تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع السادس

• تصحيح تقويم المعجم – الفهم – الظواهر اللغوية
• تصحيح تقويم فهم المسموع – الإنتاج الكتابي.

• إتمام التصحيح
• مسك النتائج

• مسك النتائج

كفايات المرحلة الرابعة: كيف ينتظم العالم من حولنا؟

الكفايات المعنية بالتقويم بالنسبة للمستوى الرابع �

• التحدث ((PO؛
• الطلاقة(LF) ؛
• المعجم (V1-V2)؛
• فهم المقروء (LC1-LC2 -LC3-LC4)؛
• توظيف الظواهر اللغوية (OL1,OL2) ؛
• الإنتاج الكتابي PE1,PE2)).
• فهم المسموع ((CO1,CO2؛

برمجة التقويم

هيكلة حصة التقويم

• المعجم
• تقويم فهم المقروء

- 01 تقويم فهم المقروء

• تقويم الظواهر اللغوية

- 02 تقويم الظواهر اللغوية

• فهم المسموع

03- تقويم الفهم السماعي

• الإنتاج الكتابي

04- تقويم الإنتاج الكتابي

توجيهات عامة

1. يتم تمرير روائز المعجم و فهم المقروء والظواهر اللغوية ; و فهم المسموع و الإنتاج الكتابي بالتتابع كتابيا وبشكل جماعي خلال يوم واحد؛ مع استراحة قصيرة أجزاء التقويم.
2. يقرأ المتعلم النص مرتين قبل البدء في الرائز؛
3. يتأكد الأستاذ من فهم التلاميذ للمطلوب إنجازه؛
4. يخبر الأستاذ التلاميذ بضرورة الإجابة عن جميع الأسئلة؛
5. يخبر الأستاذ(ة) التلاميذ بداية كل رائز بمدة الإنجاز. مع تذكيرهم بالوقت المتبقي بشكل منتظم.

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

افتتاح الحصة

رائز المعجم وفهم المقروء

دليل التمرير- كفاية المعجم و فهم المقروء-

1. يوجه الأستاذ المتعلمين للصفحة الخاصة بأسئلة المعجم و فهم المقروء؛
2. يقرأ السؤال الأول و يتأكد من فهم المطلوب من طرف جميع المتعلمين؛
3. الانتقال إلى السؤال الموالي فور الانتهاء من الإجابة؛
4. يخبر الأستاذ التلاميذ بضرورة الإجابة عن جميع الأسئلة وجميع الوضعيات؛

​

رائز الظواهر اللغوية

دليل التمرير- كفاية الظواهر اللغوية:

1. يوجه الأستاذ المتعلمين للصفحة الخاصة بأسئلة الظواهر اللغوية؛
2. يقرأ السؤال الأول و يتأكد من فهم المطلوب من طرف جميع المتعلمين؛
3. الانتقال إلى السؤال الموالي فور الانتهاء من الإجابة؛
4. يخبر الأستاذ التلاميذ بضرورة الإجابة عن جميع الأسئلة وجميع الوضعيات؛

​

استراحة قصيرة ( استراحة داخل القسم)

استمعوا للأنشودة التالية:

استراحة داخل القسم

رائز فهم المسموع

دليل التمرير- كفاية فهم المسموع:

1. يمرر رائز فهم المسموع بشكل جماعي؛
2. يسمع الأستاذ النص مرتين قبل الانتقال لطرح الأسئلة؛
3. يوجه الأستاذ المتعلمين للصفحة الخاصة بأسئلة فهم المسموع؛
4. يقرأ السؤال الأول و يتأكد من فهم المطلوب من طرف جميع المتعلمين؛
5. الانتقال إلى السؤال الموالي فور الانتهاء من الإجابة؛
6. يخبر الأستاذ التلاميذ بضرورة الإجابة عن جميع الأسئلة وجميع الوضعيات؛

فصل الحاسوب عن جهاز العرض أثناء تسميع النص

النص السماعي النموذج 1

لا يعرض النص أمام المتعلمين

النص السماعي النموذج 2

لا يعرض النص أمام المتعلمين

رائز الإنتاج الكتابي

دليل التمرير- كفاية الإنتاج الكتابي:

1. يمرر رائز الإنتاج الكتابي بشكل جماعي؛
2. يوجه الأستاذ المتعلمين للصفحة الخاصة بأسئلة الإنتاج الكتابي؛
3. يقرأ السؤال الأول و يتأكد من فهم المطلوب من طرف جميع المتعلمين؛
4. الانتقال إلى السؤال الموالي فور الانتهاء من الإجابة؛
5. يخبر الأستاذ التلاميذ بضرورة الإجابة عن جميع الأسئلة وجميع الوضعيات؛
6. في نهاية الحصة، تجمع أوراق التحرير لتصحيح إنتاجات التلاميذ الكتابية ووضع العلامة المناسبة أمام كل كفاية على شبكة التنقيط ثم على دفتر تتبع الكفايات.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.

اختــتام الحــصة