CRED – Promotor al Curriculumului centrat pe competențe cheie

Obiectivul general al proiectului „Curriculum Relevant, Educație Deschisă pentru toți - CRED”, al cărui beneficiar este Ministerul Educației este reprezentat de prevenirea părăsirii timpurii a școlii prin măsuri sistemice de aplicare inovativă și sustenabilă a noului curriculum național, urmărind creșterea accesului la experiențe de învățare de calitate ale elevilor din învățământul preuniversitar primar și gimnazial.

​

Proiectul este implementat la nivel național, în parteneriat cu Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație, Casa Corpului Didactic a Municipiului București, Casele Corpului Didactic din județele: Brașov, Botoșani, Buzău, Cluj, Olt, Teleorman, Timiș, Inspectoratele Școlare Județene Bihor, Iași și Inspectoratul Școlar al Municipiului București.

​

Perioada de implementare a proiectului: 15.11.2017 – 14.12.2023.

​

PROIECTUL CRED: �DE LA START, LA REZULTATE�

Proiectul ”Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți – CRED” este un proiect al provocărilor, din perspectiva faptului că trebuie să găsească și să implementeze justa măsură între aplicarea normelor și modelelor europene în educație și a modalităților tradiționale de predare a conținuturilor într-o logică centrată pe competențe.

​

Proiectul CRED, la 5 ani de implementare, de la concept,

la realizare, produce deja efecte sistemice.....

​

În termeni de ACTIVITĂȚI și REZULTATE, CRED reprezintă:

​

Proiectul CRED:activități și rezultate

CRED - REZULTATE

A.1.1 Elaborarea documentului de politici educaționale Repere pentru proiectarea și actualizarea curriculumului național și ateliere naționale de informare a decidenților de politici educaționale, experților și partenerilor educaționali relevanți

​

• Documentul de politici educaționale „Repere pentru proiectarea, actualizarea și evaluarea Curriculumului național. Cadrul de referință al Curriculumului național” (aprobat prin Ordinul Ministrului Educației și Cercetării nr. 3239 din 5 februarie 2021 și publicat în Monitorul Oficial)

​

(document disponibil la https://www.educred.ro/resurse-cred/

și la https://www.educred.ro/cred-activitati-rezultate/)

​

CRED - REZULTATE

A1.2. Promovarea unei noi metodologii privind dezvoltarea curriculumului la decizia scolii, centrat pe dezvoltarea competentelor

​

• O nouă metodologie privind dezvoltarea curriculumului la decizia școlii (aprobată prin Ordinul Ministrului Educației și Cercetării nr. 3238 din 5 februarie 2021 și publicat în Monitorul Oficial)

​

(document disponibil la https://www.educred.ro/cred-activitati-rezultate/)

​

• “Raport privind situația curriculumului la decizia școlii și a cadrului actual de reglementare”

​

(document disponibil la https://www.educred.ro/resurse-cred/ )

​

CRED - REZULTATE

A1.3. Revizuirea metodologiei programului ADS, elaborarea programelor școlare specifice pentru ADS pentru învățământul primar și secundar inferior

​

• Metodologie privind organizarea Programului A Doua Șansă – învățământ primar
• Metodologie privind organizarea Programului A doua șansă – învățământ secundar 

​

Documente aprobate prin OM nr. 3062 din 25 ianuarie 2022 și disponibile la:

https://www.educred.ro/resurse-cred/

​

Noi planuri cadru și programe școlare (în curs de elaborare) pentru Programul ADS.

CRED - REZULTATE

A.2.1. Elaborarea si publicarea de ghiduri metodologice pentru diferitele discipline de studiu din învățământul primar și gimnazial

​

• 19 ghiduri metodologice, din care:

7 ghiduri pe arii curiculare și discipline învățământ primar

8 ghiduri pe arii curiculare și discipline învățământ gimnazial

• 2 ghiduri pentru Programul A doua șansă (învățământ primar și secundar inferior);
• Ghid management al curriculumului;
• Ghid educație non-formală/ educație outdoor.

