1ª SESIÓN
ORDINARIA
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
2021-2022
Actividades previas a la Primera Sesión Ordinaria de CTE
I. Organicen en tablas o gráficas los resultados de la valoración diagnóstica realizada por cada docente acerca de los aprendizajes de sus estudiantes. Se recomienda sistematizar la siguiente información:
a) Aprendizajes fundamentales evaluados que presentan los resultados más bajos, obtenidos en cada grupo:
Actividades previas a la Primera Sesión Ordinaria de CTE
Para identificar los aprendizajes fundamentales que presentan los resultados más bajos recuperen la información de todas las estrategias y herramientas de diagnóstico utilizadas.
En primaria y secundaria, si su escuela aplicó la Estrategia de Evaluación Diagnóstica para los Alumnos de Educación Básica recuperen los reportes de resultados que esta herramienta diagnóstica ofrece para cada grupo y área de conocimiento (Lectura y Matemáticas).
Identifiquen los resultados más bajos obtenidos en cada grupo en el tema, contenido o Unidad de análisis4 del reporte: “Porcentajes de aciertos por reactivo”, y extraigan los porcentajes obtenidos en cada Unidad de análisis, por grado.
EJEMPLO RESULTADOS PLANEA POR GRUPO
EJEMPLO RESULTADOS PLANEA POR ESCUELA
Actividades previas a la Primera Sesión Ordinaria de CTE
b) Listado de alumnas y alumnos por grupo, que se ha identificado requieren más apoyo
c) Avances del Plan de atención que elaboró cada docente. Identifiquen los avances de sus estudiantes, a partir de las estrategias implementadas en los primeros meses de clases.
II. Organicen la información de su escuela de acuerdo con los ocho ámbitos del PEMC que generaron o recopilaron desde el comienzo del ciclo escolar (Acuerdos tomados en la sesión 1 de la Fase Intensiva).
III. Recuperen la información inicial del diagnóstico integral que lograron conjuntar en la Fase Intensiva del CTE para establecer o ajustar los Objetivos y Metas del PEMC.
Actividades previas a la Primera Sesión Ordinaria de CTE
IV. Integren la información de los puntos I, II y III para preparar el diagnóstico integral de la escuela considerando los ocho ámbitos del PEMC.
V. Elaboren una presentación con los resultados del diagnóstico integral con esquemas, tablas u otras representaciones gráficas, para analizarlas en el colectivo, y avanzar en la consolidación del PEMC.
ACCIONES PARA ATENDER NECESIDADES DEL DIAGNÓSTICO 1° Y 2°
ACCIONES PARA ATENDER NECESIDADES DEL DIAGNÓSTICO 3° A 6°
1.- EMPIEZO POR MÍ.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
2. VALOREMOS LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS Y CONCLUYAMOS NUESTRO PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA.
3. ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA.
Propósitos
Que el colectivo docente:
MATERIALES
Video Educación inclusiva, Disponible en:
Resultados del diagnóstico integral (autoevaluación) de la escuela.
Resultados de la valoración diagnóstica de sus estudiantes.
Listados actualizados de estudiantes con dominio suficiente o en desarrollo y en riesgo de no alcanzar los aprendizajes del grado anterior.
Listado de problemáticas jerarquizado.
Esbozo de los Objetivos y las Metas del PEMC para el ciclo escolar 2021-2022 que considere elementos para el cuidado de la salud y el bienestar socioemocional en el contexto escolar
PRODUCTOS
Lean el siguiente documento:
I. EMPIEZO POR MÍ
Me reconozco en mis fortalezas
Identifiquen las fortalezas que predominan en su persona y escriban en su cuaderno un ejemplo de alguna circunstancia donde las han puesto en práctica.
TIEMPO 40 MIN
Reflexione:
¿Había identificado la importancia de reconocer sus propias fortalezas?
Compartan en colectivo algunas de sus reflexiones en torno a las fortalezas que identificaron en su persona, cómo les hacen sentir y por qué es importante que, como docentes, sean capaces de reconocerlas y fortalecerlas para favorecer el bienestar físico y socioemocional de sus estudiantes.
¿De qué manera estas fortalezas contribuyen a su autocuidado y a procurar su bienestar físico y socioemocional?
