Français

Niveau

4

Programme de remédiation intensive

Parcours

1

Palier1 : lettre

Séance 7/7

Jour 1

Jour 8

Jour 5

Jour 2

Jour 3

Jour 4

Jour 6

Jour 7

Jour 16

Jour 9

Jour 13

Jour 10

Jour 11

Jour 12

Jour 14

Jour 15

Jour 24

Jour 17

Jour 21

Jour 18

Jour 19

Jour 20

Jour 22

Jour 23

Recommandations générales

. 1.Se préparer : lire les diapositives, construire la carte mentale de la leçon et anticiper les enchaînements.

2.Couvrir le contenu : respecter la progression des diapositives, sans omission, tout en vérifiant régulièrement la compréhension.

3.Respecter le scénario pédagogique : suivre activement les consignes du ruban didactique, sans lecture passive.

4.Expliquer les consignes: s’assurer que tous les élèves comprennent les consignes des activités, en les invitant à les reformuler ou à les réexpliquer, si besoin, dans leur langue maternelle.

5. Donner un feed-back régulier : questionner, corriger et impliquer le maximum d’élèves.

6.Adopter une posture dynamique : circuler dans la classe, capter l’attention par des explications, et au besoin , illustrer par des exemples.

​

Orientation de l’enseignant ( e )

Travail en binôme

Désigner un élève pour répondre

Jeu

Suivi et rétroaction

Travail en groupes

نمذجة

Travail individuel

Modelage

Médias

الأدوات المدرسية

Activités sur le cahier

Activité sur les ardoises

Le matériel scolaire

Gestion du comportement

A la fin de la séance, au moins 80% des élèves seront capables de:

​

- Reconnaître et nommer les mots du vocabulaire vus.

- Identifier, nommer, lire et écrire les lettres de l’alphabet.

Chanson action: bonjour mes amis

Avant de commencer la séance, vous allez corriger le devoir, activité 3, pages 11 et 12.

Chanson action: Bonjour les amis 

La chanson action:

Etape 1 : Première écoute

Les élèves écoutent la chanson « Bonjour les amis » et regardent la vidéo.

Etape 2 : Deuxième écoute

Les élèves réécoutent et chantent un petit extrait de la chanson « Bonjour les amis » en reproduisant les gestes réalisés par l’enseignant(e).

Rituel

Nous allons écouter la chanson « bonjour mes amis » et nous allons chanter ensemble.

Diffusion automatique.

Vocabulaire

Rebrassage du Vocabulaire

30 min

Révision du vocabulaire

Vocabulaire

Support: 7 diapositives (images illustrant le vocabulaire vu).

Déroulement:

 L’enseignant(e) fait passer les élèves un par un pour nommer les mots du vocabulaire correspondant aux images présentées sur les 7 diapositives, de sorte que chaque élève passe au moins une fois. À la fin de l’activité, tous auront ainsi participé.

​

Qui veut passer au tableau?

Qui veut passer au tableau?

Qui veut passer au tableau?

Qui veut passer au tableau?

Qui veut passer au tableau?

Qui veut passer au tableau?

Qui veut passer au tableau?

Lecture - Écriture

Rituel de lecture

Chanson de l’alphabet

10 min

Chanson de l’alphabet

Lecture - Écriture

Etape 1 : Première écoute

- Les élèves écoutent la chanson et suivent avec le doigt sur la charte des lettres .

- L’enseignant(e) fait le modelage du pointage sur la charte des lettres affichée.

Etape 2 : Deuxième écoute

- Les élèves chantent l’alphabet en pointant du doigt chaque lettre.

Diffusion automatique.

Je vais reprendre la chanson en pointant les lettres, suivez bien

Qui veut passer au tableau pour chanter en pointant les lettres.

Lecture

Révision

30 min

Lecture - Écriture

Déroulement:

L’enseignant(e) fait passer les élèves un par un pour lire les lettres et les graphèmes présentés sur les six diapositives, de sorte que chaque élève passe au moins une fois. À la fin de l’activité, tous auront ainsi participé.

Révision de la lecture.

