ПРЕЗЕНТАЦІЯ� на тему:�«Як підготувати дітей до можливих �надзвичайних ситуацій»

Підготувала

Вихователь :Дядій Г.М.

Вибух, землетрус, ДТП, витік газу, пожежа, воєнне вторгнення – це ситуації, про які зазвичай важко говорити з дітьми. Однак пояснювати їм, що робити, коли це вже сталося, – пізно.

Нещодавно психолог Світлана Ройз разом з командою підготували посібник «Супергерої безпеки: Як підготувати дітей до можливих надзвичайних ситуацій».

У цьому посібнику розповідається, як безпечно говорити з дітьми про надзвичайні ситуації, щоб вони відчували себе захищеними, чому про це важливо розмовляти, з чого почати й чим відрізнятиметься розмова залежно від віку.

Підготовка сім'ї

• 📌ОБОВ'ЯЗКОВО ВАЖЛИВО НАГОЛОШУВАТИ:
• Ми говоримо про безпеку не тому, що щось небезпечне має статися, а для того, щоб «натренувати м'яз безпеки», щоб відчувати свою силу в будь-якій ситуації.

​

📌ДЛЯ ЧОГО:�

• Дітей важливо готувати до надзвичайних ситуацій для того, щоб інформація, яку вони можуть отримати під час самої ситуації, не була шокуючою та травматичною. Підготовка робить стрес дитини «експертним», виводить дитину та дорослого зі стану травматичної безпорадності та вразливості. Ми протиставляємо тривозі – продуктивні дії.

• 📌КОЛИ І ЯК:��

• Важливо почати розмову, коли вся сім'я збирається разом, ідеально сісти в коло, щоб всі були видні, всі були включені в розмову, і увага рівномірно була розподілена мі усіма членами сім'ї . Важливо, щоб батьки говорили спокійно та досить повільно, спостерігаючи за змінами пози та реакціями дитини – даючи можливість кожній дитині проявити реакцію, для кожного вибрати його/її власну відповідальність, кожного призначаючи «супергероєм безпеки».

​

Алгоритм підготовки�

• Розповідаємо теорію та пояснюємо, навіщо це знати.
• Залучаємо до гри-тренування.
• Закріплюємо знання в тренувальній дії.

​

1. Розповідаємо («Голова»)�

• Разом з дітьми міркуємо про те, а що таке безпека? У розмові про безпеку ми говоримо про те, що відчуття безпеки може бути внутрішнім: коли ми впевнені у собі, у своїх знаннях, своїх силах, коли ми знаємо правила, коли впевнені один в одному, коли знаємо, що нас ніхто не зрадить, що ми можемо розраховувати на допомогу. Запитуємо у дітей: на що вони спираються всередині (якості, знання,…), а чи є у них знайомі (діти та дорослі), з ким вони почуваються захищеними. Вигадуємо разом ідеальний захищений (можливо, уявний) простір (малюємо, виліплюємо його).

2. Залучаємо до гри («Серце»)

• Грати в супергероїв безпеки. Переходимо до теми – а як ми можемо подбати про безпеку? (Правила дорожнього руху, як ми заходимо в ліфт, не відчиняємо двері чужим, миємо руки після прогулянки, перед їжею, носимо маску під час карантину, не йдемо з незнайомцями, перевіряємо електроприлади).

​

А якщо раптом відбувається щось несподіване, те, що не залежить від нас,- пожежа, хвороба, землетрус, військові дії?

Сирена

• Для того, щоб сповістити людей про небезпеку, лунають сигнали – вони спеціально дуже гучні, щоб усі почули та відреагували (спробуй сам видати найгучніший та найнеприємніший звук).

Давайте згадаємо, що ми робимо, якщо…��

• Якщо ми застрягли у ліфті?
• Коли відчуваємо запах гару?
• Коли хтось занедужає?

Що ми робимо, коли землетрус?

• Взяти «валізу безпеки», домашніх улюбленців, телефон, спуститися сходовими маршами (не в ліфті) і вийти з дому на відкритий простір.

