2 of 11

Refleksi

Filosofi Pendidikan

Ki Hajar Dewantara

Penerapan

Modul 1.1

3 of 11

Perasaan selama melakukan perubahan di kelas
Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses perubahan
Pembelajaran dan pengalaman dalam bentuk catatan praktik baik
‘Foto bercerita’ dari seluruh rangkaian pelaksanaan (perencanaan, penerapan dan refleksi) aksi Anda.
Anda juga dapat memasukkan ‘testimoni’ dari rekan guru dan murid yang terlibat dalam proses perubahan yang Anda lakukan.

Setelah mempelajari modul 1.1 saya harus melakukan pengembangan diri secara berkelanjutan agar dapat mempratikkan praktik baik sehingga saya dapat memberikan kontribusi nyata penerapan pemikiran Ki Hadjar Dewantara di kelas dan sekolah

Latar Belakang Masalah

4 of 11

Saya Menjadi Mengetahui :

Perasaan selama melakukan perubahan di kelas
Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses perubahan
Pembelajaran dan pengalaman dalam bentuk catatan praktik baik
‘Foto bercerita’ dari seluruh rangkaian pelaksanaan (perencanaan, penerapan dan refleksi) aksi Anda.
Anda juga dapat memasukkan ‘testimoni’ dari rekan guru dan murid yang terlibat dalam proses perubahan yang Anda lakukan.

Refleksi diri dapat dilihat sebagai kesatuan antara proses pembelajaran dan implementasi Aksi Nyata saya sebagai perwujudan dari perubahan konkret dalam proses pembelajaran sesuai dengan pemikiran KHD dan konteks sosial dan budaya di daerah Banyumas

Manfaat

& Tujuan

5 of 11

Perasaan selama melakukan perubahan di kelas

Perasaan saya sangat bahagia karena sudah melakukan perubahan yang positif dalam pembelajaran atas implementasi filosofi Ki Hajar Dewantara “Pembelajaran berpihak pada murid”

6 of 11

Saya memberikan kesempatan pada siswa untuk mengumpulkan tugas boleh dengan berbagai bentuk hasil pengumpulan yg paling mereka minati.

Ide atau gagasan yang timbul sepanjang proses perubahan

Mengemas pembelajaran menjadi lebih menarik dengan menerapkan sosio kultural seperti permainan tradisional yang digunakan sebagai pemanasan untuk menarik minat siswa.

Pembelajaran berpusat pada guru

Pembelajaran berpusat pada murid

7 of 11

Kegiatan inti:

siswa dikelompokkan sesuai dengan gaya belajarnya berdasarkan hasil asesmen diagnosis. (kelompok audiotory, visual dan kinestetik)

Pendahuluan:

Kelas dibukan dengan salam doa dan mennyanyikan lagu nasional dan lagu wajib kebangsaan. Mengecek kehadiran siswa dan melakukan kesepakatan kelas.

Langkah yang saya lakukan yaitu menyusun modul pembelajaran yang berdifrensiasi yang disesuaikan dengan minat belajar siswa.

Perencanaan

Penerapan

Kegiatan penutup:

Bersama siswa menyimpukan materi yang dipelajari, melakukan evaluasi dan refleksi.

Menyusun Perangkat Pembelajaran

8 of 11

Dokumentasi

penerapam

Pendahuluan

Penutup

Kegiatan inti

siswa mempresentasikan hasil karya

9 of 11

Melakukan pembiasaan untuk dapat berbicara di depan kelas.
Melakukan bimbingan secara personal.

Terdapat siswa yang malu-malu dan kurang percaya diri ketika presentasi di kelas.
terdapat siswa yang kurang aktif dalam kelompok

Refleksi

Tantangan

Solusi

1 of 11