons ensemble.
lire
écrire
effacer
dessiner
parler
écouter
jouer
regarder
Qui veut passer au tableau pour dire les mots ?
Nous avons vu : Oui, je fais / Non je ne fais pas .
Répétez.
Non, je ne fais pas
Oui, je fais
Le garçon dit « En classe, je lis et j’écris .».
En classe, je lis et j’écris .
Tu fais quoi en classe ?
Qui veut répondre avec une phrase ?
Tu fais quoi en classe ?
Est-ce que tu fais des dessins en classe ?
Oui, je fais des dessins.
La fille dit : « Est-ce que tu fais des dessins en classe ? »
Le garçon répond : « Oui, je fais des dessins. ».
Est-ce que tu fais des dessins en classe ?
Qui veut répondre avec une phrase ?
Est-ce que tu fais des dessins en classe ?
Est-ce que tu fais du sport en classe ?
La fille dit : « Est-ce que tu fais du sport en classe ? »
Le garçon répond : « Non, je ne fais pas du sport en classe. ».
Non, je ne fais pas du sport en classe.
Est-ce que tu fais du sport en classe ?
Qui veut répondre avec une phrase ?
Est-ce que tu fais du sport en classe ?
C’est le moment de l’étoile.
Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]
Moment de l’étoile
Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?
Au revoir !