Piccoli Passi per diventare grandi
SCUOLA DELL' INFANZIA "S. NICCOLO' "
SEZ: F ( 5/6 anni) A.S. 21/22
DOCENTI: Piccioli B-Massaro S.- Tignanelli A.
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Il progetto prevede : traguardi di competenza , strategie educative e percorsi formativi , presenti nel curricolo d'istituto .
Obiettivi essenziali d'apprendimento
LIFE SKILLS | COMPETENZE CHIAVE | TRAGUARDI DI COMPETENZA |
Consapevolezza | C. in materia di cittadinanza | Riconosce i più importanti segni del suo territorio, le istituzioni, i servizi pubblici, il funzionamento della sua comunità |
Comunicazione efficace | C. in materia di consapevolezza ed espressione culturale | Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative. |
Relazioni efficaci | C. alfabetico funzionale | Esprime e comunica agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in differenti situazioni comunicative. |
Problem solving | C. digitali | Utilizza la TV touch per visionare immagini, documentari, testi multimediali |
Metodologia
CONVERSAZIONE
USCITE SUL TERRITORIO
GIOCHI MOTORI
GIOCO IMITATIVO
PROBLEM SOLVING
APPRENDIMENTO COOPERATIVO
OSSERVAZIONE
Materiali, apparecchi e strumenti impiegati
Materiale di facile consumo
Materiale fotografico
Testi
Materiale di recupero
Risorse digitali
Materiale strutturato dalle insegnanti
Materiale pittorico
Attrezzatura sportiva
AMBIENTI
Aula
Luoghi simbolici di Agliana
Giardino scolastico
Aula multimediale
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- 5 Incontri con esperto Lsu di 1 h ciascuno�-2 Incontri di progettazione della durata di 2 h ciascuno �- 1 incontro di valutazione
- Dicembre'21 – giugno '22 con cadenza settimanale.
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Perche ?
La nostra sezione è omogenea per età, ma non per contesti culturali e sociali. Differenze che emergono spesso nei momenti di conversazione e di condivisone . Questo ha portato noi insegnanti a riflettere e cercare un punto di comunione , partendo dall' essere membri di un gruppo sezione, ma cercando di creare un legame profondo che trova le sue radici nel crescere nello stesso luogo e condividere tradizioni e costumi simili. Il percorso progettato consentirà ai bambini di acquisire nuove conoscenze e ad apprendere, attraverso la cura di sè , degli altri e dell' ambiente, favorendo inoltre forme di cooperazione e di solidarietà. Una riscoperta e un riappropriarsi dei luoghi , per far " futuri citttadini" , più consapevoli e attivi.
Percorso
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PRIMO STEP : " IL PAESE"
Prima uscita :� " Le Poste"
Per spedire una lettera davvero "importante "
Giochiamo al postino
Nella sezione è stata messa una cassetta della posta e I bambini possono inviare disegni o altro ai loro amici. Il bambino disignato postino , apre la cassetta e consegna la posta..
Secondo step: " Io, cittadino di Agliana"
I bambini sono stati invitati nella stanza multimediale per prendere visione di video pensato e ideato per loro, che ha dato il via al secondo step.
Tutti a conoscere il sindaco
Dopo il video siamo andati dal Sindaco , per conoscere e avere informazioni sul Comune di Agliana.
Dopo la visita al sindaco e una breve passeggiata per il paese, abbiamo deciso di realizzare un cartellone che rappresenti agliana . Collocando le proprie case e I luogli visitati.
Agliana vista da noi
I Nostri disegni
I carabinieri a scuola
Abbiamo invitato i carabinieri del comando di Agliana , all'interno della nostra scuola per conoscere il loro lavoro , ma anche per leggere un a storia "Sotto l'albero" con noi.
Terzo step: Storie sotto l'albero
quarto step : �" La Biblioteca Comunale " A. Marcesini "
Quello che abbiamo fatto
Conversazione
Che cos'è ?
Ci siete, mai stati?
Visita
Abbiamo consciuto la Bibliuotecaria Pina.
Visto alcuni libri
In sezione
Disegnato la biblioteca
Gioco: " Il Bibliotecario"
Conversazione
Partiamo...
...Eccoci qua!
La Biblioteca
Rielaborazione grafica
Il gioco�il giorno successivo abbiamo portato i bambini nella biblioteca del plesso e giocato al " Bibliotecario". Tutto è stato pensato ed organizzato come una vera biblioteca : partendo dalla realizzazione della propria tessera e la firma sul registro delle presenze e . Il gioco è stato fatto suddividendo I bambini in piccoli gruppi. A turno ognuno di loro ha interpretato il bibliotecario e aiutato il compagno a scegliere il libro che desiderava.
Le fasi del gioco
Quinto step:Tutti in piazza...
Per vedere...
Per disegnare...
Osservatori attenti
Per giocare...
sesto Step:Teatro moderno
Una vita da Artisti
Inizia lo spettacolo...
PICCOLI TALENTI
SEttimo step:In cerca di Arte e di idee…
Murales Di TeLLAS
OSSERVARE; SCOPRIRE E DISEGNARE
A sCuola abbiamo...
Osservato il Murales per ricordare I colori...
colorato il disegno fatto durante l'uscita
Compito di realtà
TUTTI DAL SINDACO A PRESENTARE IL NOSTRO PROGETTO DI RECUPERO
Il nostro compito di realtà
Cooperative learning
Ogni membro del gruppo aveva un incarico specifico: Responsabile del tablet, responsabile del materiale da disegno, responsabile dei libri, Responsabile della comunicazione.
Documentazione
Primo passo
DISEGNIAMO
Secondo passo gli ambienti naturali scelti per il murales
PRESENTAZIONE
Terzo passo
ottavo step: Per le vie dI Agliana
Giochiamo ai negozianti
La nostra sezione è diventata un vero e proprio mercato! I bambini hanno potuto sperimentare sia il ruolo di negoziante che di cliente.
Alla scoperta di un angolo di Agliana
PARCO PERTINI
Ultimo step : Parco Pertini
Una bella giornata!
Qui abbiamo :esplorato, giocato , disegnato e fatto un picnic tutti insieme
VErifica degli apprendimenti
Scheda valutativa
Risultati ottenuti
Questo percorso come esplicitato all'inizio e' nato dall' esigenza di dare ai nostri alunni un patrimonio comune di valori , partendo dal concetto di "cittadinanza attiva" e utilizzando il terriitorio di agliana ,come ambiente educativo di apprendimento. Per I bambini uscire osservare e conoscere ha portato ad acquisire non solo conoscenze , ma un solido bagaglio legato all'autonomia e al comprendere l' importanza di appartenere ad un luogo e ad una comunità.
Valutazione dell'efficacia del percorso didattico
La valutazione del percorso didattico, ci ha permesso di verificare l'efficacia delle attività programmate, ma soprattutto la validità della scelta metodologica. Le uscite, la didattica del gioco per rivivere le esperienze, hanno portato i bambini più fragili ad aumentare l'attenzione e renderla più costante. La maggioranza ad acquisire più sicurezza ed autonomia nella gestione di sè e del materiale.