Методичні рекомендації щодо викладання інформатики �у 2021-2022 навчальному році� Соловей О.М.� ТКМЦНОІМ

Актуально!

• 1. Нормативне забезпечення та навчальні програми з інформатики
• 2. Педагогічна скарбничка та методичний супровід викладання предметів природничо-математичного циклу
• 3. Всеукраїнський конкурс

“Учитель року- 2022”

​

Освітня програма закладу

5-11 класи

• Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти (постанова КМУ від 23.11.2011 № 1392 )
• Державний стандарт базової середньої освіти “Нова Українська Школа у 5-9 класах” (Постанова Кабінету Міністрів України від 30.09.20 № 898)

​

У 5-11 класах ЗЗСО освітній процес здійснюється відповідно до Типової освітньої програми

- Типова освітня програма ЗЗСО ІІ ступеня, затверджена Наказом МОН від 20.04.2018 № 405

• Типова освітня програма ЗЗСО ІІІ ступеня, затверджена Наказом МОН від 20.04.2018 № 408 ( у редакції Наказу МОН від 28.112019 № 1493 зі змінами, внесеними наказом МОН від 31.03.2020 №464)

Типова освітня програма розроблена з метою реалізації Державного стандарту базової середньої освіти. Документ створює умови для продовження реформи «Нова українська школа» у 5-9 класах із 2022 року.

​

Типові (модельні ) навчальні програми

Типові (модельні) навчальні програми

Нова Українська школа

З вересня 2021 року НУШ запровадять у пілотних 5-х класах

​

  https://youtu.be/onw8nZ3dioY

• Математична освітня галузь 
• Інформатична освітня галузь
• Технологічна освітня галузь

МОДЕЛЬНІ НАВЧАЛЬНІ ПРОГРАМИ ДЛЯ �5-9 КЛАСІВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ (ЗАПРОВАДЖУЮТЬСЯ ПОЕТАПНО З �2022 РОКУ)

Інформатична освітня галузь

• Інформатика 5-6 кл. Завадський та ін.
• Інформатика 5-6 кл. Морзе, Барна.
• Інформатика 5-6 кл. Пасічник, Чернікова.
• Інформатика 5-6 кл. Радченко, Боровцова.
• Інформатика 5-6 кл. Ривкінд та ін.

​

Особливості та структура модельних освітніх програм

• Вступна частина

-мета та завдання інформатичної галузі

-пріоритети

-змістові лінії, можлива інтеграція з іншими освітніми предметами

-аспекти по вікових особливостях та формуванні цифрової компетентності

Особливості та структура модельних освітніх програм

• Основна частина (таблиця)

Тема

​

​

​

• Прикінцева частина

-критерії оцінювання

-засоби навчання

8 класи

• У навчальному процесі пропонується використовувати підручники, що отримали цьогоріч гриф «Рекомендовано МОН» та посібники, що отримали гриф «Схвалено МОН». Зокрема, згідно з наказом МОН від 22.02.2021 № 243 гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» отримали 5 підручників «Інформатика» для 8 класу закладів загальної середньої освіти авторських колективів:
• Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В. (1732);
• Морзе Н.В., Барна О.В.; (1382)
• Бондаренко О.О., Ластовецький В.В., Пилипчук О.П.(78), Шестопалов Є.А�-Коршунова О.В., Завадський І.О., Стасюк З.Р.(68);
• Казанцева О.П., Стеценко І.В.
• один підручник з поглибленим вивченням інформатики авторського колективу Руденко В.Д., ч Н.В. Речи, Потієнко В.О. (6)

​

​

8 класи

Також можна використовувати, за наявності, підручники з грифом

• «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (наказ МОН України від 10.05.2016 р. № 491), принаймні як додаткове джерело знань і навчальних завдань.

​

• Для викладання інформатики у 8 класі рекомендовано використовувати матеріали за результатами вебінару, який проведено 6 травня 2021 р. науково­методичним центром викладання інформатики, інформаційно­комунікаційних технологій та дистанційного навчання за участю авторських колективів підручників з інформатики, яким надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України». Матеріали авторських колективів та запис вебінару розміщені на ментальній карті https://cutt.ly/wbBuexu.

