𝘈𝘚𝘐𝘚𝘛𝘌𝘕𝘊𝘐𝘈 𝘛É𝘊𝘕𝘐𝘊𝘈 “ORIENTACIONES PARA EL CONCURSO EDUCATIVO NACIONAL EUREKA 2022”

UGEL ESPINAR - ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

QUÉ ES EUREKA?

• Es la Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología, conocida como Eureka desde el 2013 (antes FENCYT)
• Es organizada anualmente por el CONCYTEC y el Ministerio de

Educación.

• Es una competencia nacional de investigación en ciencia y tecnología, realizada por estudiantes de educación básica.
• Reúne a profesores y estudiantes de todas las regiones y provincias del Perú

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CONCURSOS EDUCATIVOS

Los Concursos Educativos son estrategias movilizadoras de los diversos aprendizajes establecidos en el Currículo Nacional de la Educación Básica, tienen como objetivo sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de las artes, la literatura, la tecnología y las ciencias en la educación, visibilizando las buenas prácticas, en dichas áreas, en un ambiente lúdico y de saludable convivencia escolar, así como contribuir al logro del perfil de egreso de las y los estudiantes y a la formación del ciudadano.

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En el marco de lo establecido sobre los Concursos Educativos 2022 se desarrollen de forma semipresencial respetando las condiciones para el retorno a la escuela y los marcos normativos vigentes establecidos por el MINEDU y el MINSA, de acuerdo a lo señalado:

EUREKA (PRESENCIAL Y VIRTUAL)

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Resulta necesario adaptar el proceso de implementación de los Concursos Educativos buscando se vinculen con la mirada hacia la nueva escuela, generando experiencias diversas fuera de ella, promoviendo que las y los estudiantes construyan sus propios aprendizajes, pongan en juego sus competencias y, de esta manera, se vuelvan más autónomos en sus procesos de aprendizajes.

PARTICIPANTES

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1. Estudiantes de Educación Básica Regular del nivel primaria y secundaria de las instituciones educativas públicas y privadas del país. Para el nivel primario solo se realizaría para el quinto y sexto grado.

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• Docentes de aula de educación secundaria de las áreas de Ciencia y Tecnología, Matemática, Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica, quienes guiarán en forma virtual a las/los estudiantes en la ejecución de sus proyectos.

CATEGORÍAS Y ÁREAS DE PARTICIPACIÓN

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CATEGORÍA “A”

Para su exposición en EUREKA 2022, los contenidos de los proyectos deberán guardar relación con la edad y nivel de educación de las/los estudiantes que los han desarrollado, por lo que se recomienda que:

• Las/los estudiantes deberán partir de la búsqueda de la respuesta a una pregunta que les permita indagar, proponer respuestas o explicaciones al hecho o fenómeno de su interés, que además sean capaces de describir cómo y con qué piensan encontrar las respuestas o explicaciones a la pregunta que se planteó, que sean capaces de utilizar la observación para recoger evidencia que sirva para fundamentar su respuesta o explicación a la pregunta inicial y que además comuniquen de manera clara sus hallazgos.

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• Las/los estudiantes deberán poner en práctica sus capacidades, usando diversos materiales y herramientas para armar y crear objetos nuevos que respondan a sus necesidades, o a la solución de un problema sencillo.
• Para el caso de tecnología, las/los estudiantes también pueden desarrollar una solución tecnológica, aparato o experimento que haya sido publicado anteriormente. Para el efecto, diseñarán, elaborarán la solución tecnológica y evaluarán su funcionamiento.
• Tanto para el caso del proyecto de indagación científica como de solución tecnológica, el desarrollo de todo el proceso estará previsto en un cronograma de tareas y actividades, las mismas que, a medida que son cumplidas, serán consignadas en un cuaderno de experiencias o de registro llamado también bitácora de indagación, donde se describirá en forma detallada, por fechas, todo el proceso.

