竹北國中第一次升學會議�113年國中教育會考�宣導會議
112.9.14
Part1 升學相關資訊說明
Part1 升學相關資訊說明
113年5月18日(六)、113年5月19日(日)
PART1 升學相關資訊說明
大綱
9
評量方式說明
國中教育會考考什麼
考科 | 命題依據 |
國 文 | 「十二年國民基本教育課程綱要」 語文領域-國語文/第四學習階段/學習表現及學習內容 |
英 語 | 「十二年國民基本教育課程綱要」 語文領域-英語文/第四學習階段/學習表現及學習內容 (最基本之1,200字詞參見課綱附錄五:表一) |
數 學 | 「十二年國民基本教育課程綱要」 數學領域/第四學習階段/學習表現及學習內容 |
社 會 | 「十二年國民基本教育課程綱要」 社會領域/第四學習階段/學習表現及學習內容 |
自 然 | 「十二年國民基本教育課程綱要」 自然科學領域/第四學習階段/學習表現及學習內容 |
寫作測驗 | 「十二年國民基本教育課程綱要」 語文領域-國語文/第四學習階段/學習表現及學習內容 |
能經由紙筆測驗評量的
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決定測驗目的
建立雙向細目表
選用適當的題型
根據命題原則
設計試題
試題修整與審訂
進行預試
分析試題特徵
進入題庫
闈內組正式題本
採購各出版社
部審通過之教材
建置
教材知識檢索庫
版本檢核:逐題比對題庫試題與各版本教材內容
設定停用:當年無法自題庫選出
有機會從題庫中抽選出來,成為當年度會考試題
試題不符合
版本檢核
試題符合
版本檢核
入闈前版本檢核作業
考綱不考本:
無論使用哪一版本教材,只要能融會貫通,並習得能力,皆足以作答國中教育會考試題。
12
每年重新檢核
命
題
老
師
有
來
自
高
中
和
國
中
老
師
,
每
年
都
有
命
題
的
研
習
,
有
興
趣
的
老
師
可
報
名(9/13前)
國中教育會考何時考
113年5月18日(六) | 113年5月19日(日) | ||
🕭08:20- 08:30 | 考試說明 | 🕭08:20- 08:30 | 考試說明 |
🕭08:30-🕭09:40 | 社 會 | 🕭08:30-🕭09:40 | 自 然 |
09:40- 10:20 | 休息 | 09:40- 10:20 | 休息 |
🕭10:20- 10:30 | 考試說明 | 🕭10:20- 10:30 | 考試說明 |
🕭10:30-🕭11:50 | 數 學 | 🕭10:30-🕭11:30 | 英語(閱讀) |
11:50- 13:40 | 午休 | 11:30- 12:00 | 休息 |
🕭13:40- 13:50 | 考試說明 | 🕭12:00- 12:05 | 考試說明 |
🕭13:50-🕭15:00 | 國 文 | 🕭12:05-🕭12:30 | 英語(聽力) |
15:00- 15:40 | 休息 | | |
🕭15:40- 15:50 | 考試說明 | ||
🕭15:50-🕭16:40 | 寫作測驗 |
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測驗目的與學力等級
難度「難易適中」,各科平均通過率為五成至六成。(英聽為七成至七成五)
待加強
基礎
精熟
試題難度:易
試題難度:中
試題難度:難
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國中教育會考怎麼考
考試科目 | 題型 | 題數 | 考試時間 | |
國 文 | 4選1 | 38~46題 | 70分鐘 | |
英語 | 閱讀 | 4選1 | 40~45題 | 60分鐘 |
聽力 | 3選1 | 20~30題 | 25分鐘 | |
數 學 | 4選1 | 23~28題 | 80分鐘 | |
非選擇題 | 2題 | |||
社 會 | 4選1 | 50~60題 | 70分鐘 | |
自 然 | 4選1 | 45~55題 | 70分鐘 | |
寫作測驗 | 引導寫作 | 1題 | 50分鐘 |
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103年考試時間就如此配置
現新課綱後,雖題幹變長,但減少題量,降低題數來應變(如:社會)
英文 雖題數增加但閱讀量不變,
因閱讀題組減少
增加 簡單單選
試題研發方向與特色
素材內容多元
文本形式多元
評量能力多元
適度選用生活化、跨領域或課綱所列議題之相關素材。
以文字訊息為主,統計表格、圖像資訊為輔。
呼應十二年國教課綱各領域核心素養具體內涵與學習表現。
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試題研發方向與特色
學科基本能力
維持一定比例的基本題。掌握學科基本知識。
統整應用能力
引導學生重視跨章節、跨科別、跨領域的學習。
科學探究能力
引導學生重視學習過程中的觀察與實驗。
邏輯推論能力
具備理解情境全貌,並做獨立思考與分析的知能。
溝通表達能力
理解及使用語言、文字、數理等符號表達與溝通。
閱讀理解能力
圖表轉譯能力
理解形式多元的文本。
評量能力多元
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通常比較簡單會擺在前面幾題,請同學要好好把握!