Що ми робимо, якщо повінь?

• Взяти «валізу безпеки», домашніх улюбленців, телефон, піднятися на високе місце.

Що ми робимо, коли чуємо сигнал сирени?

• Взяти «валізу безпеки», домашніх улюбленців, телефон, йти в бомбосховища або лягти на підлогу біля внутрішньої стіни.

• ДЕ ЗАБОРОНЕНО ПЕРЕБУВАТИ?

У разі надзвичайної ситуації (біля важких речей, вікон та скляних речей, у ліфті).

• БЕЗПЕЧНІ МІСЦЯ ПОЗА ДОМОМ.
• Необхідно переконатися, що діти знать безпечні місця в дитячому садку, та біля нього, біля ігрових майданчиків та будь-якому іншому місці, де вони часто бувають. Також необхідно роз‘яснити їм принцип, відповідно до якого вони вибиратимуть правильне укриття навіть в абсолютно незнайомих місцях.

Валіза безпеки

• «Валізка безпеки», де зібрано найважливіше, те, що нам може стати в нагоді під час будь-яких ситуацій. Можна пограти з дітьми в поїздку до невідомої планети. Що б вони з собою взяли найважливіше?
• Розповісти дитині, що ми туди покладемо та навіщо. Кожен член сім'ї має знати, які предмети у валізці.
• За кожним важливо закріпити те, що він робить як «супергерой безпеки»: бере свою іграшку, домашню тварину, ліхтарик, пляшку води, відчиняє та зачиняє двері.
• Запитати у дитини: а що б ти поклав насамперед? Що для тебе найважливіше?
• Пограти з дитиною: що кладеться у «валізу безпеки»

​

​

• ОПОВІЩЕННЯ. У разі надзвичайної ситуації необхідно якнайшвидше повідомити про це дорослого члена сім'ї або іншого відповідального дорослого.
• ВИМКНЕННЯ. Закрити газовий кран і вимкнути електрику, щоб запобігти займанню та розповсюдженню пожежі.
• ВИХІД У БЕЗПЕЧНЕ МІСЦЕ. Залежно від виду надзвичайної ситуації залишити місце події. Наприклад, вийти на відкриту місцевість.
• ІЗОЛЯЦІЯ. Встановити перешкоди між вами та джерелом загрози. Наприклад, закрити двері, перешкодаючи поширенню пожежі.
• ДІЇ. Наприклад, під час ракетного та мінометного обстрілу спуститися у сховище або лягти на підлогу біля внутрішньої стіни; піднятися на високе місце у разі повені; спуститися сходовими маршами і вийти з будинку на відкритий простір під час землетрусу.

БЕЗПЕЧНИЙ БУДИНОК

• Разом з дитиною перевіряємо, наскільки захищений простір у будинку:
• Які предмети можуть впасти – полиці, стелажі, скляні речі, побутова техніка на колесах.
• Знати, як перекрити газ та воду.
• Зібрати речі у «валізу безпеки». Переконатись, що всі знають, що це за речі.
• Список контактів у складних ситуаціях.
• Плакат або список (для малюків із малюнками) – що це за речі.
• Список дій, які допомагають впоратися з тривогою (дихання з акцентом на видих, відчуття стійкості стоп, покласти руку на живіт і подихати, розмахувати руками, спертися об стіну).
• Захищений простір у будинку чи на вулиці – точно знати, де це місце, чи нічого не заважає до нього дістатися, чи закріплені речі, меблі.

3. ДІЄМО («Руки»)

• Закріплюємо у дії – граємо у супергероїв безпеки (можна зробити браслети супергероїв).
• Ходимо по дому і досліджуємо: що потрібно сховати в шафу, чи добре закріплені стелажі та полиці, чи впаде ваза та інше.
• Дорослі подають сигнал: спочатку це тихі чи смішні звуки, поступово робимо їх гучнішими (пожежа, землетрус, сигнал тривоги) – і разом із дитиною «діємо».