​

Основна школа

Учні 9 класів будуть навчатися за відсутністю підручника за чинною програмою. У 9 класі завершується вивчення курсу інформатики в основній школі, тому значну увагу слід приділяти узагальненню й повторенню матеріалу,

повноцінному й цілісному формуванню ІТ-компетентностей. У програмі виділено

70 годин на вивчення наступних розділів програми :

- Програмне забезпечення та інформаційна безпека;

-3D-графіка;

• Опрацювання табличних даних; 
• Бази даних, системи керування базами даних;
• Алгоритми та програми.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Старша школа�

Щодо викладання інформатики у 10(11) класі на рівні стандарту як вибірково-обв’язкого предмета та профільному рівні діють методичні рекомендації 2018-2019 років

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Оцінювання

• Рекомендується проводити як формувальне, так і підсумкове оцінювання, за кожною темою курсу. У підсумкових оцінках має враховуватися набуття учнем всіх знаннєвих, діяльнісних та ціннісних компетенцій, зазначених у відповідних темах навчальної програми.
• У разі звільнення учня від роботи за комп’ютером оцінюватися мають ті з зазначених у програмі складових компетентності, які можуть бути набуті без використання комп’ютера

9 клас

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Дистанційне навчання, змішане навчання

У зв’язку з епідеміологічною ситуацією у світі та необхідністю введення карантинних заходів у календарно-тематичному плануванні доцільно збільшити час на повторення, узагальнення та закріплення навчального матеріалу за попередній навчальний рік.

Провести діагностичне оцінювання без виставлення оцінок у журнал.

Старша школа

Реалізація змісту освіти в старшій школі, визначеного Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392, у відповідності до навчальних планів освітньої програми для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом МОН від 20.04.2018 № 408, забезпечується в тому числі й вивченням «Інформатики» як вибірково-обов’язкового предмета.

Щодо викладання інформатики у 10 (11) класі на рівні стандарту як вибірково-обов’язкового предмета діють методичні рекомендації відповідно до листа МОН від 03.07.2018 № 1/9-415.

​

Варіанти компонування �обов’язково-вибіркових курсів

Старша школа (рівень стандарту)�

Модульна структура

Модуль - структурна одиниця навчальної програми, подана

як організаційно-методичний блок, що містить цілісний набір

компетенцій, необхідних для засвоєння учнями протягом його вивчення

Старша школа (рівень стандарту)

У випадку, якщо на вивчення інформатики як вибірково-обов’язкового курсу, навчальним планом передбачається більше ніж 35 годин, базовий модуль доповнюється чи розширюється вибірковими (варіативними) модулями з відповідною кількістю годин (наведені в програмі). Вибіркові модулі для розширення курсу учитель добирає відповідно до профілю навчання закладу освіти, запитів, індивідуальних інтересів і здібностей учнів, регіональних особливостей, матеріально-технічної бази та наявного програмного забезпечення.

​

Старша школа (профільний рівень)

Зміст навчальної програми з інформатики (профільний рівень) для учнів 10-11 класів передбачає вивчення таких основних розділів:

10 клас:

• Мова програмування та структури даних
• Сучасні інформаційні технології
• Аналіз і візуалізація даних
• Графіка/мультимедіа
• Електронні публікації

11 клас:

• Бази даних
• Алгоритми
• Веб-технології
• Парадигми та технології програмування

Старша школа (профільний рівень)

Розширення курсу та реалізація профільного навчання під час його викладання може здійснюватися такими способами:

Через розширення змісту окремих тем базового модуля до обсягів,

передбачених відповідним вибірковим модулем. У цьому випадку

певна тема вичитується не за програмою базового, а за програмою

вибіркового модуля

Через доповнення базового модуля варіативними

Завдяки добору додаткових профільно-орієнтованих

навчальних завдань до тем базового модуля

Старша школа (профільний рівень)

Форми організації освітнього процесу

• формування компетентностей;
• розвитку компетентностей;
• перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
• корекції основних компетентностей;
• комбінований урок.