3

5

3

5

Lisons ensemble les lettres.

3

5

3

5

Qui veut passer au tableau pour lire les lettres.

L’enseignant (e) pointe les images en changeant l’ordre à chaque fois.

3

5

3

5

Lisons ensemble les lettres.

3

5

3

5

Qui veut passer au tableau pour lire les lettres.

L’enseignant (e) pointe les lettres en changeant l’ordre à chaque fois.

3

5

3

5

Qui veut passer au tableau pour lire les lettres.

L’enseignant (e) pointe les lettres en changeant l’ordre à chaque fois.

3

5

3

5

Qui veut passer au tableau pour lire les lettres.

L’enseignant (e) pointe les lettres en changeant l’ordre à chaque fois.

3

5

3

5

Qui veut passer au tableau pour lire les lettres.

L’enseignant (e) pointe les lettres en changeant l’ordre à chaque fois.

3

5

3

5

Qui veut passer au tableau pour lire les lettres.

L’enseignant (e) pointe les lettres en changeant l’ordre à chaque fois.

Activités de révision

Les activités proposées à la page 13 ne doivent pas nécessairement être toutes réalisées en classe. L’enseignant(e) sélectionne celles qui répondent le mieux aux objectifs de la séance et aux besoins des élèves, tandis que les autres peuvent être proposées en travail à domicile.

Pendant la passation du test, l’enseignant(e) peut proposer des activités comme l’écriture pour que les autres élèves travaillent sans gêner ceux qui passent le test.

4

Test de validation du palier 1

Activités du livret

Révision:

60 min

Ouvrez vos livrets, la page 13, activité 1.

Lisez à votre voisin à voix basse . Ensuite, échangez les rôles.

L’enseignant (e ) circule entre les rangs et donne une rétroaction positive ou corrective.

Allez à l’activité 2, page 13.

Vous allez relier chaque lettre à son mot référent.

Nous allons faire le premier exemple ensemble

J’entends « k »  dans camion. Je vais relier la lettre c avec l’image du camion.

Complétez les autres.

Corrigez.

Allez à l’activité 3, page 13.

Lisez chaque lettre et écrivez-la comme dans le modèle .

L’enseignant (e) rappelle aux élèves les règles de la bonne écriture. Il circule entre les rangs et fournit une rétroaction positive ou corrective.

4

Test de validation du palier 1

Vocabulaire

Vocabulaire:

Seuil de validation : 8 mots sur 10.

Passation : individuelle.

L’enseignant(e) montre les images dans un ordre aléatoire.

Les mots du vocabulaire à tester sont:

livre – banane – fille – école – cheval – vélo – souris – pomme – usine – trousse.

Test de validation du palier 1

Quel est le mot correspondant à chaque image?

L’enseignant(e) montre les images dans un ordre aléatoire

4

Test de validation du palier 1

lecture

Lecture:

- Seuil de validation : le nom ou le son de 8 lettres sur 10.

- Passation : individuelle.

Les lettres à tester sont: n – a – d – c – u – e – f – j – r – t.

Test de validation du palier 1

La validation du palier s’effectue à partir des résultats de la lecture:

- Si le seuil de 70 % n’est pas atteint, deux jours supplémentaires de rebrassage sont prévus afin de consolider la reconnaissance et la lecture des lettres, en accordant une attention particulière aux élèves encore en difficulté.

- Si au moins 70 % des élèves atteignent l’objectif, le passage au palier 2 est engagé, tout en maintenant un accompagnement ciblé au profit des élèves n’ayant pas encore validé le palier « Lettre ».

Lis les lettres suivantes?

L’enseignant(e) montre les lettres dans un ordre aléatoire.

Clôture

Sauter sur les lettres

10 min

Nous allons jouer au jeu de  « sauter sur les lettres »

Le joueur doit sauter sur toutes les cases contenant la lettre annoncée. Après chaque saut, il lit à voix haute la lettre de la case.

La séance d’aujourd’hui est terminée

A demain !

Je note mes observations dans le cahier-journal

Réflexion de l’enseignant(te)