​

Ghidurile vor fi publicate în format tipărit, iar acum sunt disponibile ca resurse educaționale deschise pe siteul proiectului, la adresa:

https://ghiduri.educred.ro/

​

CRED - REZULTATE

https://digital.educred.ro

Platforma de conținuturi educaționale publice elaborate în cadrul proiectului CRED

https://red.educred.ro

Platforma de Resurse Educaționale Deschise/RED, fișe descriptive și instrumente de gestiune a conținuturilor bazate pe competențele specifice

• 6271 Resurse Educaționale Deschise (RED) realizate de către 82 experți RED;

A.2.2 Elaborarea de resurse educaționale deschise și de alte resurse relevante pentru sprijinirea aplicării la clasă a noilor programe școlare (inclusiv materiale multimedia etc.)

Resurse online EduCRED

58 materiale video

360.000 vizitatori

8.400 urmăritori

Peste 1,4 milioane vizualizări

728 materiale video

3.000 urmăritori

212.000 vizitatori

2.900 materiale video

6.180 urmăritori

872.000 vizitatori

CRED - REZULTATE

A.2.3 Constituirea unei oferte naționale de programe școlare pentru opționale integrate

• Alegerea domeniilor a avut în vedere date de cercetare, referențialele europene privind competențele cheie, documente europene de politică educativă cu impact și asupra educației din România, proiecte culturale derulate în zona de educație nonformală, extrașcolară, consultări cu experți;

​

• 21 de proiecte de discipline opționale integrate pentru învățământul gimnazial elaborate și aprobate prin OM (din care 4 pentru ADS).

​

Promovare prin materiale de tip resurse educaționale deschise: https://www.educred.ro/red-optionale

https://www.educred.ro/programe-scolare-pentru-optionale-integrate/

​

CRED - REZULTATE

A.3.1. Analiza nevoilor de formare a profesorilor din învățământul primar și gimnazial pentru aplicarea noului curriculum național

​

• Raport privind nevoile de formare ale cadrelor didactice din învățământul primar și gimnazial în domeniul abilitării curriculare (studiu național).

​

• Document disponibil la https://www.educred.ro/resurse-cred/ .

​

CRED - REZULTATE

A.3.2. Formarea formatorilor

• 36 programe acreditate, din care 4 la nivel 1 și 32 la nivel 2 (CRED primar și gimnazial, RED, MANAGER, CREDactout)
• 14 serii formare formatori- „CRED- Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți. Formare nivel I”:
• 2 serii de formare în aria managementului de curriculum (pentru personalul de conducere) „Managementul implementării eficiente a curriculumului național. MANAGER -CRED. Formare nivel 1.
• 2 serii de formare în aria resurselor educaționale deschse, „Resurse educaționale digitale: realizare, utilizare, evaluare. Formare nivel 1”.
• 1 serie de formare în domeniul educației nonformale, „Proiectarea și implementarea activităților de tip outdoor în Curriculum Național pentru învățământul primar și gimnazial-CREDactout. Formare nivel 1” .

​

​

• 1236 formatori din care 748 CRED, 88 RED ,147 MANAGER și 253 CREDactout.
• 19 vizite de monitorizare externă

​

CRED – REZULTATE- �A.3.3. Formarea cadrelor didactice din învățământul primar și gimnazial, în vederea integrării noului curriculum de gimnaziu și facilitarii tranziției elevilor de la nivelul primar la cel gimnazial (asigurarea accesului la învățământ primar și gimnazial de calitate pentru toti elevii)�

• 58 127 cadre didactice înscrise din care 52 432 formate și promovate din 55 000 cadre didactice, grupul țintă al proiectului CRED:

17 381 cadre didactice certificate din învățământul primar/15.000 cadre didactice din grupul țintă;

35 051 cadre didactice certificate din învățământul gimnazial/40.000 cadre didactice din grupul țintă;

• 2576 grupe din invățământul primar și gimnazial din 2750 grupe propuse;
• 289 810 de ore de formare realizate;
• 66 038 webinare realizate;
• 46978 subvenții acordate în valoare de peste 28 miloane lei.

