Портфоліо
учителя індивідуального навчання
Гімназії №5
Тищук Ольги Іванівни
D
C
A
B
Зміст
Загальні відомості
Мої досягнення
Результативність педагогічної діяльності
Науково-методична діяльність
Позаурочна діяльність
Навчально-матеріальна база
Загальні відомості
1
2
3
Учитель
індивідуального навчання
Гімназії №5
учитель початкових класів,
І категорія,
педагогічний стаж 16 років
волонтер при Шепетівському осередку Спілки поляків України у суботньо-недільній школі
“Любіть те, що ви робите, і робіть те, що ви любите!”
Тищук
Ольга Іванівна
Мені пощастило працювати у творчому та дружньому колективі!
Альма Матер
2001-2004 – Луцький педагогічний коледж
Спеціальність «Початкове навчання», кваліфікація «Вчитель початкових класів, керівник дитячого хореографічного колективу», диплом молодшого спеціаліста
2004-2007 – Кам’янець-Подільський державний університет
Спеціальність «Початкове навчання», кваліфікація «Вчитель початкових класів», диплом спеціаліста
PowerPoint
«Мій справжній дім – це школа, а учні – це моє життя»
Моє педагогічне кредо
Результативність педагогічної діяльності
Учитель початкових класів, ІІ категорія
2009 рік
Учитель початкових класів, І категорія
2015 рік
Учитель індивідуального навчання
2020 рік
Учитель початкових класів
2004 рік
Курси підвищення кваліфікації
Вебінар “Використання сервісу для проведення дистанційних занять»
ТОВ “На Урок”
Онлайн курс для вчителів початкової школи
МОН України, EdEra, ГС “Освіторія”
Вебінар “Особливості дистанційного навчання дітей з особливими освітніми потребами”
ТОВ “На Урок”
Онлайн-курс “Робота вчителів початкових класів з дітьми з особливими освітніми проблемами”
Сертифікат ТОВ “ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА”
Онлайн-курс “Недискримінаційний підхід у навчанні”
Сертифікат ТОВ “ЕДЮКЕЙШНАЛ ЕРА”
Хмельницький національний університет
Диплом магістра
Філолог, слов’янські мови та літератури, перша - польська
Уроки польської мови у 1 класі
Шепетівської гімназії №5
Науково-методична діяльність
Проведено семінар-практикум для вчителів початкових класів
Науково-методична діяльність
Науково-методична діяльність
Робота на педагогічну ярмарку на тему:
Методика використання та особливості застосування дидактичних ігор на уроках математики та української мови в початкових класах
- 40+ дидактичних ігор в картках
Збірка для читання на основі казок та оповідань В. Сухомлинського
Стаття у збірнику наукових праць на тему:
“Мовнокомунікативна особистість студента-полоніста як складник формування міжкультурної комунікації “
Індивідуальне навчання
Мої «сонячні промінчики»
В 2020-2021 навчальному році здійснюю педагогічний патронат двох учнів 2 класу (Кавалер Ангеліни, Сидорчука Владислава) та одного учня 4 класу - Туринського Юрія
Головне в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами - навчити дитину самостійно переносити набутий досвід на наступні види завдань, ігор тощо.
Особливості роботи вчителя індивідуального навчання
| | |
| 02 | |
| Обираю доцільні форми і методи навчання для активізації навчальних досягнень учнів з метою їх закріплення. Найперше, повторення підручникового матеріалу, використання наочних посібників, роздаткового матеріалу на основі організованої предметно-практичної діяльності, у тому числі в ігровій формі | |
| | |
| 03 | |
| Основну увагу приділяю розвитку у дітей спостережливості, досвіду практичної діяльності, формуванню навичок і вмінь самостійно оволодівати знаннями та користуватися ними. | |
| | |
| 04 | |
| Важливим напрямком освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами є формування життєвих компетентностей, які потрібні учням не тільки у закладі освіти, але й у родині, на дозвіллі, у майбутніх виробничих стосунках. | |
| | |
| 01 | |
| Прагну усі прийоми роботи базувати на яскравій наочності із використанням різноманітних матеріалів, таких як малюнки, предмети, іграшки, реальні субстанції (пісок, вода, глина тощо), комп’ютерна техніка та інші пристрої. | |
Учні з задоволенням грають на уроці, і це допомагає їм міцніше засвоювати програмний матеріал. Застосування гри та ігрових моментів створює у дітей бадьорий робочий настрій, сприяє подоланню труднощів, які виникають у них під час ypоку, відволікає від певних невдач чи труднощів. Під час дидактичних ігор діти систематизують й закріплюють свої знання про різні ознаки предметів, встановлюють зв'язки між ними, просторові, часові та інші співвідношення. Учні засвоюють загальні поняття, збагачують словниковий запас. Використовуються ігри і як засіб психологічної підготовки учнів до уроку, і як засіб відпочинку після напруженої праці.
