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聖博德學校�

如何設計課程以提升學生創意

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中文科經驗分享

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張作芳校長

王詠儀主任

2018年9月29日

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學校背景

  • 辦學團體：天主教香港教區
  • 宗教：天主教
  • 創校年份： 1965
  • 班數：24班
  • 校網：43網(黃大仙區)
  • 生源：多來自附近屋邨
  • 關注事項：自主學習

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聖博德學校

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課程發展

  • 利用小班優勢，優化課堂教學
  • 發展自主學習，培養學生主動學習精神
  • 營造語言環境，提升兩文三語的能力
  • 引入外界資源，支援學與教
  • 發展全方位學習，擴闊生活體驗和聯繫相關的學習經歷

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中文科自主學習計劃之發展

2014-2015

一年級

二年級

教育局

「小學中文分層支援教學模式」計劃

優質教育基金中國語文教學主題學校網絡計劃：發展學生語文自學能力

2015-2016

優質教育基金中國語文教學主題學校網絡計劃：發展學生語文自學能力

教育局

「小學中文分層支援教學模式」計劃

2016-2017

開展三年級課程，並繼續優化一、二年級計劃

2017-2018

開展四年級課程，並繼續優化三年級計劃

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中文科自主學習課程重點：

小一

小二

小三

小四

(故事書教學)

*** 設定及檢視目標 ***

*** 引領思維，猜測故事情節 ***

  • 記字策略

(與字形、字音、字義有關)

  • 記字策略

🡪引入自設問題

  • 記字策略
  • 自設問題

🡪引入猜字查證

  • 記字策略
  • 自設問題
  • 猜字查證

🡪引入歸納段意

(銜接小五、小六)

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故事書教學

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校本教材：文本、學習冊、語文自學簿

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教學策略

閱讀策略 記字策略

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學習冊：設定目標

看看圖書封面，猜一猜與故事有關的詞語……�創造聯想的空間，引發學習動機，為自己設定學習目標。

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學習冊：設定目標

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閱讀策略：預測故事情節

分拆故事情節，引領思維，著學生猜想故事的發展。�提升聯想的能力，保持學習動機，著學生自設問題。

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閱讀策略：預測故事情節

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閱讀策略：自設問題

  1. 沙漠有上有甚麼動物出生了？
  2. 牠的硬穀是甚麼顏色的？
  3. 小海龜的名字叫甚麼？
  4. 必必是哥哥還是弟弟？
  5. 必必是男還是女？
  6. 必必的家人回甚麼地方？
  7. 誰告訴必必大海十分危險？
  8. 必必途中遇見了甚麼？
  9. 必必是卵生還是胎生？
  10. 必必最後到大海找誰？

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閱讀策略：自設問題

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閱讀策略：猜想字詞

隱藏字詞，透過角色扮演，營造故事氣氛。�提升想像力，保持學習動機，著學生運用已有知識。

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自學策略：鼓勵繪畫創作，提升篇章理解能力

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自學策略：鼓勵繪畫創作，提升篇章理解能力

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自學策略：鼓勵繪畫創作，提升篇章理解能力

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自學策略：鼓勵繪畫創作，提升篇章理解能力

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自學策略：透過繪畫情景，深化對新詞的理解。

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自學策略：透過繪畫情景，深化對新詞的理解。

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自學策略：透過繪畫創作，引發學生猜想情節

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自學策略：透過繪畫，檢視對故事的理解

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自學策略：透過繪畫，輔助續寫故事，誘發想像

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創意結局得獎者

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禮堂大課活動：演示故事結局，小組角色扮演

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禮堂大課活動：演示故事結局，小組角色扮演

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禮堂大課活動：演示故事結局，自製小道具

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禮堂大課活動：演示故事結局，自製佈景

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學生得到故事書的一刻