寫作測驗, 數學非選題
各科基本能力題示例
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情境簡單
或學生熟悉
或無情境
屬低階記憶題
各科基本能力題示例
19
國文科示例
20
有跨領域素材
但回歸國文科的閱讀理解能力
文言文佔1/3
英語科(閱讀)示例
21
英語科(閱讀)示例
What do the three stories in the reading all talk about?
(A) Who Beethoven’s true love was.
(B) Who played “For Elise” the best.
(C) How “For Elise” became popular.
(D) Why Beethoven wrote “For Elise.”
22
英語科(聽力)說明
兩次播音之間停頓數秒。
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因為時間有限制
建議學生聽完
利用播音的空檔
直接在答案卡上作答
英語科(聽力)示例
題本中文字
(A) To keep themselves safe.
(B) To help move their desks.
(C) To do exercises with their teachers.
試題語音播放
Attention, please! Attention, please! There’s an earthquake happening right now. Everyone hide under your desk. Stay on your knees and hold on to your head with your arms and hands. Be careful! Things may drop from above. Keep quiet and do not come out until your teachers tell you to.
Question: What does the man tell the students to do?
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特殊應考需求可上國中教育會考網站上了解各項服務
數學科(選擇題)示例
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新課綱素養導向問題融入情境回答多樣試題
減少閱讀量
數學科(非選擇題)示例
本題評量學生理解並應用生活情境中的數值關係分析與解決問題的能力。
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數學科(非選擇題)
人工閱卷:根據學生作答內容給分
解答過程合理,縱使答案不對,評分老
師也會給分
鼓勵學生作答
第一小題通常會比較簡單,鼓勵學生嘗試跟著試題引導作答
社會科示例
28
自然科示例
29
自然科示例
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生物+理化+地科
題目著重科學探究
寫作測驗示例
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不管有沒有明確題目,都要仔細看完題目寫作的引導
國中教育會考評量方式
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計分方式說明
測驗結果呈現方式
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113年國中教育會考各科等級描述
等級 考科 | 精 熟 | 基 礎 | 待加強 | |
國 文 | 能具備與教材相關的語文知識,能深入的理解、評鑑各類文本的內容與形式,並能適切統整應用以處理問題。 | 大致能具備與教材相關的語文知識,大致能理解、評鑑各類文本的內容與形式,並大致能統整應用以處理問題。 | 僅能具備部分與教材相關的語文知識,僅能有限的理解、評鑑各類文本的內容與形式,並有限的統整應用以處理問題。 | |