​

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

Організація сучасного уроку інформатики�

Важливий чинник розвитку ключових компетентностей - інтегрованість змісту уроку:

• проблемну орієнтованість пропонованих на уроках завдань, що стимулює дискусію, обговорення, пошук різних джерел інформації, зіткнення думок і переконань;
• пов’язаність змісту уроку з реальним життям;
• практичну значущість інформації, що має знаходити підтвердження через реальні факти та в змодельованих на уроці ситуаціях.

​

Організація сучасного уроку інформатики�

Для розвитку ключових компетентностей необхідно використовувати:

• інтерактивні форми та методи роботи;
• кооперативне навчання;
• рольові та ділові ігри;
• проектні технології;
• методи змішаного навчання, які поєднують у собі традиційне й дистанційне навчання;
• звернення до досвіду учнів;
• відповідні форми оцінювання, а саме: самооцінювання, яке формує здатність до самоаналізу, спостережливість за собою, вміння бачити та визнавати перед собою власні помилки; взаємооцінювання, що виховує відкритість до критики з боку інших, здатність відокремлювати об’єкт від суб’єкта оцінювання, вміння слухати, аналізувати й порівнювати.

​

Організація сучасного уроку інформатики�

Усі уроки курсу інформатики передбачають практичну роботу учнів за комп’ютером. У практичних завданнях слід передбачати використання актуального для учнів змістового матеріалу й завдань з інших предметних областей.

Проектну діяльність та розв’язування компетентнісних задач у програмі інформатики можна застосовувати під час вивчення різних тем. Проектні завдання в курсі інформатики виконуються у невеликих групах, а компетентнісні завдання — індивідуально. Результат - закінчений інформаційний продукт

​

Організація сучасного уроку інформатики�

Компетентнісно-орієнтовані завдання у своєму змісті містять:

• Мотивацію (стимул) і відповідає на запитання «з якою метою треба це робити?»
• Формулювання завдання – відповідає на запитання «що саме треба зробити?». Учень має чітко визначити для себе суть завдання: відповісти на запитання, систематизувати початкові дані, підібрати необхідні інформаційні ресурси та програмні засоби, оцінити доцільність їх використання тощо
• Інформацію (додаткову), необхідну для розв’язання задачі. Ця частина відповідає на запитання «чому?»
• Перевірку (критерії) – результат виконання – відповідає на запитання «що, в якій формі треба зазначити?»

Оцінювання навчальних досягнень учнів

Протягом вивчення теми мають проводитися оцінювання практичних робіт, результати яких мають враховуватися під час виставлення тематичної оцінки

Оцінювання навчальних досягнень учнів

Формами оцінювання в інформатиці можуть бути:

Організація діяльності на уроках інформатики

Обладнання навчального приміщення (класу, кабінету) має відповідати вимогам (технічним, педагогічним тощо) Положення про кабінет інформатики та інформаційно-комунікаційних технологій навчання загальноосвітніх навчальних закладів, Типового переліку комп’ютерного обладнання для закладів дошкільної, середньої та професійної освіти (наказ МОН від 2 листопада 2017 року № 1440). Також треба враховувати, що було поновлено санітарні норми і правила, введено з 1 січня 2021 року «Санітарний регламент для закладів загальної середньої освіти”

Протягом навчального заняття, після роботи з комп’ютерною технікою обов’язково повиннні виконуватися комплекси вправ для профілактики зорової та статичної втоми. Комплекси вправ з рухової активності та комплекс вправ гімнастики для очей наведені у додатку 3 до цього Санітарного регламенту.

��Перелік деяких корисних ресурсів для самоосвіти учнів�

Електронні підручники, курси:

http://www.ed-era.com

http://disted.edu.vn.ua/

http://itknyga.com.ua/index/bezkoshtovno/0-19

Ресурси для навчання програмуванню

https://blockly-games.appspot.com/ 

https://code.org/

https://www.e-olymp.com/uk/

http://scratch.mit.edu/projects/editor

 Використання неліцензійних примірників програмного забезпечення забороняється. Допускається використання програмного забезпечення лише на основі ліцензій вільного поширення або пропрієтарного відповідно до законодавства у сфері авторського права і суміжних прав, із дотриманням вимог Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» до користувацьких інтерфейсів комп’ютерних програм.