CATEGORÍA “B”

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• Indagación Científica
• Alternativa de Solución Tecnológica
• Indagación Cualitativa

ÁREAS DE PARTICIPACIÓN

El estudiante puede concursar presentando un proyecto en las siguientes áreas:

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INDAGACIÓN CIENTÍFICA:

Proyecto de indagación científica, responde al área curricular de Ciencia y Tecnología y a la competencia “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos” y la competencia “Explica el mundo físico basado en conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo”, establecidos en el Currículo Nacional de Educación Básica.

indagación

científico deberá responder a preguntas

El proyecto de investigables empleando

pruebas (datos, evidencia) de los fenómenos

estudiados. En los trabajos relacionados a la competencia explica se deberá construir/usar modelos que sirvan para describir, predecir, explicar e intervenir sobre los fenómenos (naturales/tecnológicos) estudiados de acuerdo con lo que se sabe de ellos y empleando pruebas disponibles que puedan transferirse a otros contextos argumentando sus implicancias para las personas, la sociedad y el ambiente.

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La indagación a realizarse, de acuerdo a la intervención de las

variables:

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1. Indagación científica experimental: el proyecto implica la determinación de las variables (independiente, dependiente e interviniente), la formulación de la pregunta e hipótesis, la toma de datos de diferentes grupos o bajo diferentes condiciones que buscan relaciones y patrones entre dos variables a investigar y las conclusiones.

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b) Indagación científica descriptiva: el proyecto implica la descripción o recoger información de un sistema o fenómeno natural identificando los factores en relación causa-efecto tal como se presenta en una situación de espacio y de tiempo dado, por ejemplo: proyecto de monitoreo de tortugas en la época de reproducción, el comportamiento de una especie en la naturaleza, entre otras.

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ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA:

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Los proyectos en esta línea parten de la identificación de un problema o necesidad de las personas o sociedad, estableciendo una solución tecnológica con sus requerimientos. Para tal fin aplican técnicas sustentadas en los principios y desempeños que impliquen el diseño y la construcción de soluciones tecnológicas, poniendo a prueba su funcionamiento en respuesta a una situación problemática o necesidad identificada, por ejemplo, asociados a la salud, alimentación u otros. Responde al área curricular de Ciencia y Tecnología y a la competencia “Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno”.

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INDAGACIÓN CUALITATIVA:

​

Proyecto de indagación de carácter descriptivo responde al enfoque de Desarrollo personal y Ciudadanía activa, de las áreas curriculares de: Ciencias Sociales y Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

​

Indagación basada en un problema histórico.

Inicia con la formulación de una pregunta que plantea un problema histórico sobre la cual asume una posición que debe ser fundamentada, a partir de consultar, analizar y contrastar diversas fuentes primerias y/o secundarias.

​

Las fuentes primarias entre las que se puede incluir todo aquel material que brinde información directamente proveniente del hecho o proceso histórico que plantea la pregunta que se está indagando (publicaciones periódicas, documentos, caricaturas y arte, registros diversos, entre otros) o según corresponda, información recogida por el propio estudiante directamente de los protagonistas (entrevistas, encuestas, fichas de observación, entre otros).

El uso de fuentes secundarias implica la consulta de textos publicados tanto con fines de divulgación como con fines académicos; podrán incluirse páginas web confiables y revistas académicas arbitradas o indexadas. Dichos textos pueden ser de carácter general (para la contextualización del problema) y específico (para sustentar su postura sobre la pregunta que plantea el problema histórico).

​

La indagación basada en un problema histórico concluye al formular conclusiones que responden a la pregunta histórica, e incluye la reflexión sobre el problema socialmente relevante vigente del cual partió dicha pregunta.

Indagación basada en un problema ambiental y/o territorial

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Parte de la formulación de un problema ambiental y/o territorial, el análisis de la multidimensionalidad de sus causas y consecuencias y el rol de los actores sociales involucrados; así como la comprensión del problema a distintas escalas.

​

Para ello utiliza diversas fuentes de información y herramientas cartográficas. Dentro de las fuentes de información se pueden utilizar las estadísticas, informes de instituciones especializadas en el problema de indagación, legislación ambiental y territorial a diferentes escalas (local, nacional, mundial) información gráfica, entrevistas a los actores sociales involucrados en el problema, entre otros. Dentro de las herramientas cartográficas se pueden utilizar croquis, planos, mapas, imágenes satelitales desde Google Maps o Google Earth, y otros sistemas de información geográfica disponibles.

