����������������НУШ: КЛЮЧОВІ ЗАСАДИ ЯКОСТІ ОСВІТИ

ВПРОВАДЖЕННЯ ДО 2029 РОКУ

Білик Олег Олександрович,�проректор з науково-педагогічної роботи та моніторингу якості освіти �КЗВО «Вінницька академія безперервної освіти»�

Міністерство освіти і науки України

Нова українська школа. Концептуальні засади реформування середньої освіти / Міністерство освіти і науки України. – 2016. URL: https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/novaukrainska-shkola-compressed.pdf

Формула нової школи

Ключові компоненти формули НУШ

1. оновлення змісту середньої освіти шляхом затвердження нових, стандартів, навчальних планів і типових навчальних програм , орієнтованих на компетентнісне навчання;
2. розвиток людських ресурсів - підготовка вчителів, керівників навчальних закладів та працівників органів управління освітою;
3. зміна структури середньої школи, яка забезпечить перехід до профільного навчання;
4. запровадження нової системи управління в умовах децентралізації, котра передбачає реальну автономію навчальних закладів та вчителів;
5. створення системи постійного моніторингу та забезпечення якості освіти;
6. забезпечення справедливого розподілу публічних коштів та гарантування прозорого їх використання;
7. формування в школі та поза її стінами освітнього середовища, яке сприяє творчій самореалізації дітей та освітян – лідерів змін.

​

​

​

План дій з упровадження НУШ - сім пріоритетних напрямків:

СУТНІСТЬ ПОНЯТТЯ «ЯКІСТЬ ОСВІТИ» �

Якість освіти є багатогранною категорією, яка за своєю сутністю відображає різні аспекти освітнього процесу – філософські, соціальні, педагогічні, політичні, демографічні, економічні та інші.

​

• Якість освіти трактується в таких вимірах як: суспільний ідеал освіченості людини; результат її навчальної діяльності; процес організації навчання і виховання; критерій функціонування освітньої системи.

М. Тализін

​

Більшість науковців і практиків, які працюють у галузі освіти, вважають проблему підвищення якості освіти центральною для реформування освіти в цілому.

Якість шкільної освіти є похідною від її цілей і завдань. Вона має відповідати як соціальним потребам держави, так і запитам особистості.

​

Якість шкільної освіти – це насамперед її відповідність певним еталонам вимог, що визначені стандартами та нормативами і можуть вимірюватися.

​

Системоутворюючим чинником якості шкільної освіти є якість її змісту.

​

Сучасна ситуація розвитку шкільної освіти потребує розуміння її якості як цілісного інтегрованого результату, на який впливає багато чинників…

О.Савченко

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Якість освіти - відповідність результатів

навчання вимогам, встановленим

законодавством, відповідним стандартом освіти та/або договором про надання освітніх послуг.

Якість освітньої діяльності — рівень

організації, забезпечення та реалізації освітнього процесу, що забезпечує здобуття особами якісної освіти та відповідає вимогам, встановленим законодавством та/або договором про надання освітніх послуг.

​

(Закон України «Про освіту» (п.п. 29, 30

ч.1 ст.1)

ЯКІСТЬ ОСВІТИ

• які найкращі складові освітнього середовища

вашого закладу, а що - потребує покращення;

• що в роботі педагогів заслуговує підтримки, а що – варто вдосконалити;
• чи справедливо заклад освіти оцінює навчальні здобутки учнів - і яким чином зробити це оцінювання ще більш ефективним;
• наскільки управлінські процеси закладу сприяють досягненню мети облаштуванню дружнього до дітей і ефективного шкільного життя та високої якості освіти.

«НОВА ФІЛОСОФІЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ»

АБЕТКА ДЛЯ ДИРЕКТОРА

www.sqe.gov.ua

«Розроблення системи забезпечення якості для шкільної освіти»

СТРУКТУРА АБЕТКИ

8

Під час проведення щорічного

самооцінювання керівник закладу освіти та його засновник зможуть

отримати об’єктивну інформацію про стан справ у закладі освіти

побачити переваги та «слабкі місця» в організації освітнього та управлінського процесів

визначити можливі дії для підвищення якості освітньої діяльності та подальшого розвитку закладу

реалізувати заплановане та проаналізувати ефективність управлінських дій

АБЕТКА КЕРІВНИКА

ОЦІНЮВАННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНІХ ТА УПРАВЛІНСЬКИХ ПРОЦЕСІВ

Оцінювання якості освітньої

діяльності

за 4 напрямами

Комплексна перевірка додержання вимог законодавства у сфері освіти

Інституційний аудит – це зовнішнє оцінювання діяльності школи, що базується на ґрунтовному вивченні освітніх та управлінських процесів.

ІНСТИТУЦІЙНИЙ АУДИТ

Внутрішня система забезпечення якості освіти

Оцінювання освітнього середовища

Оцінювання діяльності педагогічних працівників

Оцінювання результатів навчання

Оцінювання управлінської діяльності

Внутрішня система забезпечення якості освіти

Внутрішня система забезпечення якості освіти

• 5 вимог
• 17 критеріїв

• 3 вимоги
• 7 критеріїв

• 4 вимоги
• 13 критеріїв

• 3 вимоги
• 17 критеріїв

Освітнє середовище закладу

освіти

Педагогічна діяльність педагогічних працівників

закладу освіти

Управлінські

процеси

закладу освіти

Система оцінювання здобувачів

освіти закладу

освіти

15 вимог

54 критерія

107

індикаторів

ІНСТИТУЦІЙНИЙ АУДИТ

ПОЗАПЛАНОВИЙ

За результатами моніторингу встановлено, що заклад має низьку якість освітньої діяльності

За ініціативою керівника, засновника, піклувальної чи наглядової ради

ІНСТИТУЦІЙНИЙ АУДИТ

ІНСТИТУЦІЙНИЙ АУДИТ

• представники ДСЯО та

залучені експерти в кількості 3-12 осіб

• експертами можуть бути сертифіковані вчителі,

викладачі вищої категорії, керівники та заступники керівників закладів освіти

• Підготовка та вивчення інформації про заклад (аналіз інформації на сайті та в базах даних)
• Заповнення директором опитувального аркушу
• Робота експертної групи в закладі (5-10 днів)
• Спостереження за навчальними заняттями
• Опитування учнів, вчителів, батьків
• Вивчення документів
• Огляд приміщень та території

ІНСТИТУЦІЙНИЙ АУДИТ

ЯК ВІДБУВАЄТЬСЯ АУДИТ ?

• Акт перевірки
• розпорядження, щодо усунення порушень, терміни усунення порушень
• Висновки, щодо рівня результатів оцінювання якості освітньої діяльності
• І високий, ІІ достатній, ІІІ вимагає покращення, IV низький
• Рекомендації
• пропозиції, щодо покращення якості освітньої діяльності

(включаючи пропозиції з кадрових питань)

ІНСТИТУЦІЙНИЙ АУДИТ

ІНСТИТУЦІЙНИЙ АУДИТ

ВИЗНАЧЕННЯ РІВНІВ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ:

​

76 – 100% - ПЕРШИЙ (ВИСОКИЙ)

​

51 – 75% - ДРУГИЙ (ДОСТАТНІЙ)

​

26 – 50% - ТРЕТІЙ (ВИМАГАЄ ПОКРАЩЕННЯ)

​

0 – 25% - ЧЕТВЕРТИЙ (НИЗЬКИЙ)

​

​

​

​

ІНСТИТУЦІЙНИЙ АУДИТ

Дякую за увагу!