Воспитываем
исследователей
г. Гусь-Хрустальный, 2011
Верные друзья «Пчелки»
Наш адрес: г. Гусь-Хрустальный, ул. Садовая, д.70 (601508)
Телефон: 8-49-(241)-22551
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 37 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно- эстетическому направлению развития детей»
�Какой детский сад можно назвать развивающим и развивающимся?�
Это детский сад, в котором:
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире.
Задает вопросы взрослому.
Любит экспериментировать. Способен самостоятельно действовать, в случае затруднений обращается к взрослому.
Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Современные тенденции
в образовании
Задача коллектива
Забота коллектива
Выбор наиболее эффективных средств
и форм развития исследовательской деятельности
Развивать у детей самостоятельность, активность, инициативность , любознательность
Ребенок - исследователь �от рождения
Стремление к постижению мира заложено в ребёнке на биологическом уровне, поначалу как будто бесцельное манипулирование
с вещами, через которое ребенок осваивает сенсорные эталоны, простые действия, дифференцируется восприятие.
«Столик ощущений»
в ясельной группе
Познавательно–исследовательская деятельность старших дошкольников-�особая деятельность ребенка с познавательными мотивами, намерениями понять, как устроены вещи, узнать новое о мире.
Зачем киту усы?
В чем секрет точного времени?
�Основные развивающие функции познавательно-исследовательской деятельности�
Как развивать познавательную активность дошкольников?
Пути эффективного развития познавательной активности дошкольников
Ребёнок- активный участник деятельности,
а не пассивный наблюдатель
�Формы работы с детьми по развитию познавательной активности
�Опыты и эксперименты�
Опыт «Мягкие и твёрдые камни»
Эксперимент
«Поможем Колобку умыться»
В рамках открытого просмотра « Методическая копилка» было доказано, что опыты и эксперименты -это наиболее эффективная форма организации детской исследовательской деятельности
�Коллекционирование�
Коллекция игрушек
«Мишка с куклой
звонко топают»
Коллекция «Киндер – сюрпризов»
Достоинством коллекционирования можно считать его интегрированность, т.е. связь со всеми направлениями детского развития. В детском саду обобщен опыт по использованию коллекций в развитии детской любознательности, который пропагандируется на городском и областном уровнях.
�Музейная педагогика�
Мини-музей «Часы»
Мини-музей «Чудо-воздух»
Музейная педагогика широко используется педагогами ДОУ – это и экскурсии в городские музеи , на выставки, а особенно любимая форма- это организация мини- музеев в группах.
Любой предмет мини- музея может подсказать тему для будущего исследования.
Мини- музей �«Волшебный мир камня»
Открывает музей
Хозяйка Медной горы
В нашем музее можно попытаться добыть огонь с помощью кремния, порисовать камнями, провести опыт
«Какие камни не тонут»
Экскурсии и целевые прогулки
Экскурсия
«В гости к деревьям»
по экологической тропе ДОУ
Экологическая тропа «К водоёму» таит много задачек
для любознаек
В детском саду разработаны экскурсии и прогулки по экологическим тропинкам
ТРИЗ- технология�
Методы и приемы ТРИЗ- технологии помогают формированию целостной картины мира у детей
История часов
«От прошлого к настоящему»
�Исследовательские проекты�
Беседа с медсестрой
«Как витамины в молоко попадают»
Дегустация
молочных продуктов
Проектный метод внедрен в деятельность ДОУ .
87% педагогов ДОУ владеют технологией проектирования.
Исследовательский проект «Пейте дети молоко»
Изготовление молочного коктейля в группе
Праздник молока
Развивающая среда проекта
Проект «Секреты точного времени»
Почему тикают часы?
Художественное творчество
Цель проекта: развивать способности ребенка понимать ценность времени в жизни человека
Проект �«Удивительное в камне»
Опыт
«Растим кристаллы»
Научный доклад
«Какие бывают камни»
Цель проекта: открыть перед детьми удивительный мир камня и его свойств
Мини-проект �«Зачем киту усы?»
Сначала подумали над этим сами
Почитали об этом в книге
Провели эксперимент
Cделали выводы
Взаимодействие с родителями
Итоги анкетирования родителей
Однако…
Формы взаимодействия с семьями
Лучшие молочные рецепты от мамы
Оформление газет «Я – исследователь»
Повышения профессионального умения педагогов
«Детское исследование как метод обучения старших дошкольников»
Семинар – практикум�«Опыты и эксперименты»
Предметно – развивающая среда
Конкурс уголков экспериментирования
Создание стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себя комфортно и имеет возможность исследовать предметы и вещества
Педсовет�«Пути и методы развития познавательно- исследовательской деятельности дошкольников»
Презентация
исследовательских проектов
Тренинг для педагогов
«Детские вопросы»
Мастер- класс �«Экскурсия в мини- музей»
Мастер-классы по мини-музеям были показаны по местному телевидению «Эхо Мещеры»
Городское методическое объединение «Детское исследование как метод обучения старших дошкольников»
Анализ просмотренной деятельности
Мастер-класс «Как организовать детское исследование»
Мониторинг исследовательской деятельности �
В сфере познавательной инициативы картина благополучная:
Методика Н.А. Коротковой, П.Г. Нежнова «Нормативная карта развития»
2010 – 2011 учебный год.
Обследовано 176 детей.
2009 – 2010 учебный год.
Обследовано 170 детей.
Адаптация выпускников �к школе
Оптимальные условия для экспериментально –исследовательской работы детей
Цитаты напоследок
«Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал» В.А. Сухомлинский
«Любознательность создает ученых и поэтов»
А. Франс
Гусева Лилия Николаевна заведующий
МБДОУ № 37
Работу коллектива представили:
Савельева Лариса Николаевна
старший воспитатель
МБДОУ № 37