16649 subvenții nivel primar

30305 subvenții nivel gimnazial

• 2576 activități de evaluare finală din 2750 activități propuse;
• 258 vizite de monitorizare externă a activităților de formare continuă (10 fața în față, 4 mixte, 244 online).

CRED, RED, MANAGER - REZULTATEE

Formarea „CRED ”– beneficii ale programelor de abilitare curriculară

​

Competențe specifice dezvoltate

​

• Identificarea principalelor caracteristici ale modelului de proiectare curriculară centrat pe competențe și a efectelor asupra curriculumului scris și predat;
• Aplicarea sistematică și personalizată a programelor școlare, promovând activități de învățare adaptate la nevoile specifice ale elevilor, cu accent pe cei aflați în risc de excluziune;
• Integrarea în practica didactică a unor strategii inovative, centrate pe utilizarea noilor tehnologii cu rol de facilitare a învățării și pe un management de curriculum eficient la nivelul şcolii şi al clasei (ultilizarea platformelor educaționale – exemplu Google Classroom, selectare/creare, adaptare utilizare RED).

​

CRED - REZULTATE

Formarea „MANAGER” – beneficii în managementul curriculumului la nivelul școlii

Competențe specifice dezvoltate

​

• Identificarea tendințelor de adecvare a sistemelor de educație și formare la societatea cunoașterii, din perspectiva achiziției competențelor cheie;
• Compararea documentelor curriculare specifice noului curriculum national (planuri-cadru și programe școlare) în relație cu profilul de formare al absolventului;
• Proiectarea unor demersuri educaționale în perspectivă integrată (opționale sau activităţi extracurriculare) ;
• Aplicarea integrată a cunoştinţelor de management pentru derularea în condiţii de eficienţă şi eficacitate a programelor de studii şi a proiectelelor educaţionale;
• Organizarea şi utilizarea eficientă a resurselor educaţionale în proiectarea, organizarea, coordonarea, monitorizarea şi evaluarea implementării curriculumul bazat pe competențe;
• Valorificarea rezultatelor monitorizării pentru promovarea bunelor practici și/sau îmbunătățirea rezultatelor.

CRED - REZULTATE

Formarea „RED”– beneficii reale în dezvoltarea resurselor digitale

​

Competențe specifice dezvoltate

​

• Utilizarea tehnologiilor digitale dedicate elaborării de resurse educaționale deschise;
• Proiectarea pedagogică a resurselor educaționale digitale în scopul desfășurării cu elevii de activități didactice semnificative, adecvate domeniului disciplinei, grupului-clasă și condițiilor externe ale învățării;
• Utilizarea responsabilă și sigură a mediului digital pentru activități educaționale.

CRED - REZULTATE

Formarea CRED

SCHIMBAREA DE PARADIGMĂ + CENTRAREA PE COMPETENŢE

Beneficii reale pentru cadrele didactice

PROFESORI FORMAȚI

• CREATIVI
• INOVATIVI
• IMPLICAȚI

​

PROFESORII CRED

​

​

CRED - REZULTATE

CRED - REZULTATE

CRED - REZULTATE

A4.1. Pilotarea unor intervenții complementare de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile

​

• Activitățile au vizat 2.500 de elevi expuși riscului de abandon școlar, aceștia provenind din 25 de unități de învățământ din județele Bihor, Iași și din zona periurbană a Bucureștiului (10 din județul Iași, 10 din județul Bihor și 5 din București).
• Elevii acestor unități au beneficiat de măsuri integrate, personalizate, adaptate specificului local, economic și socio-cultural al zonelor din care aceștia provin. Aceste măsuri au pus accent pe prevenirea abandonului școlar prin informare, consiliere și mentorat, precum si prin activități extra-curriculare.
• Activitățile nonformale menite să crească atractivitatea școlii prin lucrul direct cu elevii: subactivitatea ce poartă denumirea ”Pilotarea unor intervenții complementare de sprijin a elevilor din grupuri vulnerabile” au totalizat un număr de 43 313 ore cu elevii în risc, în perioada iunie 2021- noiembrie 2022;
• Monitorizarea și consilierea au fost asigurate de experții CRED de la ISJ Iasi, ISJ Bihor și ISMB-parteneri

