1 of 28

النشاط العلمي

المقاعد

محدودة

المستوى

6

إعداد: ذ خالد اخريس

أستاذ التعليم الابتدائي مديرية إنزكان أيت ملول

الأسبوع 1

الحصة الأولى

الوحدة الرابعة

2 of 28

توجيهات لاستعمال العرض

يقرأ المدرس الأرقام بإنشاد

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

​

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

3 of 28

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

حاسوب جاهز يتضمن شرائح الدرس

مؤشر الليزر

مطابقة الشرائح لإطار العرض

المذكرة اليومية - خطاطة ذهنية

4 of 28

هيكلة الوحدة الرابعة

تتوخى هذه الوحدة تمكين جميع متعلمي ومتعلمات المستوى السادس من:

​

​

​

​

​

​

​

​

خاص بالأستاذ(ة)

الأسبوع 1: الطاقة الكهربائية

​

الأسبوع 2: استهلاك الطاقة الكهربائية

الأسبوع 3: الرافعات-قانون الرافعات

​

الأسبوع 4: أنواع الرافعات

تختتم المرحلة بتقويم ودعم وحصة للإعلاميات

  • تعرف الطاقة الكهربائية .
  • تعرف الرافعات – قانون الرافعات
  • تعرف أنواع الرافعات
  • تعرف استهلاك الطاقة الكهربائية .
  • صناعة ميزان روماني
  • Contrôler les personnages de scratch-1-

5 of 28

الوحدة الرابعة : أشكال الطاقة : القوى و الحركة .

خاص بالأستاذ

  • أنواع الرافعات

الدرس

4

  • الاعلاميات

الدرس

6

  • استهلاك الطاقة الكهربائىة

الدرس

2

  • الطاقة الكهربائية

الدرس

1

  • قانون الرافعات

الدرس

3

  • صناعة ميزان روماني

الدرس

5

6 of 28

الوحدة

أشكال الطاقة : القوى و الحركة .

7 of 28

خاص بالأستاذ

مراحل الحصة

سؤال التقصي

1

2

3

4

الفرضيات

التجربة

استخلص

اطبق و استثمر ( الحصة الثانية من كل أسبوع )

5

(55 دقيقة)

8 of 28

خاص بالأستاذ

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

• شرح كيفية إنتاج الطاقة الكهربائية .

• وصف كيفية إنتاج الطاقة الكهربائية في محطة كهرمائية, ومحطة ريحية , و محطة حرارية .

​

9 of 28

1. افتتاح الحصة

10 of 28

الحصة الأولى :

الطاقة الكهربائية

L’énergie électrique

11 of 28

Version provisoire pour la formation des enseignants

مرحبا أبنائي، سنبدأ درس اليوم

5. اختتام الحصة

4.الاستنتاج

3. الملاحظات

2. الفرضيات و التجارب

1. افتتاح الحصة

12 of 28

ضعوا أدواتكم على الطاولة : اللوحة، الكراسة، قلم الرصاص

5. اختتام الحصة

4.أنشطة التدرب

3. النشاط الرئيسي

2. أنشطة تمهيدية

1. افتتاح الحصة

دفتر البحث

قلم

دفتر التقصي

كراسة المتعلم

13 of 28

وضعية الانطلاق

14 of 28

Version provisoire pour la formation des enseignants

سنبدأ بملاحظة الصورة اسفله : ,

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

قام أحمد رفقة عائلته بزيارة استطلاعية لشلالات أوزود , وفي طريقهم مروا على بحيرة سد بين الويدان , فسأل أحمد أباه :" لماذا تبنى السدود ؟ (Barrages)." فأجابه :"لأغراض كثيرة, منها الري و إنتاج الطاقة الكهربائية". فرد أحمد :"الري أعرفه, لكني لا أعرف شيئا عن إنتاج الطاقة الكهربائية بواسطة السدود ."

15 of 28

Version provisoire pour la formation des enseignants

سنبدأ بمشاهدة الفيديو:

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

16 of 28

Version provisoire pour la formation des enseignants

نسجل سؤال التقصي :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

كيف تنتج الطاقة الكهربائية ؟

17 of 28

Version provisoire pour la formation des enseignants

نسجل الفرضيات :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

أفترض أن الطاقة تنتج من :

المحطات الكهرومائية.

المحطات الريحية .

المحطات الشمسية .

18 of 28

Version provisoire pour la formation des enseignants

نحلل الوثائق 2-1- -3 -4 -5 الصفحة 49 :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

​

  1. مشاهدة فيديو حول إنتاج الطاقة الكهربائية باستعمال الماء .
  2. الوثائق و الصور 1 – 2 - 3 – 4 – 5 الصفحة 49 .

​

19 of 28

Version provisoire pour la formation des enseignants

نحلل الوثائق 2 -3 -4 -5 الصفحة 49 :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

  1. : كلما أدرت الأكرة / عجلة المنوب يضيئ المصباح و كلما توقفت انطفأ .
  2. بواسطة حركة العجلة .
  3. حركة المنوب : طاقة حركية

ضوء المصباح : طاقة كهربائية

20 of 28

Version provisoire pour la formation des enseignants

نحلل الصور و الوثائق الصفحة 49 :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

​

​

نوع الطاقة

القوة

اسم الجهاز

الصورة

طاقة كهرومائية

Hydroélectrique

قوة الماء

صنبور

1

طاقة ريحية

Eolienne

قوة الرياح

المنشف

2

طاقة بخارية

A vapeur

قوة البخار

صفارة الطنجرة

3

21 of 28

Version provisoire pour la formation des enseignants

نحلل الوثائق 2 -3 -4 -5 الصفحة 35 :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

​

​

ألاحظ أن إنتاج الطاقة الكهربائية يمكن أن يكون بعدة وسائل :

الرياح – الماء – بخار الماء ...

22 of 28

Version provisoire pour la formation des enseignants

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

23 of 28

المقاعد

محدودة

أستخلص

Je conclus

24 of 28

Version provisoire pour la formation des enseignants

نسجل المصطلحات :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

​

مُوَلِّدٌ : générateur

توليد : Production

الطاقة : d'énergie

​

​

25 of 28

Version provisoire pour la formation des enseignants

أكتب على كراستي في التقصي :

5. اختتام الحصة

4. استنتاجات

3. تجارب و ملاحظات

2. سؤال التقصي ووضع الفرضيات

1. افتتاح الحصة

لأنتاج الطاقة الكهربائية يتم اعتماد عدة وسائل و هي قوة المياه في السدو و الأنهار أو قوة الرياح أو قوة بخار الماء.

26 of 28

5. اختتام الحصة

27 of 28

ما الذي تعلمناه اليوم؟ من يذكرنا؟

28 of 28

إلى اللقاء في الحصة القادمة.

5. اختتام الحصة

4.أنشطة التدرب

3. النشاط الرئيسي

2. أنشطة تمهيدية

1. افتتاح الحصة