Français

Niveau

5

Semaine 2 - Séance 1

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 5^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Est-ce que tu vas souvent chez l’épicier ?
• Semaine 2 : Comment s’appelle le voisin qui habite à côté ?
• Semaine 3 : De quoi tu as besoin ?
• Semaine 4 : Est-ce que tu vas le voir aujourd’hui ?
• Semaine 5 : Elle t’a dit que c’est son anniversaire ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mon quartier et mes amis »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Activités de lecture
• Activités orales

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

grand – petit – maigre – gros – gentil – méchant - voisin – depuis longtemps - habiter – connaitre

Actes de parole

Outils de langue

Comment s’appelle le voisin qui habite à côté de chez toi ? C’est mon voisin, [….]

Est-ce que tu avais des devoirs pour le weekend ? Oui /Non […]

Tu as déjà été chez lui ? Oui/ non […]

Il est comment ? Il est […]

En grammaire : lui , elle , eux- les possessifs- l’accord des adjectifs qualificatifs

En conjugaison : le verbe être.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

1. Vocabulaire

grand – petit – maigre – gros – gentil – méchant - voisin – depuis longtemps - habiter – connaitre

​

2. Activités orales

Écoute active du dialogue

.

​

Séance 1

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

grand – petit – maigre – gros – gentil – méchant - voisin – depuis longtemps - habiter – connaitre

Soyez attentifs ! On va apprendre de nouveaux mots en français.

Comment est ce garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Grand.

Qui veut répéter ?

grand

Comment est ce garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Petit.

Qui veut répéter ?

petit

Comment est ce garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Gros.

Qui veut répéter ?

gros

Comment est ce garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Maigre.

Qui veut répéter ?

maigre

Comment est cette fille ? Dites le mot en arabe ou en français.

Gentille.

Qui veut répéter ?

gentille

Comment est ce garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Méchant.

Qui veut répéter ?

méchant

C’est un voisin.

Qui veut répéter ?

voisin

Que veut dire « voisin » en arabe ?.

Que veut dire « habiter » en arabe ?

habiter

« Habiter » veut dire en arabe : يسكن

Qui veut répéter?

habiter

يسكن

Salim Habite dans une grande maison.

Qui veut répéter ?

Salim Habite dans une grande maison.

Où Habite Dalila ?

Qui veut répéter ?

Que veut dire « connaitre » en arabe ?

connaitre

« connaitre » veut dire en arabe يعرف

Qui veut répéter?

connaitre

يعرف

Amine connait son voisin.

Qui veut répéter ?

Amine connait son voisin.

Qui connait Dalila ?

Qui veut répéter ?

Que veut dire « depuis longtemps » en arabe ?

depuis longtemps

« Depuis longtemps » veut dire en arabe : منذ فترة طويلة

Qui veut répéter?

depuis longtemps

منذ فترة طويلة

Je connais mon voisin depuis longtemps.

Qui veut répéter ?

Je connais mon voisin depuis longtemps.

Depuis combien de temps Dalila connait sa voisine ?

Qui veut répondre ?

Répétons ensemble.

grand

petit

méchant

gentille

voisin

Répétons ensemble les mots en français.

Gros

maigre

habiter

connaitre

depuis longtemps

يعرف

يسكن

منذ فترة طويلة

Qui veut passer au tableau pour dire les mots en français ?

Qui veut passer au tableau pour dire les mots en français ?

يعرف

يسكن

منذ فترة طويلة

Écrivez le bon mot en français.

Je vais circuler entre les rangs.

نحيف

لطيف

يسكن

منذ فترة طويلة

يعرف

…………………………..

…………………………..

…………………………..

…………………………..

…………………………..

…………………………..

…………………………..

…………………………..

…………………………..

…………………………..

جار

صغير

كبير

بدين

شرير

Corrigez sur vos cahiers.

Je vais circuler entre les rangs.

petit

voisin

gros

méchant

grand

depuis longtemps

maigre

connaitre

gentil

habiter

نحيف

لطيف

يسكن

منذ فترة طويلة

يعرف

جار

صغير

كبير

بدين

شرير

À la maison, écrivez trois phrases en français en utilisant les mots suivants.

Regardez l’exemple.

Exemple : Mon voisin est gentil.

………………………………………………….…..

……………………………………………………..

……………………………………………………..

méchant

grand

connaitre

1. Vocabulaire

grand – petit – maigre – gros – gentil – méchant - voisin – depuis longtemps - habiter – connaitre

​

2. Activités orales

Écoute active du dialogue

​

.

​

Séance 1

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Écouter attentivement le dialogue de la semaine

• Comment s’appelle le voisin qui habite à côté ?

Voici Réda et Lina.

Écoute de l’introduction (diffusion automatique).

Lina et Réda sont deux élèves qui aiment parler de leur quartier et de leurs amis. Dans ce dialogue, Lina et Réda discutent des voisins qui habitent à côté, Réda parle de son voisin Salim , de son grand chien et de sa maison.

De quoi vont parler Réda et Lina ?

Première écoute (diffusion automatique).

Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

Deuxième écoute (diffusion automatique).

Où habite Salim ?

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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