CRED - REZULTATE

​

A 4.2. Dezvoltarea și pilotarea unor strategii de adaptare curriculară la nevoile elevilor din grupuri vulnerabile

​

• Cu sprijin metodologic oferit de CNPEE-UCE, 25 de școli situate în comunități defavorizate (Iasi, Bihor, Bucuresti) au dezvoltat propriile strategii de adaptare curriculară, luând în considerare nevoi specifice de învățare ale elevilor și competențele resursei umane din școală.
• Activitatea a cuprins aproximativ 180 de profesori care, prin formare profesională, sprijin metodologic și instrumente adaptate și-au dezvoltat competențele profesionale de lucru cu elevii aparținând grupurilor vulnerabile, în vederea sprijinirii participării lor la educație de calitate.
• Ca urmare a reflecțiilor profesorilor asupra activităților de învățare realizate, pentru majoritatea elevilor s-a înregistrat o scădere a numărului absențelor, ameliorarea situației școlare și îmbunățățirea percepției părinților privind calitatea educaţiei şi învăţării
• Comunitatea de practici, constituita din profesorii participanți la activitate, a documentat un ghid cu exemple de activități de învățare adaptate, care pot inspira practicieni implicați in educația elevilor vulnerabili (document in lucru).

​

​

​

​

​

CRED - REZULTATE

A4.3. Informarea decidenților de politici educaționale, experților și partenerilor educaționali relevanți privind actualizarea curriculumului național

​

• O Conferință Națională „Creatori de Educație”, organizată de Ministerul Educației și Cercetării la București, în perioada 3-5 decembrie 2019, cu peste 500 de participanți;
• 3 Regulamente de selecție „Creatori de educație”- ediția a I-a -2019, ediția a II-a -2020 și ediția a III-a -2021;
• Concursul de bune practici în educație „Creatori de educaţie" - ediția a I-a, 2019 , 281 de cadre didactice finaliste, din învățământul primar și gimnazial, cu 50 câștigători (premiu de 3000 ron);
• Concursul de bune practici în educație „Creatori de educaţie" - ediția a II-a, 2020 , 293 de cadre didactice finaliste, din învățământul primar și gimnazial, cu 50 câștigători (premiu de 3000 ron);
• Concursul de bune practici în educație „Creatori de educaţie" - ediția a III-a, 2021 , 164 de cadre didactice finaliste, din învățământul primar și gimnazial, cu 50 câștigători (premiu de 3000 ron);
• Organizarea și desfășurarea a 135 workshopuri în anii școlari 2020-2021, 2021-2022 și 2022- 2023 – 5686 participanți.

CRED - REZULTATE

A5. Fundamentarea deciziilor pe date de cercetare

​

Activitățile de cercetare, coordonate de Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație au condus la elaborarea unor documente importante, printre care:

• Raportul privind nevoile de formare ale cadrelor didactice din învățământul primar și gimnazial în domeniul abilitării curriculare;
• Raportul privind situația Curriculumului la Decizia Școlii și a cadrului actual de reglementare;
• Analiza comparativă a recomandărilor europene referitoare la competențele-cheie;
• Analiza nevoilor cadrelor didactice legate de utilizarea și crearea de Resurse Educaționale Deschise;
• Strategia de adaptare curriculară la nevoile elevilor din grupuri vulnerabile.;
• Instrumentele utilizate în activitatea experților ce implementează Strategia de adaptare curriculară la nevoile elevilor din grupuri vulnerabile, anume Jurnalul didactic, Fișe de observare a progresului elevilor etc.;
• Raportul privind setul revizuit de competențe cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții și implicațiile pentru dezvoltarea curriculară, practicile la clasă și formarea profesorilor.