Nota: los nombres de la ruleta son editables
II. VALOREMOS LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS
Y CONCLUYAMOS NUESTRO PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
Observen el video Educación Inclusiva
Reflexionen:
TIEMPO 120 MIN
Presenten al colectivo los resultados de la valoración diagnóstica acerca de los aprendizajes fundamentales evaluados y la información de los avances en el Plan de atención, para tener claro en dónde se encuentra cada grupo (punto I de la sección Actividades previas a la Primera Sesión Ordinaria de CTE, de esta Guía).
EJEMPLO RESULTADOS PLANEA POR GRUPO
EJEMPLO RESULTADOS PLANEA POR ESCUELA
EN CASO DE NO HABER USADO LA PRUEBA PLANEA presentar los resultados de las pruebas que aplicaron se sugieren los siguientes formatos.
1° INFORME DE LA EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA 2021
2° INFORME DE LA EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA 2021
3° INFORME DE LA EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA 2021
4° INFORME DE LA EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA 2021
5° INFORME DE LA EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA 2021
6° INFORME DE LA EVALUACIÓN
DIAGNOSTICA 2021
Analicen, en equipos por grado, ciclo o asignatura, los resultados de la valoración a partir de lo siguiente:
∙ ¿Cuáles son los aprendizajes, temas o contenidos en los que se obtuvieron los resultados más bajos en los distintos grados de cada asignatura o área evaluada?
∙ ¿De qué forma están siendo abordados esos aprendizajes en los Planes de atención para el periodo extraordinario de recuperación?
∙ ¿Qué adecuaciones son necesarias en los Planes de atención a partir de la situación que observan en los resultados de su valoración diagnóstica?
Los siguientes materiales pueden apoyarlos en este proceso de toma de decisiones para consolidar los aprendizajes considerados en su Plan de atención, a partir del análisis de los resultados de la valoración diagnóstica:.
Orientaciones Didácticas para Promover el Uso Formativo de los
Resultados de la Evaluación diagnóstica:
Cuadernos de Aprendizajes Fundamentales Imprescindibles.
Preescolar, Primaria y Secundaria:
Definan en los equipos, las acciones con las cuales atenderán a las NNA que han detectado que requieren más apoyo en los aspectos que han identificado a través de su valoración diagnóstica. Consideren la situación de los NNA que todavía no regresan de manera presencial a la escuela o con los que aún mantienen comunicación intermitente o están sin comunicación.
ACCIONES PARA ATENDER NECESIDADES DEL DIAGNÓSTICO 1° Y 2°
ACCIONES PARA ATENDER NECESIDADES DEL DIAGNÓSTICO 3° A 6°
Presenten al colectivo los acuerdos…
Revisen los Objetivos y las Metas del PEMC esbozados en la Fase Intensiva y, con base en sus prioridades, realicen los ajustes pertinentes para dar atención a las problemáticas identificadas.
¿ QUÉ AJUSTES NECESITAMOS REALIZAR EN EL PEMC ?
Determinen, con base en los ajustes realizados, las Acciones pertinentes para alcanzar las Metas establecidas.
Recuperen:
✔ Los elementos para el cuidado de la salud y el bienestar socioemocional en el contexto escolar.
✔ Las acciones que pueden implementar para eliminar las BAP.
✔ Las acciones para alcanzar las Metas.
Definan una estrategia de seguimiento sencilla y concreta que permita valorar el
cumplimiento de las Metas y Acciones establecidas que consideren lo siguiente:
Periodos de realización, responsables de atenderlas y de dar seguimiento a
su cumplimiento.
Indicadores que permitan reconocer su nivel de logro.
III. ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA
Decidamos cómo utilizaremos el espacio del CTE destinado a la
organización de la escuela
Es conveniente que en esta Primera Sesión Ordinaria de CTE tomen decisiones sobre los temas educativos que abordarán a lo largo del ciclo escolar. Para ello, pueden elaborar en conjunto una lista de temas, colocarla a la vista del colectivo; y argumentar cuál o cuáles asuntos consideran relevantes y por qué.
Decidan qué temas abordarán en este espacio a lo largo del ciclo escolar y tomen los acuerdos necesarios para abordarlos en la Segunda Sesión Ordinaria de CTE
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