Français

Niveau

6

Semaine 1 - Séance 2

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 6^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Est-ce que tu vas souvent chez l’épicier ?
• Semaine 2 : Comment s’appelle le voisin qui habite à côté ?
• Semaine 3 : De quoi tu as besoin ?
• Semaine 4 : Est-ce que tu vas le voir aujourd’hui ?
• Semaine 5 : Elle t’a dit que c’est son anniversaire ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mon quartier et les amis »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Activités de lecture
• Activités orales

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 1

Vocabulaire

chaque jour - l’épicerie –parfois – une seule fois – la poste – plusieurs fois - le quartier – jamais – la banque – la boulangerie – souvent- loin -à côté

Actes de parole

Est-ce qu’il y a une épicerie dans ton quartier ? Oui / non……………………………

Outils de langue

En grammaire : les prépositions de lieu, les expressions de la fréquence.

Est-ce que l’épicerie est loin de chez toi ? Oui / non……………………………

Où se trouve l’épicerie ? Montre-moi s’il te plaît. Je vais te montrer, c’est……………………………

Tu vas souvent chez l’épicier ? Oui / non……………………………

En conjugaison : le verbe aller.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

1. Révision du vocabulaire

chaque jour - l’épicerie –parfois – une seule fois – la poste – plusieurs fois - le quartier – jamais – la banque – la boulangerie – souvent- loin -à côté

​

2. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

3. Activités orales

Est-ce qu’il y a une épicerie dans ton quartier ? Oui,/ Non [….]

Est-ce que l’épicerie est loin de chez toi ? Oui,/ Non [….]

Où se trouve l’épicerie ? Montre-moi s’il te plaît. Je vais te montrer.[…]

​

Séance 2

Pour l’enseignant

Réviser et enrichir le vocabulaire de la semaine :

Objectifs de l’activité

chaque jour - l’épicerie –parfois – une seule fois – la poste – plusieurs fois - le quartier – jamais – la banque – la boulangerie – souvent- loin -à côté

Soyez attentifs ! On va réviser les mots de vocabulaire.

Répétons ensemble.

l’épicerie

la poste

le quartier

la boulangerie

la banque

Répétons ensemble.

parfois

plusieurs fois

une seule fois

souvent

jamais

في كثير من الأحيان

في بعض الأحيان

مرة واحدة

عدة مرات

كل يوم

أبداً

chaque jour

Répétons ensemble.

loin

بعيدا

à côté de

بجوار

Qui veut passer au tableau pour dire les mots en français ?

Qui veut passer au tableau pour dire les mots en français ?

في كثير من الأحيان

في بعض الأحيان

مرة واحدة

عدة مرات

كل يوم

أبداً

Qui veut passer au tableau pour dire les mots en français ?

بعيدا

بجوار

Prenez vos ardoises. Regardez uniquement vos ardoises.

Ecrivez « loin ». Je répète « loin ».

Levez les ardoises.

Corrigez.

loin

Écrivez une phrase correcte en utilisant tous les mots donnés.

boulangerie

poste

Qui veut lire sa phrase ?

Corrigez. Une phrase correcte est : « La poste est loin de la boulangerie.».

La poste est loin de la boulangerie.

1. Révision du vocabulaire

chaque jour - l’épicerie –parfois – une seule fois – la poste – plusieurs fois - le quartier – jamais – la banque – la boulangerie – souvent- loin -à côté

​

2. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

3. Activités orales

Est-ce qu’il y a une épicerie dans ton quartier ? Oui,/ Non [….]

Est-ce que l’épicerie est loin de chez toi ? Oui,/ Non [….]

Où se trouve l’épicerie ? Montre-moi s’il te plaît. Je vais te montrer.[…]

​

Séance 2

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des phrases et répondre à des questions de compréhension.

Prenez vos ardoises.

Abla est allée au parc à côté de la poste.

Abla est allée au parc à côté de la poste.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Abla est allée au parc à côté de la poste.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos ardoises.

Abla est allée au parc à côté de la poste.

Question : Qui est allé au parc ?

…………………………………………………

La bonne réponse est « Abla ». La question est « qui ? ». Je cherche une personne. Dans la phrase, je lis « Abla est allée au parc à côté de la poste ». La personne dans la phrase est Abla.

Abla est allée au parc à côté de la poste.

Question : Qui est allé au parc ?

Abla est allée au parc.

Amine est allé à la pharmacie en face de la boulangerie.

Amine est allé à la pharmacie en face de la boulangerie.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Amine est allé à la pharmacie en face de la boulangerie.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos ardoises.

Amine est allé à la pharmacie en face de la boulangerie.

Question : Où se trouve la pharmacie ?

…………………………………………………

La bonne réponse est « en face de ». La question est « où ? ». Je cherche une un indicateur de lieu. Je lis «Amine est allé à la pharmacie en face de la boulangerie.»

