Нова

українська школа:

Проект Державного стандарту початкової освіти

​

​

Підготувала заступник директора з НВР Колесник Т.А. 2017

Пріоритет�Компетентнісний підхід до освітнього процесу�

• Згідно з «Рекомендаціями Європейського Парламенту та Ради Європи щодо формування ключових компетентностей освіти впродовж життя” виокремлено 8 ключових компетентностей:

1. Спілкування рідною / державною мовою2.�2. Спілкування іноземними мовами.�3. Математична компетентність та основні компетентності у природничих науках і технологіях:�(А). Математична компетентність.�(Б). Компетентності у природничих науках і технологіях.�4. Інформаційно-цифрова компетентність.�5. уміння вчитися впродовж життя.�6. Соціальна та громадянська компетентності.�(А). Соціальна компетентність для здоров’я і добробуту.�(Б). Компетентності для демократичного громадянства.�7. Ініціативність і підприємливість.�8. Обізнаність та самовираження у сфері культури. �

Пріоритет�Визнання цінності дитинства�

• відповідність вимог віковим особливостям,
• визнання прав дитини на навчання через діяльність, зокрема і гру,
• пізнавальний процес, який приноситиме радість дитині,
• обмеження обсягу домашніх завдань для збільшення часу на рухову активність дитини

​

Пріоритет�Презумпція талановитості дитини

• Запобігання соціальному розшаруванню:

Не допускається будь-яких форм дискримінації учнів та

відокремлення дітей на підставі попереднього відбору

• Утвердження демократичних цінностей

людська гідність/ свобода / відповідальність

• Інклюзія

​

Не конкуренція, а співпраця в педагогічних спільнотах – основа успіху під час проведення реформ

Освітнє середовище

Центральною фігурою в класі є дитина!�

​

• Педагог планує розвивальний освітній простір, щоб забезпечити індивідуалізацію навчання
• Нове освітнє середовище, орієноване на дитину - це динамічне середовище, яке дає можливість дітям досліджувати матеріали, здійснювати свідомий вибір та відчувати успіх
• Обладнання, навчальні матеріали, організація класу мають сприяти розвитку кожної дитини, а види діяльності відповідати інтересам і рівню розвитку дітей.

​

​

​

​

​

Види інтеграції у шкільному навчанні

​

• Міжпредметна
• Внутрішньопредметна

Ранкові зустрічі

Цілі ранкових зустрічей

• Сформувати єдину спільноту.
• Стимулювати обмін думками, уважне слухання співрозмовника, залучення та участь у спільній діяльності.
• За допомогою щоденних ритуалів і стандартних заходів сформувати у дітей необхідні навички, щоб стати відповідальним членом громади (класної, шкільної).

​

Ранкові зустрічі

• Формують у дітей звичку піклуватися про інших
• Сприяють створенню живої, відкритої і дружньої атмосфери на весь день
• Сприяють виробленню правил
• Створюють індивідуальні та колективні можливості для участі у спільній роботі
• Переконують дітей у тому, що участь кожного з них у спільній роботі має велике значення
• Сприяють розвитку важливих академічних навичок: слуханню співрозмовника, мовленню, узагальненню отриманої інформації, прийняттю рішень, читанню, письму, правопису та математиці

​

по

Структура

Формування кола

​

• Привітання
• Групове заняття
• Новини класу (щоденні новини)
• Обмін інформацією / крісло автора

СТВОРЕННЯ ПРАВИЛ КЛАСУ�

• Правила класу – це позитивні висловлювання, що окреслюють принципи поведінки у класі. Вони сприяють вирішенню етичних проблем, що можуть виникати у навчальному закладі. Діти, дотримуючись принципів, які вони розробляють самі для класу, демонструють відповідальність і приналежність.