英語 | 閱讀 | 能理解所學字詞的常見語意、常見的句型結構,及簡易文本的篇章結構。能理解生活或社會議題、時事或新知、個人經歷或想法等主題,且敘述稍長、脈絡清楚分明的文本;能指出文本的主旨、結論、清楚陳述的敘述者態度或立場等重要訊息;能過濾及綜合文本訊息做推論。 | 能理解所學字詞的基本語意、基本的句型結構,及簡易語句的語意或語法連結。能理解描繪生活周遭人事時地物等貼近個人日常生活經驗的主題,且敘述淺顯直白的文本;能提取文本中明確陳述的重要訊息。 | 僅能理解少數所學字詞的基本語意或基本的句型結構,僅能有限地理解簡易語句的語意或語法連結。僅能有限地理解少數描繪生活周遭的人事時地物等貼近個人日常生活經驗的主題,且敘述淺顯直白的文本;僅能有限地提取文本中明確陳述的重要訊息。 |
聽力 | | 能聽懂與個人日常生活和周遭具體事物相關的簡短語句、問答及敘述直白的簡短言談;能聽懂關鍵字詞,並指出言談的主題或情境等重要內容。 | 僅能有限地聽懂少數與個人日常生活和周遭具體事物相關的簡短語句、問答及敘述直白的簡短言談;僅能有限地聽懂少數關鍵字詞,僅能有限地指出少數言談的主題或情境等重要內容。 | |
數 學 | 能分析問題情境中複雜、不明顯的數學訊息,並發展解題策略、應用數學方法或基本的論證解決問題。 | 理解基本的數學概念,能操作算則或程序,能理解問題情境中簡單、明顯的數學訊息,並應用數學方法解決問題。 | 僅認識部分基本的數學概念,僅能操作部分的算則或程序。 | |
社 會 | 能廣泛認識及了解社會領域學習內容,並能運用多元的社會領域知識探究人類生活相關議題。 | 能大致認識及了解社會領域學習內容,並能運用基礎的社會領域知識探究人類生活相關議題。 | 能約略認識及了解社會領域學習內容,並能覺察相關訊息。 | |
自 然 | 能融會貫通學習內容,並能運用探究能力解決需要多層次思考的問題。 | 能知道及理解學習內容,並能運用探究能力解決基本的問題。 | 能部分知道及理解學習內容。 |
※113年教育會考英語(聽力)僅區分學生學習表現為「基礎」與「待加強」二等級。
計分方式
三等級
精熟、基礎、待加強
各科三等級
表現描述
依據各科三等級表現描述,進行標準設定
由大學教授、國中教師與測驗專家等專業人士進行三個回合的討論,共同討論與確認會考各科基礎與精熟、基礎與待加強的切點/題數。
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各科標準設定結果�(以112年國中教育會考為例)
等級 | 國文 | 社會 | 自然 |
精熟 | 36-42 | 47-54 | 44-50 |
基礎 | 18-35 | 21-46 | 19-43 |
待加強 | 0-17 | 0-20 | 0-18 |
37
能力等級加註標示
註:基於答對題數(國文、社會與自然)或加權分數(英語與數學)相同者皆為同一標示之公平原則,各標示之實際人數比例可能略高或低於25%。
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標示:用學生的相對表現
會超過25%
因為有多位學生達到相同的題數
三等級及四標示�(以112年國中教育會考為例)
等級 | 標示 | 國文 | 社會 | 自然 | |||
精熟 | A++ | 36-42 | 40-42 | 47-54 | 51-54 | 44-50 | 48-50 |
A+ | 38-39 | 50 | 47 | ||||
A | 36-37 | 47-49 | 44-46 | ||||
基礎 | B++ | 18-35 | 32-35 | 21-46 | 41-46 | 19-43 | 37-43 |
B+ | 28-31 | 34-40 | 30-36 | ||||
B | 18-27 | 21-33 | 19-29 | ||||
待加強 | C | 0-17 | 0-20 | 0-18 |
39
英語科等級採加權計分
聽力測驗答對20題(總題數21題)
閱讀測驗答對33題(總題數43題)
關於加權計分相關內容,亦可瀏覽教育會考網站(https://cap.rcpet.edu.tw/)以獲得更詳細的說明。
40
英語科三等級四標示�(以112年國中教育會考為例)
等級 | 標示 | 英語科加權分數 | |
精熟 | A++ | 90.70-100.00 | 98.14-100.00 |
A+ | 96.23-98.13 | ||
A | 90.70-96.22 | ||
基礎 | B++ | 38.43-90.69 | 82.26-90.69 |
B+ | 69.01-82.25 | ||
B | 38.43-69.00 | ||
待加強 | C | 0.00-38.42 |
註:加權分數之呈現方式為四捨五入至小數點後2位
41
英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表�(以112年國中教育會考為例)
.
.
.
.
.
.