CRED - REZULTATE

A.5.1. Evaluarea competențelor absolvenților clasei a IV-a din perspectiva achiziției competențelor cheie, cu focalizare pe elevii din categorii dezavantajate

​

• o cercetare realizată pe eșantion reprezentativ, centrată pe măsurarea competențelor cheie la nivelul elevilor de clasa a IV-a;
• o metodologie cadru de analiză a competențelor cheie la nivelul elevilor de clasa a IV-a; set de instrumente de cercetare (teste integrate pentru elevi; fișă de observare a activității elevilor la clasă; chestionare elevi, profesori, directori școli; ghiduri de focus-grup elevi, profesori.
• mpetentelor-cheie-la-finalul-clasei-a-iv-a/A.5.3. Realihttps://www.educred.ro/evaluarea-competentelor-cheie-la-finalul-clasei-a-iv-a/

https://www.ise.ro/cred-instrumente-brosuri-de-test

CRED - REZULTATE

A.5.2. Evaluarea de proces si rezultat a proiectului

Evaluarea externă proiectului CRED, premieră la nivelul proiectelor cu finanțare europeană nerambursabilă al căror beneficiar este Ministerul Educației, are rolul de a produce dovezi referitoare la măsura în care acest proiect a contribuit la consolidarea procesul de implementare a reformei a curriculumului centrat pe formarea de competențe cheie în raport cu obiectivele pe care și le-a propus.

Activitatea de evaluare externă este în curs de derulare și este realizată de: S.C Horváth & Partners Management Consulting SRL, în calitate de lider în asociere cu Universitatea din București și Universitatea de Vest din Timișoara.

Rezultatele acestei evaluări sunt importante pentru a oferi ME o imagine realistă asupra valorii adăugate de măsurile avansate de proiectului CRED din perspectiva implementării curriculumului centrat pe formarea de competențe, cu accent pe asigurarea accesului la o educație de calitate a copiilor proveniți din zone socio-economice dezavantajate.

Evaluarea externă se  realizează, deci,  în etapa finală a implementării proiectului CRED și are în vedere următoarele obiective:

• evaluarea relevanței, eficienței, eficacității, impactului și sustenabilității activităților implementate și a rezultatelor obținute cadrul proiectului CRED în raport cu obiectivele propuse;
• evaluarea întregului proces de implementare a proiectului CRED, identificarea dificultăților și a riscurilor interne/externe apărute pe parcursul implementării și formularea de concluzii și recomandări fundamentate pe evidențe asupra aspectelor care au funcționat și a celor care nu au funcționat în perspectiva continuării procesului de implementare a schimbării curriculare în învățământul preuniversitar din România;

​

​

​

CRED - REZULTATE

A.5.3. Realizarea de cercetări tematice care sprijină procesul de implementare a curriculumului bazat pe competențe cheie, cu focalizare pe elevii din categorii dezavantajate

​

„Setul revizuit de competențe cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții. Implicații pentru dezvoltarea curriculară, practicile la clasă și formarea profesorilor”

• Un document de analiză comparativă a recomandărilor europene referitoare la competențele-cheie (2006, 2018/C 189/01);
• Profilul absolventului pe trei niveluri de dezvoltare (elementar, funcţional, dezvoltat), inclus ca Anexă în documentul Repere pentru proiectarea, actualizarea și evaluarea Curriculumului național

(documente disponibile la https://www.educred.ro/resurse-cred/ )

„Un an de școală online: Contribuția proiectului CRED” - raport de cercetare în colaborare cu echipe de cercetare din universități ale Consorțiului Universitaria

„Proiectul CRED – practici și lecții învățate” (în derulare).

POVESTEA CRED CONTINUĂ!

Va urma...

​

Lucrăm de zor la scrierea proiectului care va continua abilitarea curriculară a profesorilor care predau la liceu.

​

Vă invităm să fiți alături de noi, pentru a continua povestea CRED!

Titlul proiectului: „Curriculum Relevant, Educație Deschisă pentru toți” - CRED

Cod SMIS 2014+:118327

Proiect cofinanțat din Fondul Social European

prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020

Beneficiarul proiectului: Ministerul Educației

Data publicării: septembrie 2023

Conținutul acestui material nu reprezintă în mod obligatoriu poziția oficială

a Uniunii Europene sau a Guvernului României