Amine est allé à la pharmacie en face de la boulangerie.

Question : Où se trouve la pharmacie ?

La pharmacie est en face de la boulangerie

Jad mange souvent des pommes vertes.

Jad mange souvent des pommes vertes.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Jad mange souvent des pommes vertes.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos ardoises.

Jad mange souvent des pommes vertes.

Question : Comment sont les pommes ?

…………………………………………………

La bonne réponse est « vertes ». La question est « comment ? ». Je cherche une description. Je lis « Jad mange souvent des pommes vertes. »

Jad mange souvent des pommes vertes.

Question : Comment sont les pommes ?

Les pommes sont vertes.

Hiba va au marché avec sa mère chaque dimanche.

Hiba va au marché avec sa mère chaque dimanche.

Qui veut passer au tableau pour lire la phrase ?

Hiba va au marché avec sa mère chaque dimanche.

Lisez la question en silence. Lisez la phrase et écrivez la réponse sur vos ardoises.

Hiba va au marché avec sa mère chaque dimanche.

Question : Quand est-ce que la fille va au marché ?

…………………………………………………

La bonne réponse est « chaque dimanche ». La question est « quand ? ». Je cherche un indicateur de temps. Je lis «Hiba va au marché avec sa mère chaque dimanche. »

Hiba va au marché avec sa mère chaque dimanche.

Question : Quand est-ce que la fille va au marché ?

…………………………………………………

1. Révision du vocabulaire

chaque jour - l’épicerie –parfois – une seule fois – la poste – plusieurs fois - le quartier – jamais – la banque – la boulangerie – souvent- loin -à côté

​

2. Activités de lecture

Lecture et compréhension de phrases

​

3. Activités orales

Est-ce qu’il y a une épicerie dans ton quartier ? Oui,/ Non [….]

Est-ce que l’épicerie est loin de chez toi ? Oui,/ Non [….]

Où se trouve l’épicerie ? Montre-moi s’il te plaît. Je vais te montrer.[…]

​

Séance 2

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Est-ce qu’il y a une épicerie dans ton quartier ? Oui,/ Non [….]

Est-ce que l’épicerie est loin de chez toi ? Oui,/ Non [….]

Où se trouve l’épicerie ? Montre-moi s’il te plaît. Je vais te montrer.[…]

Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

Première écoute (diffusion automatique).

Lina dit « Est-ce qu’il y a une épicerie dans ton quartier ? »

Qui veut répéter ?

Que signifie « Est-ce qu’il y a une épicerie dans ton quartier ? » en arabe ?

Réda dit : « Oui, dans mon quartier, il y a une grande épicerie. ».

Qui veut répéter ?

Oui, dans mon quartier, il y a une grande épicerie.

Que signifie : «Oui, dans mon quartier, il y a une grande épicerie. »

en arabe ?

Oui, dans mon quartier, il y a une grande épicerie.

Lina dit « Est-ce que l’épicerie est loin de chez toi ? »

Qui veut répéter ?

Que signifie « Est-ce que l’épicerie est loin de chez toi ? » en arabe ?

Réda dit : « Non, l’épicerie est à côté de la maison. ».

Qui veut répéter ?

Non, l’épicerie est à côté de la maison.

Que signifie : «Non, l’épicerie est à côté de la maison. »

en arabe ?

Non, l’épicerie est à côté de la maison.

Lina dit « Où se trouve l’épicerie ? Montre-moi s’il te plaît. »

Qui veut répéter ?

Que signifie « Où se trouve l’épicerie ? Montre-moi s’il te plaît. » en arabe ?

Réda dit : « Je vais te montrer. Regarde, c’est juste en face du café.».

Qui veut répéter ?

Je vais te montrer. Regarde, c’est juste en face du café.

Que signifie : «Je vais te montrer. Regarde, c’est juste en face du café. »

en arabe ?

Je vais te montrer. Regarde, c’est juste en face du café.

Réda dit : « l’épicerie est à côté de la maison. ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

L’épicerie est à côté de la maison.

Réda dit : « La poste est loin de la boulangerie. ».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

La poste est loin de la boulangerie.

Réda dit : « L’épicerie est en face du café » .

Qui veut répéter en faisant le geste ?

L’épicerie est en face du café.

À retenir ! À côté de , loin de , en face de : sont des prépositions de lieu.

à côté de

loin de

en face de

Les prépositions de lieu

بجوار

بعيداً

قبالة

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

à côté de

loin de

en face de

Les prépositions de lieu

بجوار

بعيداً

قبالة

Ecrivez le mot qui convient pour compléter la phrase.

La maison est (en face/ loin) ………………du parc de jeux.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

La maison est en face du parc de jeux.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

الولوج عبر الرابط أسفله:

مسح رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

أو

https://forms.gle/MPZzCzLAsK9AdG8x7

79

Document confidentiel pour usage interne