聽力答對20題、且閱讀答對33題者
其英語科表現屬於基礎等級並標示為B+。
42
數學科等級採加權計分
選擇題答對15題(總題數25題)
非選題共得五級分(兩題總級分為六分)
關於加權計分相關內容,亦可瀏覽教育會考網站(https://cap.rcpet.edu.tw/)以獲得更詳細的說明。
43
數學科 三等級四標示�(以112年國中教育會考為例)
等級 | 標示 | 數學科加權分數 | |
精熟 | A++ | 76.20-100.00 | 91.60-100.00 |
A+ | 85.70-91.59 | ||
A | 76.20-85.69 | ||
基礎 | B++ | 38.80-76.19 | 66.20-76.19 |
B+ | 56.90-66.19 | ||
B | 38.80-56.89 | ||
待加強 | C | 0.00-38.79 |
註:加權分數之呈現方式為四捨五入至小數點後2位
44
數學科選擇題答對題數與非選擇題分數對應能力等級加標示對照表�(以112年國中教育會考為例)
選擇題答對 15 題,且 2 題非選擇題合計得 5 級分者,其數學科表現屬於基礎等級並標示為B+。
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國中教育會考 成績單
(正面)
描述該等級考生
具備何種表現
呈現考生各科獲
得何種等級(標示)
與寫作級分
46
(背面)
第1題為3分
第2題為3分
僅呈現答錯
題目的資訊:
上 – 標準答案,
下 – 考生答案。
國中教育會考 成績單
47
同學比較不了解
非選擇題型評分說明
重要
重要
重要
重要
重要
評分品質控管的方式
49
評分者訓練
50
評分機制
| 數學科非選擇題 | 寫作測驗 |
評分方式 | 每題依學生作答反應評為零至三級分。 | 將學生寫作能力由劣至優區分為一至六等級,四級分達一般水準。 |
複閱條件 | 每份試卷皆由兩位評閱委員進行評分,當兩閱評分不一致時,則由第三位委員進行複閱。 | 每份試卷皆由兩位評閱委員進行評分,若兩閱評分相差二級分以上(包含二級分),或其中一閱分數為零級分時,則由核心委員進行複閱。 |
疑義試卷 | 複閱分數若與前兩閱評分不一致時,則再由核心小組開會討論決定最後級分。 | 複閱分數若仍有疑義,則再由核心小組開會討論決定最後級分。 |
51
數學非選閱卷流程
52
寫作測驗閱卷流程
53
數學非選擇題評量的能力
評閱學生解題過程中擬定策略的適切性與表達過程的合理、完整性。
54
評分規準
級分 | 評分規準 |
三級分 |
|
二級分 |
|
一級分 |
|
零級分 |
|
55
大小為 12cm*12cm
選擇題作答區,
需以2B鉛筆書寫
答 案 卷 樣 式
56
用掃描圖檔給閱卷老師,
因此用黑色筆會比較清楚
重要
作答注意事項(一)
57
重要
作答注意事項(二)
58
重要
超出作答區情況
59
超出作答區情況
60
規劃作答區方式
61
規劃作答區方式
62
規劃作答區方式
63
須將試題圖形畫在作答區的情況
64
須將試題圖形畫在作答區的情況
65
違反試場規則行為
66
違反試場規則行為
67
違反試場規則行為
68
寫作測驗評量的能力
檢測學生表達經驗見聞和情感思想的綜合語文能力。
69
評 分 規 準
70
答案卷樣式
71
作答注意事項(一)
72
重要
如果不小心從第二面開始寫,若只寫兩行就塗掉重寫, 但寫一半才發現就繼續寫完,評審老師會兩面檢查,不影響分數
作答注意事項(二)
73
重要
掃描比較清楚
不要使用擦擦筆
至少準備兩支筆
可能影響得分的情形 |墨水不足
74
可能影響得分的情形 |字體太小
75
可能影響得分的情形 |超出框線
76
違反試場規則行為 |畫記圖形
77
違反試場規則行為 |於正文之外書寫其他文字
78
違反試場規則行為 |顯示自己身分
79
試場常見違規事項說明
重要
重要
重要
重要
重要
常見的違規事項(一)
81
佔了138項
常見的違規事項(二)
82
案例:學生不了解行動電話及式手機,因此違規
PART1 升學相關資訊說明
家長姓名欄出現的名字,都要簽名
免試入學委員會要求
家長雙方都要簽名
所以……..
主要入學管道 校內簡要行事曆
Part2 討論議題
Part2 討論議題