​

Тема тижня: «Я – школяр»�Термін навчання: перший тиждень�

Завдання тижня:

• Організувати знайомство учнів з однокласниками та учителями
• Навчати активного слухання в умовах усного спілкування
• Навчати взаємодії в парах та групах
• Сприяти усвідомленню правил безпечної поведінки у дорозі до навчального закладу та у школі
• Допомагати дітям ідентифікувати себе як учнів та мотивувати їх до навчання
• Завдання тижня вказують на пріоритетні для цього періоду навчання напрями особистісного розвитку учня (у проекті Стандарту вони окреслені як наскрізні вміння та ставлення)

​

Очікувані результати першого тижня:�

На кінець тижня учні усвідомлять:

• себе як учня/ученицю школи
• важливість учіння;
• правила поведінки на уроці;
• правила безпечної поведінки дорогою до школи та додому;

та вмітимуть:

• звертатися до однокласників та вчителя на ім’я;
• уважно слухати один одного в умовах безпосереднього спілкування;
• взаємодіяти в парах і групах для досягнення навчальних цілей;
• поводитися на уроці згідно з правилами;
• дотримуватися правил безпечної поведінки дорогою до школи та додому

​

Тема 1 дня

• День знань

Тема 2 дня

• Знайомтесь – це я

Тема 3 дня

• Дорога до школи
• Проблема дня: як безпечно добратися до школи?

Тема 4 дня

• Дорога до школи
• Проблема дня: як безпечно добратися до школи?

Тема 5 дня

• Шкільний ранець

Тема тижня: “Я – школяр”

Більшість учителів витрачають час на питання, покликані встановити, чого учень не знає, а справжнє мистецтво постановки питання полягає в тому, щоб з’ясувати, що учень знає або здатний пізнати

​

Альберт Енштейн

ОЦІНЮВАННЯ, ОРІЄНТОВАНЕ НА ДИТИНУ

Збір інформації: методи (способи) оцінювання

• Поточне оцінювання/контроль
• Спостереження
• Портфоліо
• Тестування/перевірочні завдання
• Звіти (характеристики) батьків, педагогів
• Скринінг (одномоментна оцінка)
• Діагностика (оцінювання фахівцями)

Сутність проекту

• Набуття дитиною необхідних навичок роботи з інформацією, аналізу, гнучкого мислення, самоконтролю та самооцінки, швидких реакцій, раціональної організації навчальної праці
• Розвиток пізнавальних процесів: сприйняття, пам’яті, мислення, уяви й уваги
• Розвиток якостей особистості школяра – цілеспрямованості, працелюбності, організованості, охайності, наполегливості, волі тощо

​

«Інтелект України»

• Система навчання, розвитку та виховання академічно обдарованих дітей молодшого шкільного віку базується на використання всіх можливостей учня
• Навчання відбувається в зоні найближчого розвитку
• Під час навчання створюються ситуації успіху та вільного вибору
• Забезпечуються умови для співпраці і співтворчості учнів
• Навчальний матеріал подається у вигляді нестандартних уроків, що збуджує інтерес в учнів, сприяє їх оптимальному розвитку і вихованню

Формування емоційно-позитивного стану дитини

Виконання пісень під караоке

Читання казок способом стеження за диктором

Робота з уривками мультфільмів та пошук переглянутого в тексті

Вправа «Фотоапарат»

Технічні засоби навчання

• Поєднують зорову і слухову наочність
• Дають змогу подавати події в просторі і часі
• Відтворення дійсності у зовнішньо схожих з нею образах
• Уроки стають особливо перспективними в навчальних цілях

Навчальні посібники

Формування життєвих навичок

• Уміння слухати
• Уміння чітко висловлювати свої думки
• Уміння відкрито висловлювати свої почуття, без тривоги і звинувачень
• Адекватна реакція на критику
• Уміння розуміти почуття, потреби і проблеми інших людей, виявляти допомогу і підтримку
• Уміння бути «членом команди»
• Уміння усвідомлювати власну унікальність
• Позитивне ставлення до себе, інших людей
• Уміння правильно виражати свої почуття
• Установка на успіх
• Уміння концентруватися на досягненні мети
• Розвиток наполегливості й працьовитості

​

У кожній людині сонце,

тільки дайте йому світити

Сократ