1 of 16

2 of 16

Курченко Євгенія Анатоліївна�����Курченко Євгенія Анатоліївна�практичний психолог вищої категорії�психолог-методист�Шарапатова Владислава Ігорівна�соціальний педагог�� �

3 of 16

анкетування

Звернення до психолога, соціального педагога

Гугл форми

тижневе

помісячне

річне

Програма соціально- психологічного супроводу педагогів

Програма соціально- психологічного супроводу батьків

Програма соціально- психологічного супроводу учнів

4 of 16

    • Вивчення кількісного та якісного складу учнів із сімей с травмувальними переживаннями.
    • Визначення чинників
    • З’ясування історії
    • Визначення ступеня травмування

Крок 1. Вивчення ситуації.

    • Аналіз наявних ресурсів
    • Оцінювання власних можливостей

Крок 2. Формування психологом власної позиції та визначення можливостей психологічної служби

    • Окреслення цільової аудиторії
    • Визначення цілей та завдань, прогнозований результат
    • Добір валідних методів та засобів

​

Крок 3. Визначення та розроблення стратегії роботи.

    • Визначення ефективності обраної стратегії роботи
    • Простеження змін, які відбуваються

Крок 4. Моніторинг змін, що відбуваються.

    • Визначення нових завдань
    • Окреслення тих проблем, які не вирішено (або вирішено частково)
    • Вибір нових напрямів і методів роботи.

​

Крок 5. Коригування стратегії роботи психологічної служби.

Алгоритм роботи психологічної служби з супроводу сімей з травмувальними переживаннями

5 of 16

Кризовий центр психологічної допомоги�для здобувачів освіти, батьківської громадськості �та працівників закладу�

МЕТА

  1. Створити фізично та психологічно безпечне освітнє середовище
  2. Трансформувати діяльність психологічної служби ліцею відповідно до викликів воєнного стану
  3. Розробити програму психологічного супроводу здобувачів освіти, педагогів та батьківської громади і здійснювати заходи з охорони психічного здоров’я та психосоціальної підтримки
  4. Підвищувати кваліфікацію педагогів для оволодіння методами та інструментами з надання першої психологічної допомоги
  5. Формування соціально-емоційних компетентностей здобувачив освіти, педагогів та батьків щодо психологічної травми, психосоціальної підтримки дітей та підлітків під час навчання

​

Завдання

  1. надання психологічної допомоги зі збереження психологічного здоров’я учням, батькам, педагогам навчального закладу під час оголошення воєнного стану
  2. формування навичок саморегуляції, релаксації, стабілізації емоційного стану
  3. підвищення стресостійкості та резільєнтності
  4. відреагування негативних емоцій і переживань
  5. надання кризової допомоги, проведення кризової інтервенції особам, які переживають стресові реакції і стани, які втратили близьких

​

6 of 16

7 of 16

Автоматизована інформаційна система «Я-ПСИХОЛОГ»

Етап аналізу і оцінки діяльності освітнього закладу

​

8 of 16

Групові та індивідуальні онлайн-консультації відбувались у форматі питання-відповіді, тематичних відеороликів

9 of 16

10 of 16

Терапевтична група для педагогів ліцею «Час для себе».

Тематика зустрічей.

 

  • Особливості переживання стресу війни. Рівні безперервності.
  • Стрес в роботі вчителя
  • Ресурсоорієнтована модель стресодолання BASIC Ph
  • Перша психологічна допомога. Алгоритм дій.
  • Техніки дихання і релаксації в подоланні стресу війни.

11 of 16

12 of 16

Групи підтримки для батьків, які вимушено покинули Україну

«Сім’я за кордоном»

Цільова група – батьки, які через військові дії в Україні змушені були виїхати разом з дітьми закордон.

13 of 16

Зустрічі для батьків

«30 хвилин з психологом. Як жити під час війни: питання і відповіді»

14 of 16

Методична робота в місті і області

15 of 16

16 of 16

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!

ВСЕ БУДЕ УКРАЇНА!