​

Esta indagación plantea propuesta de acciones ante un problema ambiental y/o territorial, a partir de asumir una postura crítica. Contribuye a la satisfacción de las necesidades individuales como la comunidad, con una perspectiva de desarrollo sostenible. Su propuesta de acciones ante el problema ambiental y/o territorial debe estar fundamentada en diversas fuentes de información y herramientas cartográficas.

Indagación basada en un problema económico.

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Parte de una situación que plantea un problema de la vida económica personal, familiar, de la comunidad o país, para comprenderlo se debe identificar los roles de los diversos agentes económicos que intervienen en el sistema económico y financiero en torno a la situación y analizar las interacciones entre ellos, así como comprender el rol del Estado en dichas interrelaciones.

Indagación basada en asuntos públicos

​

Esta indagación responde a la formulación de socialmente relevante de los ámbitos: social,

un problema cultural ético,

ambiental, político, entre otros

Para lo cual utilizan diversas fuentes (primarias y secundarias) de

información confiables referidos al Asunto público o problema

socialmente relevante que se investiga.

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REQUISITOS:

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Los proyectos podrán estar representados por un máximo de (02) estudiantes y un (01) docente asesor en las etapas de EUREKA 2022, y se deberán acompañar los siguientes documentos y formularios:

1. Un (01) informe del proyecto y el cuaderno de experiencia o de campo, ambos en formato digital.

3. Declaración de Ética – F1A, dicho formulario digital reviste carácter de Declaración Jurada e implica la aceptación de las reglas de participación y evaluación, establecidas en las bases de EUREKA 2022.
4. Formulario de Presentación del Resumen del Proyecto; en dicho formulario se deberá de copiar el enlace del video de exposición.
5. Declaración Jurada del docente asesor.
6. Carta de Compromiso del padre o madre de familia.
7. Autorización para la grabación en video y fotografías de menores de edad.

NOTA: Los documentos y formularios deberán almacenarse en formato PDF, en las siguientes plataformas web: DROPBOX, ONEDRIVE y/o GOOGLE DRIVE en un solo archivo o carpeta cuyo enlace web será registrado en Sistema de Concursos Escolares – SICE (https://sice.minedu.gob.pe/) durante el proceso de la inscripción.

PROCESOS DE INCRIPCIÓN

ETAPAS DE LA COMPETICIÓN

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Dirección Regional de Educación

Instituciones de Educación Básica (públicas y privadas)

1ra (Institucional)

Hasta el 20 de agosto

2da (Provincial / Distrital)

05 al 19 de setiembre

3ra (Regional)

30 de setiembre al 13 de octubre

4ta (Nacional)

07 al 11 de noviembre

CONCYTEC

Ministerio de Educación EUREKA 2022

Tres primeros proyectos de cada área pasan a la siguiente etapa

Dos primeros proyectos de cada área pasan a la siguiente etapa

Un proyecto de investigación con el puntaje más alto por cada área pasa a la etapa final

Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL)

Ferias Internacionales: Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador y México

ETAPAS

Tres primeros proyectos con mayor puntaje de la categoría “A” pasan a la siguiente etapa

PROHIBICIONES

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De acuerdo al artículo 19 de la Ley Nº 30407, Ley de Protección y Bienestar Animal

​

“Todo experimento, investigación y docencia con animales solo puede tener lugar en centros de educación superior y centros especializados públicos y privados que cuenten con comités de ética de bienestar animal únicamente cuando los resultados de estas actividades no puedan obtenerse mediante otros métodos que no incluyan animales y garanticen la mayor protección contra el dolor físico”.

​

Asimismo, está prohibido que los estudiantes diseñen o estén implicados en los

siguientes tipos de estudios en animales vertebrados:

​

• Estudio de toxicidad inducida como sustancias tóxicas conocidas que puede causar dolor, angustia o muerte, incluyendo, aquellos que usan alcohol, lluvia ácida, insecticida, herbicida, metales pesados etc.

​

• Experimentos presa/depredado

PROHIBICIONES

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Está prohibido publicar

que identifiquen

directamente a los sujetos

o presentar humanos

información participantes

identificadores vinculados con los sujetos, incluyendo fotografías

o a través de

sin

consentimiento escrito.

