Вчитель математики�Великоомелянського ліцею�Єфімчук Л.П.

Формувальне оцінювання

Оцінювання

•  - це процес встановлення рівня навчальних досягнень учня (учениці) в оволодінні змістом предмета, уміннями та навичками  відповідно до вимог навчальних програм.
• Базові компоненти оцінювання:
• Оцінювання для навчання (формувальне оцінювання)
• Оцінювання навчання (підсумкове оцінювання)
• Оцінювання як навчання (самооцінювання)

Формувальне оцінювання

• - це оцінювання, яке допомагає учню "навчитися вчитися".

Формувальне оцінювання

• формувальне оцінювання в школі навчає змагатися учня із самим собою, намагаючись стати сьогодні краще, ніж учора

Принципи формувального оцінювання

• Центрованість на учневі
• Спрямовується вчителем
• Різнобічна результативність
• Впливає на навчальний процес
• Визначається контекстом
• Неперервність
• Опора на якісне викладання

Структура процесу �формувального оцінювання

​

​

​

Крок 1

Визначення цілей

Крок 2

Крок 3

Крок 4

Крок 6

Крок 5

Узгодження критеріїв оцінювання з учнями

Виявлення, збір та інтерпретація доказів навчання

Зворотній зв’язок

Підтримка

Усунення прогалин

Результат формувального оцінювання для учнів – усвідомлення ними відповідей на три важливі запитання:

• яка моя ціль у вивченні цього предмета або курсу на цьому етапі навчання – які саме знання й уміння я маю опанувати і для чого, як саме вони будуть оцінюватися в підсумку?
• де я зараз на шляху досягнення цієї цілі – що саме мені вдається добре, а над чим потрібно попрацювати?
• яке в мене наступне завдання на цьому шляху?

​

Методи та засоби формувального оцінювання

Техніки формувального оцінювання

​

Тема: Дільники і кратні натурального числа

Цілі урску:

Вміти: наводити приклади дільників і кратних

Розрізняти: дільники і кратні натурального числа

Формулювати: означення дільника і кратного

Розв’язувати: вправи на знаходження дільників і кратних

Техніки формувального оцінювання

Визначення цілей,

узгодження критеріїв оцінювання

Чек-лист «Задачі на рух»

Групова форма роботи

Чек-лист самооцінювання роботи в групі

Учень:…………………………………

Оцініть себе за кожним напрямком від 0 до 2 балів

​

Техніка «Сигнали рукою»

Інтерактивні вправи та квести

Хто я?

Методи досягнення цілей уроку

Вихідний квиток

Після вивчення нового матеріалу ви ставите кілька питань з теми, пропонуючи на вибір кілька правильних відповідей. Учні можуть відповідати за допомогою карток з номерами (піднімають картку з номером 1, якщо правильний перший варіант, картку з номером 2, якщо правильний другий варіант). Ті, які відповіли правильно на питання, пересідають на задні парти класу і виконують наступне завдання. Ті, хто відповіли неправильно, сідають ближче до вчителя і той пояснює їм складні моменти, і знову ставить запитання. Ті, хто відповіли правильно – пересідають на задні парти. Решта пересуваються ближче до вас. Так працюють, поки всі не засвоять тему.

Вимірювання температури

Метод використовують для виявлення того, наскільки учні правильно виконують завдання. Для цього діяльність учнів призупиняється запитанням: «Що ми робимо?». Відповідь на поставлене запитання – демонстрація розуміння завдання або процесу його виконання. У разі роботи в парах або групах учитель просить пару або групу продемонструвати процес виконання завдання. Інші спостерігають.

​

Тижневий звіт

У кінці навчального тижня кожному учневі пропонується дати відповіді на запитання: • Чому я навчився за тиждень? • Що для мене залишилося нез’ясованим? • Які запитання я б поставив учням, якби був учителем?

Картки для самооцінювання

Картки для самооцінювання