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Collaborer pour apprendre

En se réseautant en arts

Personne animatrice: Laurie Samson (enseignante d’arts plastiques au secondaire au CSS des Phares et enseignante ressource à l’ÉER)

Personne coanimatrice:

Caroline Boudreau (enseignante au primaire au CSSCC)

Colloque de l’École en réseau

27 septembre 2024

12 h 45 à 13 h 30 : Bloc C- Collaborer pour apprendre : se réseauter dans les différentes disciplines/domaines du PFÉQ

Description générale des ateliers du bloc C : Les ateliers de la matinée ont démontré des manières d’organiser le réseautage en fonction des besoins des élèves ainsi qu’à travers des outils numériques. Mais ce réseautage s’effectue toujours autour d’un objet d’apprentissage Comment collaborer à travers des dispositifs spécifiques à une discipline? Quelle place prennent les élèves? Et les enseignants? Des exemples d’utilisation relatifs aux différentes disciplines des activités en réseau sont présentés dans ce bloc d’ateliers qui s’intéresse au quoi : sur quoi travaillent les classes en réseau? Quelle est la plus-value du réseautage? Les exemples aborderont les différents niveaux scolaires, au primaire comme au secondaire, favorisant les échanges interclasses.

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En quoi le réseautage peut-il bonifier les cours d’arts plastiques?
Déroulement d’une activité en réseau: ponctuelle ou séquentielle, préparation
Exemples d’activités en réseau au primaire
Exemples d’activités en réseau au secondaire
Exemples d’activités de développement professionnel
Quels sont vos besoins et intérêts? Questions?

Déroulement de l’atelier

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Démontrer l’apport du réseautage pour développer les différentes compétences en arts;
Expliquer comment bien se préparer pour une activité en réseau;
Donner des exemples concrets.

Intentions de la présentation

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En quoi le réseautage peut-il bonifier les cours d’arts?

Le réseautage permet de BRISER L’ISOLEMENT pour les enseignants et les élèves (surtout les petites écoles);
Le réseautage permet d’aller chercher de

NOUVELLES RESSOURCES ET EXPERTISES;

Le réseautage permet de faire sortir les arts de la classe, de vivre une expérience collective PLUS GRANDE QUE SOI.

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2. Déroulement d’une activité en réseau

Activité ponctuelle
Séquence d’activités
Synchrone
Asynchrone�

Dans tous les cas, il est important de s’impliquer dans les trois temps de l’activité: AVANT - PENDANT - APRÈS

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2. Déroulement d’une activité d’arts en réseau

APRÈS

AVANT

PENDANT

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Pourquoi participer?

Avoir accès à des manières différentes d’enseigner;
Rencontrer de nouvelles classes, de nouveaux enseignants;
Expérimenter différents projets pédagogiques créés par des enseignants et qui respectent le programme et les échelles de compétences;
Avoir accès à des partenaires;
Développer ses compétences numériques et disciplinaires.

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3. Exemples d’activités en réseau au primaire

Les Art-ÉER: qu’est-ce que c’est?

En quoi École en réseau bonifie-t-elle l’activité?�

Les Appréci-ÉER: qu’est-ce que c’est?

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4. Exemples d’activités en réseau au secondaire

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Projet K : un projet arts et musique

Projet de création d’un court métrage : initiation à l’animation image par image (stop motion) et au montage vidéo et sonore.

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Jeu de perspective

Projet de création d’une photographie intégrant le vocabulaire du langage plastique.

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Période de questions

Quels sont vos besoins de réseautage en arts plastiques?

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