1 of 10

МБОУ Чистоозерная СОШ № 2

«Формирование функциональной грамотности обучающихся начальной школы»

Автор: Горюнова М. А.

р.п. Чистоозерное

2021 год

2 of 10

ЦЕЛЬ:

создание системы методического сопровождения процесса формирования функциональной грамотности (читательской, математической, естественнонаучной) в начальной школе

3 of 10

ЗАДАЧИ:

Рассмотреть теоретические аспекты процесса формирования функциональной грамотности.

Выявить возможности активизации межпредметных связей как условия формирования функциональной грамотности обучающихся.

Выявить узкие места, затруднения и проблемы, имеющие место в реализации ФГОС для принятия своевременных мер по обеспечению успешного выполнения задачи повышения качества образования.

Повысить квалификацию педагогических кадров через ознакомление учителей с разрабатываемыми в Проекте подходами к формированию и оценке ФГ и банком открытых заданий для обучающихся 1-4 классов.

4 of 10

ЗАДАЧИ:

Разработать различные механизмы для реализации системы мер по формированию функциональной грамотности обучающихся.

Провести диагностику сформированности функциональной грамотности обучающихся.

Совершенствовать содержание учебно-методического комплекса и формы обучения для развития функциональной грамотности обучающихся.

Создать банк заданий и межпредметных технологий для формирования функциональной грамотности обучающихся.

5 of 10

АКТУАЛЬНОСТЬ:

В условиях модернизации образования роль предметов естественно - научных дисциплин, имеющих множество «пограничных» с другими дисциплинами областей исследования возрастает и обеспечивает разработку эффективных путей и средств решения жизненно важных для людей задач и проблем (производство энергии, защита окружающей среды, здравоохранение и др.). Ядром данного процесса выступает функциональная грамотность, так как под ней понимают «способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний».

6 of 10

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1 ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

ноябрь 2021 – апрель 2022 года

2 ЭТАП - ОПЫТНО - ПОИСКОВЫЙ

май 2022 – май 2023 года

3 ЭТАП - РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ

июнь – ноябрь 2023 года

7 of 10

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

Организационно-методическое сопровождение.

Обучающее направление.

Диагностическая деятельность.

Тиражирование педагогического опыта.

Экспертная деятельность.

8 of 10

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

100% педагогов начального звена руководствуются общим пониманием того, что такое «функциональная грамотность», «математическая», «естественнонаучная» и «читательская грамотность», и того, какие компетенции и умения входят в эти понятия;

не менее 80% педагогов начальной школы прошли обучение по проблемам формирования ФГ;

педагоги изучили и обсудили вопросы формирования ФГ, отобрали и апробировали наиболее эффективные педагогические технологии, способы и приёмы работы, позволяющие формировать ФГ, обменялись опытом их использования;

созданы сборники заданий по формированию ЧГ, ЕНГ и МГ (3 сборника, каждый из которых содержит не менее 10 заданий) и сборник проектных задач для начальной школы (не менее 12 задач);

наблюдается положительная динамика уровня сформированности компетенций и умений МГ, ЕНГ, ЧГ.

9 of 10

При разработке системы заданий по всем направлениям функциональной грамотности учитываются требования к образовательным результатам Федеральных государственных образовательных стандартов и Примерных основных образовательных программ начального общего образования, а также возрастные особенности учащихся.

Функциональная грамотность является объектом оценки в международных сопоставительных исследованиях, практика которых, согласно паспорту национального проекта «Образование», должна быть внедрена во всех общеобразовательных организациях в качестве основы для системы оценки качества общего образования.