​

• Кінцевої мети планується досягти через такі стратегічні цілі:
• стратегічна ціль 1. «Цифрове освітнє середовище є доступним та сучасним»;
• стратегічна ціль 2. «Працівники сфери освіти володіють цифровими компетентностями»;
• стратегічна ціль 3. «Зміст освіти в галузі ІКТ відповідає сучасним вимогам»;
• стратегічна ціль 4. «Послуги та процеси у сфері освіти і науки є прозорими, зручними та ефективними»;
• стратегічна ціль 5. «Дані у сфері освіти і науки є доступними та достовірними».
• Для кожної з цих цілей визначено шляхи та кроки їх досягнення на період до 2026 року.

​

Огляд підручників для 8 класу �«Інформатика. 8 клас» авторського колективу Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.

Викладання навчального матеріалу всіх розділів побудовано на об’єктному підході

(Об’єкт> Властивості об’єкта > Значення властивостей об’єкта > Події з об’єктом > Змінення значень властивостей об’єкта > Алгоритм виконання операцій з об’єктом).

​

​

�«Інформатика. 8 клас» авторського колективу Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.

До підручника включено рубрики

• «Працюємо з комп’ютером»,
• «Найголовніше в цьому пункті»,
• «Дайте відповіді на запитання»,
• «Виконайте завдання»,
• «Практичні роботи»
• Супровід підручника розміщений на сайті авторського колективу «Інформатика для всіх» https://sites.google.com/pu.org.ua/allinf.

​

«Інформатика. 8 клас» авторського колективу Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.

• Розділ «Кодування даних»

-кодування текстових даних базується на використанні таблиць кодів символів.

-кодування кольорів графічних даних розглядається на основі колірних моделей.

-для пояснення особливостей кодування векторної графіки пропонується звертати увагу на математичні моделі графічних об’єктів.

«Інформатика. 8 клас» авторського колективу Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.

• Розділ «Апаратне забезпечення комп’ютера»
• -розглянуті перспективні технології, які в майбутньому можуть бути використані для створення нових пристроїв, та технології, що лягли в основу нових пристроїв, що в останній час починають широко використовуватись на підприємствах, в установах та побуті, наприклад, 3D принтери, пристрої «розумного» будинку.

​

«Інформатика. 8 клас» авторського колективу Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.

Розділ «Опрацювання текстових документів»

• -пропонується на прикладі роботи з версією Office 365, опис цього ж матеріалу для Microsoft Word 2010 розміщено в електронному додатку до підручника.
• -Колективна робота з документами розглядається на основі режиму Рецензування, так як зі спільним опрацюванням текстових документів в хмарному середовищі учні ознайомилися ще в 7 класі.

«Інформатика. 8 клас» авторського колективу Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.

• У розділі «Створення та публікація веб ресурсів» подаються відомості про структуру веб сторінок і засоби їх створення. Передбачається коротке ознайомлення з мовою HTML і більш детальне з засобами автоматизованого створення веб сайтів у сервісі Google Сайти.
• У розділі «Опрацювання об’єктів мультимедіа» основна увага приділяється формуванню умінь складати сценарії створення мультимедійних об’єктів, реалізовувати ці сценарії з використанням різноманітних програм, в тому числі і онлайн, розміщувати мультимедійні об’єкти в Інтернеті з дотриманням законодавства про авторське право.

​

«Інформатика. 8 клас» авторського колективу Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.

• Розділ «Алгоритми та програми» запропоновано вивчати з використанням мови програмування Object Pascal і середовища проєктування Lazarus або мови програмування Python і середовища проєктування IDLE. Вибір здійснює вчитель із урахуванням рівня підготовки і бажання учнів.

​

Конкурс

На виконання розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 квітня 2021 р.

„Про затвердження плану заходів щодо популяризації природничих

наук та математики до 2025 року”, з метою популяризації природничих наук та

математики серед учнівської та студентської молоді відповідно до наказу Тернопільської обласної державної адміністрації у 2022-2023 н.р. запаланований огляд-конкурс кабінетів інформатики

​

oksana.solowey25@gmail.com

Дякую за увагу!