Están prohibidas todas las investigaciones que involucran microrganismos potencialmente peligrosos (incluyendo bacterias, virus, hongos y parásitos), tejido fresco/congelado, sangre o fluidos corporales obtenidos a partir de los

seres humanos y/o vertebrados pueden involucrar agentes biológicos potencialmente peligrosos por lo que deberá realizarse solo en una institución de investigación regulada y bajo la supervisión de un científico calificado.

Está prohibido experimentar con venenos, drogas, equipos y sustancias peligrosas (armas de fuego y de cualquier tipo, municiones, balas, pólvora, explosivos).

PROHIBICIONES

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Está prohibida la realización de actividades que puedan provocar incendios, accidentes o que pongan en peligro a las personas y/o instalaciones como: el uso de sustancias inflamables (combustibles u otros), experimentos químicos con sustancias peligrosas o la puesta en marcha de motores de explosión interna.

Está prohibido utilizar baterías y acumuladores con celdas abiertas u otros dispositivos peligrosos.

Está prohibido que los proyectos de indagación involucren la administración, consumo, distribución o aplicación de alguna sustancia o alimento en seres humanos.

Está prohibido el plagio parcial o total de otros proyectos de indagación o de alternativa de solución tecnológica. Se debe respetar el derecho de autor.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

En las etapas de Institución Educativa y UGEL

​

• Las y los estudiantes de las categorías en la etapa institución educativa y UGEL, la presentación de sus proyectos es de manera presencial considerando las medidas de bioseguridad establecidas por el estado en el contexto de la emergencia sanitaria.
• La presentación del proyecto puede realizarse en un panel simple o tipo póster. El panel debe ser colocado sobre una mesa de tamaño estándar. El poster debe ser de material adhesivo o similar. El poster no debe

exceder un espacio de 2 m de ancho por 1,5 m de alto. Asimismo, en la

mesa pueden colocar los diversos materiales con los cuales se apoyarán para la presentación.

• En ambos casos (panel o póster) deben exhibir en la parte frontal el título del proyecto tal como ha sido inscrito. Los contenidos del panel o póster pueden ser presentados de ser el caso en lengua originaria.

• El stand tendrá un espacio de 2 x 2 m.
• Los proyectos deben ser expuestos solo por el estudiante o los estudiantes inscritos, sin la participación del/el docente asesor(a) en la explicación.
• Los proyectos deberán ser expuestos exclusivamente por cualquiera de las/los

dos integrantes inscritos del grupo y puede ser presentada en lengua originaria por parte del/los estudiante(s). En caso de que una/uno de las/los integrantes del proyecto inscrito oportunamente o las/los dos no puedan asistir por razones justificadas (enfermedad, no tener autorización de los padres, etc.) podrán ser reemplazados por otro(s) integrante(s) del grupo, siempre que exista una comunicación previa a la instancia correspondiente antes de los 07 días calendario de iniciarse dichas etapas.

• Las demostraciones de funcionamiento de equipos no pueden realizarse en otro lugar más que en el stand, y deberá limitarse a las medidas asignadas, no permitiéndose elementos fuera del espacio reglamentado.

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En las etapas DRE/GRE y Nacional

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• En las etapas DRE y Nacional, presentan la exposición de sus proyectos a través de una filmación realizada utilizando recursos tecnológicos y herramientas virtuales con una duración máxima de cinco (5) minutos (incluyendo la presentación).

Al inicio del video se debe mencionar el nombre de la institución

educativa, el título del proyecto y la región o provincia de procedencia (créditos).

• La presentación del proyecto para la elaboración del video puede realizarse en un panel simple o tipo póster. El panel debe ser colocado

sobre una mesa de tamaño estándar. El poster debe ser de material

adhesivo o similar. El poster no debe exceder un espacio de 2 m de ancho por 1,5 m de alto. Asimismo, en la mesa pueden colocar los diversos materiales con los cuales se apoyarán para la presentación.

En ambos casos (panel o póster) deben exhibir en la parte frontal el título del proyecto tal como ha sido inscrito. Los contenidos del panel o póster pueden ser presentados de ser el caso en lengua originaria.

• Los proyectos deben ser expuestos solo por el o los estudiante(s) inscrito(s), sin la participación del/el docente asesor(a) en la explicación.