Для ефективного проведення математичних ігор використовуємо цифрові картки, малюнки з певною кількістю предметів, самі предмети (палички, каштани, горіхи, жолуді та ін.). Використовуються такі ігри: «Лічи далі від числа», «Яке число пропущено?», «Живі цифри», «Ігри на закріплення складу числа» та ін..
На уроках української мови використовую ігри для загального і мовленнєвого розвитку учнів: «Що змінилось?», «Чарівний мішок» та ін.. Ці ігри грунтуються на мовному матеріалі, але мають на меті не лише мовний, а й загальний розвиток учнів, зокрема розвиток їх пам'яті, уваги, кмітливості, вміння класифікувати предмети, порівнювати їх, диференціювати.
Add Text
Simple PowerPoint Presentation
Працюючи з дітьми з особливими освітніми потребами, зосереджую увагу на сильних сторонах учня та прагну спиратися на них у процесі навчання, систематично заохочуєючи учнів, сприяючи формуванню позитивної мотивації до навчання, підтримую успіх.
Кожному заняттю передують вправи на зняття емоційного напруження та створення емоційно-комфортної атмосфери
Методи та форми роботи направлені на реалізацію поставлених завдань: вправи на розвиток пізнавальної та емоційнно-вольової сфери, комунікативні та рухливі ігри, вправи на розвиток моторики релаксаційні вправи та ін.
Освітній процес забезпечує не просто засвоєння навчального матеріалу, але й формування спеціальних компетентностей з урахуванням особливостей діяльності дітей з особливими освітніми потребами, зумовленими порушеннями розвитку.
В роботі з учнем з порушеннями інтелектуального розвитку своє основне завдання вбачаю в активізації та стимулюванні пізнавальної діяльності дитини,, розвитку емоційно-вольової сфери, набутті ним комунікативних навичок та вмінь, навичок співпраці,розвитку загальної та дрібної моторики рук, збагаченню словникового запасу
Участь батьків в освітньому процесі своїх дітей підвищує його результативність, сприяє практичній реалізації визначених законодавством обов’язків батьків щодо освіти дітей.
Практика педагогіки партнерства та співпраці з батьками, підтримую тісні зв’язки з батьками учнів, надаю їм консультивно-методичну допомогу з метою сприяння їх активній участі в освітньому процесі
Відповідно до Концепції НУШ, використовуємо методи й прийоми, що дозволяють оцінювати не тільки предметні, а й міжпредметні і особистісні освітні результати учня різних етапах освітнього процесу, що є засобом мотивації учня до навчання і покращення освітніх результатів
Оцінювання здійснюється з врахуванням відповідних розвитку учнів якісних характеристик навчальних досягнень, на позитивному принципі, тобто враховуючи рівень досягнень учня, а не його невдач
З метою виявлення результатів навчання учнів використовуємо методи усної перевірки (бесіда, розповідь учня), письмової перевірки (діагностичні, самостійні, контрольні роботи, диктанти, списування), практична перевірка (дослід, спостереження)
1
1 місця у Всеукраїнському конкурсі “Екологічна грамотність”, 2019р.
2
1,2 місця у Всеукраїнській олімпіаді “Всеосвіта Зима 2018-2019”, українська мова
3
1 місця у Всеукраїнській олімпіаді “Всеосвіта Весна 2019”, українська мова
4
1 місця у Всеукраїнському конкурсі “Безпечна дорога до школи”, 2019 р.
Участь у фахових конкурсах педагогічної майстерності.
Нагороди
5
3 переможці ІІІ Всеукраїнської інтернет-олімпіади “На Урок” з предметів початкової школи
Nasza biało-czerwona wieża z książek
Прямий ефір на сторінці нашої школи
набрав близько 500 переглядів
Позаурочна професійна діяльність
Навчально-матеріальна база
Для дітей у класі є:
Довідникова література (енциклопедії, довідники школяра та ін.)
Збірки казок, оповідань, прислів’їв.
Мій кабінет – моє робоче місце, а для моїх дітей – це другий дім.
Дякуючи старанням керівництва школи, кабінети для індивідуальної форми навчання учнів з особливими освітніми потребами затишні, зручні, красиві. Діти зростають у комфортних сучасних умовах.
Матеріали з безпеки життєдіяльності, стенди, які допомагають учням в засвоєнні навчального матеріалу.
Кабінети для індивідуальної форми навчання учнів з особливими освітніми потребами затишні, зручні, красиві. Діти зростають у комфортних сучасних умовах.
Бажаю успіхів, творчого натхнення і задоволення у своїй праці, бо тільки успішна та творча людина зможе виховати успішних та творчих людей!
Дякую за увагу!