MÔN TIẾNG VIỆT
TUẦN 27
Thứ hai ngày 21 tháng 3 năm 2022
Tập đọc – Kể chuyện:
Ôn tập giữa học kì 2 ( Tiết 1 + 2)
MỤC TIÊU BÀI HỌC
Nhắc lại các bài tập đọc đã học.
Kể lại trôi chảy diễn biến về câu chuyện có sử dụng phép nhân hóa.
1
2
3
Làm đúng bài tập về phép nhân hóa.
Hoạt động 1
BẢO VỆ TỔ QUỐC
SÁNG TẠO
NGHỆ THUẬT
LỄ HỘI
Chú ở bên Bác Hồ
Ở lại với chiến khu
Hai Bà Trưng
BẢO VỆ TỔ QUỐC
Cái cầu
Bàn tay cô giáo
Ê-đi-xơn và bà cụ
Ông tổ nghề thêu
SÁNG TẠO
Tiếng đàn
Chương trình xiếc
đặc sắc
Đối đáp với vua
Nhà ảo thuật
NGHỆ THUẬT
Rước đèn ông sao
Hội đua voi ở
Tây Nguyên
Sự tích lễ hội
Chử Đồng Tử
Hội vật
LỄ HỘI
Hoạt động 2
Bài 2 (Tiết 1). Dựa vào nội dung các tranh dưới đây, kể lại câu chuyện có tên Quả táo. Dùng phép nhân hóa để lời kể được sinh động.
Các cách nhân hóa
Gọi sự vật bằng những từ dùng để gọi con người
Tả sự vật bằng những từ dùng để tả người
Nói với sự vật thân mật như nói với con người
Bài 2 (Tiết 1). Dựa vào nội dung các tranh dưới đây, kể lại câu chuyện có tên Quả táo. Dùng phép nhân hóa để lời kể được sinh động.
Thỏ muốn hái quả táo trên cây nhưng cành cao quá chú không hái tới. Thỏ bèn nhờ anh Quạ hái giúp.
Gọi sự vật bằng những từ dùng để gọi con người.
Bài 2 (Tiết 1). Dựa vào nội dung các tranh dưới đây, kể lại câu chuyện có tên Quả táo. Dùng phép nhân hóa để lời kể được sinh động.
Quạ làm rơi quả táo xuống lưng chị Nhím xù. Chị Nhím liền mang quả táo trên lưng chạy một mạch vào rừng. Thỏ vừa đuổi theo vừa gọi: "Chị Nhím ơi, trả lại táo cho tôi".
Gọi sự vật bằng những từ dùng để gọi con người.
Bài 2 (Tiết 1). Dựa vào nội dung các tranh dưới đây, kể lại câu chuyện có tên Quả táo. Dùng phép nhân hóa để lời kể được sinh động.
Kể
nhóm đôi
Thi kể trước lớp
Nhận xét bạn kể:
- Bạn kể đủ nội dung chưa?
- Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng chưa?
- Bạn sử dụng được từ ngữ nào hay? Phép nhân hóa bằng cách nào?
Bài 2 (tiết 2). Đọc bài thơ sau và trả lời câu hỏi:
Em thương
Em thương làn gió mồ côi
Không tìm thấy bạn, vào ngồi trong cây
Em thương sợi nắng đông gầy
Run run ngã giữa vườn cây cải ngồng.
a. Trong bài thơ, làn gió và sợi nắng được nhân hóa nhờ những từ chỉ đặc điểm và hoạt động của con người. Em hãy tìm những từ ấy.
b. Em thấy làn gió và sợi nắng trong bài thơ giống ai? Chọn ý thích hợp ở cột B cho mỗi sự vật nêu ở cột A.
c. Tình cảm của tác giả bài thơ dành cho những người này như thế nào?
a. Trong bài thơ, làn gió và sợi nắng được nhân hóa nhờ những từ chỉ đặc điểm và hoạt động của con người. Em hãy tìm những từ ngữ ấy.
Em thương
Em thương làn gió mồ côi
Không tìm thấy bạn, vào ngồi trong cây
Em thương sợi nắng đông gầy
Run run ngã giữa vườn cây cải ngồng.
a. Trong bài thơ, làn gió và sợi nắng được nhân hóa nhờ những từ chỉ đặc điểm và hoạt động của con người.
Sự vật được nhân hóa | Từ chỉ đặc điểm của con người | Từ chỉ hoạt động của con người |
|
|
|
|
|
|
Làn gió
Sợi nắng
mồ côi
gầy
tìm, ngồi
run run, ngã
b. Em thấy làn gió và sợi nắng trong bài thơ giống ai? Chọn ý thích hợp ở cột B cho mỗi sự vật được nêu ở cột A.
Giống một người gầy yếu.
Giống một bạn nhỏ mồ côi.
Giống một người bạn ngồi trong vườn cây.
Sợi nắng
Làn gió
A
A
B
b. Em thấy làn gió và sợi nắng trong bài thơ giống ai? Chọn ý thích hợp ở cột B cho mỗi sự vật được nêu ở cột A.
Giống một người gầy yếu.
Giống một bạn nhỏ mồ côi.
Giống một người bạn ngồi trong vườn cây.
Sợi nắng
Làn gió
A
A
B
c. Tình cảm của tác giả bài thơ dành cho những người này như thế nào?
c. Tình cảm của tác giả bài thơ dành cho những người này như thế nào?
Tác giả rất yêu thương, thông cảm với những đứa trẻ mồ côi, cô đơn không nơi nương tựa.
CỦNG CỐ - DẶN DÒ:
CHÀO TẠM BIỆT CÁC CON