• La exposición puede ser presentada en lengua originaria del estudiante y en las etapas DRE y Nacional el video deberá contener subtítulos en español o en su defecto la traducción del video deberá de estar en un medio escrito en formato PDF.
• Los videos de los proyectos pueden incluir demostraciones de funcionamiento de equipos u otros que deben realizarse en el mismo espacio en que el estudiante realiza la presentación. No se permiten tomas de grabaciones fuera de dicho espacio.
• No se permite la realización de animaciones ni tomas de apoyo en los videos de presentación realizados por los estudiantes.
• Los videos son subidos a las plataformas abiertas tales como Youtube,

Vimeo, DailyMotion, Flickr u otra plataforma en máxima calidad. El enlace del video debe ser copiado en el Resumen del Proyecto.

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ITEMS NO PERMITIDOS DURANTE LA PRESENTACIÓN

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• Organismos vivos.
• Especies o partes taxidermias.
• Animales vertebrados o invertebrados

preservados o en estado de

descomposición. Con el fin de evitar el sacrificio de animales para fines demostrativos, se prohíbe la presentación de animales disecados, por lo que se recomienda el uso de fotografías, ilustraciones o modelos.

• Exposición de animales vertebrados no humanos los cuales deben ser sustituidos por modelos o ejemplares no reales o contar con apoyo de fotografías o videos propios del proceso de indagación.
• Partes humanas/animales o fluidos del cuerpo (sangre, orina). Excepciones: dientes, pelo, uñas, huesos de animal seco, laminillas secas de cortes histológicos y laminillas de tejido que estén completamente selladas.
• Venenos, drogas, sustancias controladas, sustancias y equipo nocivo (por ejemplo: armas de fuego, armas blancas, municiones, equipo de recargar armas).
• Hielo seco u otro tipo de sólido que sublime (sólidos que se convierten en gas sin pasar por la fase liquida).

ITEMS NO PERMITIDOS DURANTE LA PRESENTACIÓN

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• Llamas o materiales altamente inflamables.
• Pilas con celdas superiores abiertas.
• Fotografías u otra presentación visual

donde se presenten animales

vertebrados bajo técnicas quirúrgicas, disecciones, necropsias y otras

técnicas de laboratorio.

• Proyectos con ruidos, luces y olores excesivos que perturben al público y los demás participantes.
• Utilizar disfraces o trajes alusivos al proyecto.
• No se permitirá la exhibición o presentación de cualquier objeto,

procedimiento, sustancia, especie, etc. que esté prohibido.

• Cualquier infracción a estas disposiciones por parte de los participantes será causal para su retiro de la feria y, por lo tanto, no participará en ella.

EJEMPLOS DE INFRACCIONES TÍPICAS

Fotos de animales inapropiadas

Falta de fuente de la foto

Elementos filosos o cortantes

Ejemplos de infracciones típicas

Si el proyecto incluye un diseño eléctrico o de ingeniería, deben asegurarse que no haya ningun cableado ni conección eléctrica expuesta sin una debida protección no conductora que proteja el circuito. Ademas deben tener un interruptor de corriente visible y verificable.

REGISTRO DE

PARTICIPANTES

El registro de participantes se realizará a partir de la segunda

etapa (UGEL) a través del Sistema de Concursos Escolares – SICE, en la página web del Ministerio de Educación: https://sice.minedu.gob.pe/

El/los estudiante/s solo

podrá

participar en una sola categoría o área según corresponda; asimismo el docente asesor podrá asesorar a uno o más estudiantes de la misma II.EE

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN (SICE)

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ORGANIZACIÓN DE EUREKA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección de Educación Básica Regular

CONCYTEC

Unidad de Gestión Educativa Local –UGELs

Instituciones Educativas

INSTANCIAS DESCENTRALIZADAS

​

Direcciones Regionales de Educación

Dirección de Políticas y Programas de

CTI

ESTUDIANTES

P R O F E S O R E S

P R O F E S O R E S

E S P E C I A L I S T A S

E S P E C I A L I S T A S

EUREKA 2022

Jorge Rojas Diez

Dirección de Políticas y Programas de CTI

CONCYTEC

jrojas@concytec.gob.pe