1 of 18

Тема: «Особливості організації виховної роботи в кризових умовах. Пошук ефективних рішень»

ЗАСІДАННЯ №1

07.09.2023

2 of 18

Проблема, над якою працює МО:

  • «Виховання національно свідомої особистості, яка наділена громадянською відповідальністю, духовними цінностями, патріотичними почуттями»

3 of 18

1. Огляд літератури, директивних і нормативних документів, інструктивно-методичних матеріалів із питань планування і організації виховної роботи у ЗЗСО у 2023-2024 навчальному році в умовах війни.

​

  • Додаток : Інформаційні матеріали щодо організації виховного процесу в закладах освіти.

​

4 of 18

2. Затвердження плану роботи методичного об’єднання та планів виховної роботи класних керівників на 2023-2024 навчальний рік.

№

з /п

Тема засідання

Дата проведення

1.

Особливості організації виховної роботи в кризових умовах. Пошук ефективних рішень

Вересень

2.

Національно – патріотичне виховання здобувачів освіти в умовах сьогодення

Листопад

3.

Створення позитивного і безпечного освітнього середовища для здобувачів освіти в умовах війни.

Лютий

4.

Підсумки роботи ШМО класних керівників за 2023/2024 навчальний рік

Травень

5 of 18

3. Класне керівництво в умовах воєнного стану. Виклик сьогодення.

​

  • Особливості та механізми взаємодії зі школярами.

​

6 of 18

Подальші питання

  • 4. Про стан організації роботи з профілактики дитячого травматизму, охорони життя і здоров’я дітей в умовах військового стану. Про організацію та проведення інструктажів з БЖ учнів.
  • 5. Про організацію роботи з батьками в сучасних умовах.
  • 6. Організація виховного процесу в умовах війни. Зміст та підходи до виховної роботи.

​

​

7 of 18

7. Тренінг. Як організувати педагогіку довіри в умовах кризи.�

  • Педагогіка довіри –
  • основа побудови взаємин в умовах кризи.

​

8 of 18

Що таке довіра?

  • - Віра
  • - Віра в себе
  • - Доброзичливість
  • - Чесність
  • - Щирість

9 of 18

Довіра – ставлення до кого-небудь, що виникає на основі віри в правоту, чесність, щирість людини.

10 of 18

Коли ми довіряємо?

  • • Упевнені, що можемо отримати допомогу в разі потреби
  • • Переконані, що нас вислухають і почують
  • • Маємо самостійність у діяльності та судженнях
  • • Немає стереотипів у сприйнятті будь-якої особистості
  • • Середовище взаємодії відкрите та прозоре
  • • Налагоджений зворотний зв’язок

11 of 18

До кого зараз ви відчуваєте довіру?

  • - Довіра до оточення
  • - Довіра до колег
  • - Довіра до учнів
  • - Довіра до батьків
  • - Довіра до суспільства
  • - Довіра до адміністрації
  • - Довіра до себе

12 of 18

Криза – різка зміна звичайного стану речей; злам, загострення становища�

  • • Новий колектив
  • • Травматичний досвід
  • • Відсутність зв’язку
  • • Страх за своє життя
  • • Невизначеність майбутнього
  • • Відірваність від звичного існування
  • • Намагання жити, як раніше
  • • Відчуття «тимчасовості»
  • • Завмирання та очікування
  • • Гіпервідповідальність
  • • Відсутність можливості планувати
  • • Булінг і мобінг

13 of 18

Що сприяє формуванню довіри у �кризових умовах?

  • • Особистий приклад
  • • Чітко визначені правила та критерії
  • • Повага
  • • Авторитет
  • • Відкритість і захищеність
  • • Особистий простір
  • • Культура мовлення комунікантів
  • • Зміна ролей у процесі взаємодії
  • • Зворотний зв’язок
  • • Зрозуміла система співпраці

14 of 18

Педагогіка довіри – це система підходів до �становлення навчального процесу, яка ґрунтується �на таких основних принципах:

  • • взаємоповага всіх учасників навчального процесу;
  • • відкритість комунікації;
  • • партнерське спілкування;
  • • обґрунтоване ухвалення рішень;
  • • відкритість критеріїв і принципів оцінювання;
  • • вмотивованість учнів, учителів і батьків;
  • • захищеність усіх учасників навчального процесу.

15 of 18

Які прийоми та інструменти для формування сприятливого освітнього середовища використати в умовах кризи?

  • 1. Створення ситуації успіху:
  • - звертатися до знайомого і зрозумілого;
  • - грати;
  • - «подяка собі»;
  • - «що мені вдалося? що б я хотіла ще зробити?»
  • 2. Створювати особистий простір
  • 3. Анонімне обговорення
  • 4. Знайти того, з ким пережити кризу
  • 5. «Вивантажити» недовіру
  • 6. Робити те, що подобається і добре вдається
  • 7. Переходити від «Ти» до «Ми»

​

16 of 18

Прояви недовіри:

  • - небажання відповідати
  • - відстороненість від навчального процесу
  • - короткі, стислі відповіді
  • - закритість рухів
  • - поганий настрій
  • - агресивна поведінка
  • - заперечення значимості власних вчинків

17 of 18

Обов’язково:

  • - відповідаємо на усі запитання
  • - заохочуємо до нових пошуків і звершень
  • - стимулюємо до аналізу власного досвіду
  • - працюють усі; увага – усім
  • - кожен відчуває свою успішність і досконалість
  • - створюємо комфортні умови для навчання
  • - уважно та толерантно ставимося до всіх учасників освітнього процесу
  • - відділяємо предмет обговорення від особи людини, яка висловилася
  • - висловлюємося аргументовано і логічно
  • - намагаємося бути гнучким і пам’ятати, що так, як раніше, вже не буде
  • - опановуємо себе у стресовій ситуації

18 of 18