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Aplicación de las Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación en la educación virtual

Mg. Lic. Mariela Delauro

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Aspectos a tratar

Parábola de los Viajeros del Tiempo
Competencias Docentes propias de la Virtualidad
El modelo TPACK
Videos de Judis Harris
Algunas herramientas: ejemplos y usos
Diseño de aplicaciones
Recursos web: Flipped Classroom - WebQuest
Formación, capacitación, actualización
Implementación del modelo
Comunidades de Práctica
Evaluación y Seguimiento
Reflexión Final

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Los viajeros del tiempo

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¿Nativos? ¿Inmigrantes? ¡Residentes!

Series de televisión: formato
Uso de celulares inteligentes
Home Banking- Banca por Internet
Compras por la Web

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Competencias docentes

¿Solo de la Virtualidad?

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Modelo TPACK �(Technological PedAgogical Content Knowledge – Michigan State University)

TAC (Lozano 2011), “las TAC van más allá de aprender meramente a usar las TIC y apuestan por explorar estas herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento.”

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Judi Harris explica el modelo TPACK

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Herramientas de Comunicación

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Recursos: Web – Móvil

Objetos de Aprendizaje

Laboratorios Virtuales (Biomodel: http://biomodel.uah.es/lab/inicio.htm)

Permiten probar, experimentar sin provocar reacciones adversas
Se minimizan las consecuencias
Repetir experiencias

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Flipped Classroom - Aula Invertida

Aula Invertida es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, para que el docente facilite, oriente y potencie la construcción del conocimiento dentro del aula.

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Recursos digitales

Autonomía

Reflexión

Tarea y Práctica

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Información en la Web

Información buena, regular y mala

Copiar y Pegar

Dificultades para identificar un Plagio

Juicio Crítico

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WebQuest: Concepto

¿Qué significa?

Es una Tarea (Quest), que se realiza utilizando información de la Web.

¿Quién selecciona las páginas y sitios?

El/La profesor/a.

¿Cuál es el papel del estudiante?

Ingresar a las páginas brindadas por el docente para “gestionar” la información que las mismas brindan. Así, dar respuesta a la tarea.

Lectura y recreación de lo leído para realizar una Tarea o Producción específica

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Diseño de aplicaciones

Crucigramas
Diálogos
Dictados
Ordenar Letras y Palabras
Relaciones
Sopa de letras
Test
Mapa interactivo
Video Quiz
Presentaciones

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Diseño de aplicaciones

Kahoot

Plickerst

Geogebra

Classdojo

Constructor

Class Tools

Symbolab

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Representación de la información

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Producciones digitales colaborativas y cooperativas

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Herramientas propias de las Plataformas

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Implementación del modelo

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Formación, capacitación y actualización

Articulación horizontal y vertical

Decisión Institucional

Propósitos concretos

Capacitación para la Formación

Conformar o Unirse a Redes

Intra – Institución

Contacto con Otras Instituciones

Comunidades de Práctica

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Comunidades de Práctica

Demuestran estar interesados en compartir sus conocimientos y en aprender de la interacción con los demás.

Deben hacer explícitas sus preocupaciones y objetivos, pero también sus experiencias.

Estar dispuestos a colaborar para resolver las situaciones concretas que se presenten.

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Seguimiento y evaluación

D E S E R C I Ó N

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Seguimiento y evaluación

Nombre del Estudiante - Situación particular
Organización: habilitación de las clases - cronograma
Respuesta a los mensajes - consultas (archivo TIP)
Sentir la presencia

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Seguimiento y evaluación

Docente como facilitador
Determina criterios de valoración y realiza devoluciones: aciertos – detalles mejorables
Evalúa el proceso y el producto
Califica