Mesa redonda Formación del Profesorado. Universidad

Presenta tu proyecto formativo. ¿Se imparte un buen nivel de Competencia Digital? Propuestas de mejora.

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Competencia Digital Docente

STEAM, AULAS DEL FUTURO, SOSTENIBILIDAD, METAVERSO DIDÁCTICO

Noviembre 2022

Guadalupe Trigueros Gordillo

Cristina Ceballos Hernández

Para organizar y ofrecer de manera coherente los aspectos relacionados con la competencia digital en el ámbito europeo, el JRC ha elaborado una serie de Marcos de Referencia:

• Marco para la competencia digital de las organizaciones educativas (DigCompOrg)
• Marco para la competencia digital ciudadana (DigComp)
• Marco para la competencia digital docente (DigCompEdu)

La adaptación del modelo de digitalización de Andalucía a estos Marcos Europeos contribuye a la integración y al uso eficaz de tecnologías de aprendizaje digital en tres dimensiones complementarias entre sí:

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• la dimensión pedagógica (que incluye procesos de enseñanza y aprendizaje, contenido y currículos, y los procesos de evaluación)
• la dimensión organizativa (que incluye gestión y organización del centro educativo, prácticas de liderazgo y gobernanza, el desarrollo profesional y la colaboración, trabajo en red e interacción social)
• la dimensión tecnológica (que se centra en dos elementos clave, las infraestructuras, tanto físicas como digitales de los centros, y todos los aspectos relacionados con la seguridad y confianza digital)

De aplicación a todos los centros educativos de enseñanzas no universitarias, tanto públicos como privados, así como al resto de servicios adheridos al sistema educativo andaluz:

• centros del profesorado
• equipos de orientación externa
• centros no docentes (aulas hospitalarias, residencias escolares y otros)

Test de Competencia Digital Docente (CDD)  Ver vídeo explicativo

Marco para la competencia digital docente (DigCompEdu)

FUENTE:

RESULTADOS:

FUENTE:

RESULTADOS:

Desde el curso 2019/20 cambios en la formación del profesorado (competencias digitales)

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FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

reforzando la formación en competencias digitales y métodos de aprendizaje online

¿Qué hacemos en el Máster de Formación del Profesorado?

¿Qué hacemos en el Máster de Formación del Profesorado?

¿Qué hacemos en el Máster de Formación del Profesorado?

OBJETIVO:

Ofrecer una formación teórico-práctica relativa a herramientas digitales para el seguimiento online del alumnado y para la creación de contenidos e-Learning

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CURSOS:

• 2019/20
• 2020/21
• 2021/22

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DURACIÓN:

30 horas

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METODOLOGÍA:

• Vídeos interactivos, manuales, participación en foros, debates, cuestionarios de evaluación y proyecto final
• Amplio contenido y una importante acción tutorial individualizada

¿Qué opinan los estudiantes?

• Valoración alta (contenido, tutorización y entorno)
• Muy útil
• Expectativas superadas
• Ritmo propio
• Videos descargables
• Muy práctica

• Mayor duración
• Añadir entornos y aplicaciones
• Obligatoria

¿Qué mejorar?

Propuestas de mejora

Propuestas de mejora GENÉRICAS

• Revisión del modelo de formación de profesorado de secundaria
• Atender al Marco DigCompEdu y Marco DigComp
• Introducir de forma transversal la competencia digital en todas las materias
• Colaboración entre la Universidad y la Consejería de Educación para el uso de las tecnologías empleadas en el ámbito educativo
• Introducir la práctica reflexiva sobre la competencia digital en las memorias de prácticas y los TFM
• Introducir la competencia digital de forma vinculada a las metodologías docentes y la didáctica
• Facilitar de la competencia digital del alumnado

Propuestas de mejora ESPECÍFICAS (ejemplos)

• Formar a los futuros docentes en la digitalización de las unidades didácticas
• Capacitar para el uso de las redes sociales en el ámbito educativo (gestión riesgos y uso metodológico)
• Integrar dispositivos y recursos digitales en el proceso de enseñanza (experimentar)
• Presentar herramientas para la creación de recursos educativos digitales o colaboración en otros existentes
• Ser capaz de identificar, evaluar y seleccionar recursos digitales y herramientas
• Respetar las normas de privacidad y derechos de autor
• Utilizar herramientas y servicios digitales para mejorar la interacción con el alumnado y entre el alumnado
• Utilizar las tecnologías digitales para fomentar y mejorar las estrategias de aprendizaje cooperativo
• Utilizar herramientas digitales para la evaluación y la retroalimentación en las asignaturas del máster
• Fomentar la creatividad
• ….

https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/web/transformacion-digital-educativa/competencia-digital/-/novedades/detalle/hdrPNGcrkDhE/4-marco-europeo-de-competencia-digital-guia-para-usuarios-subido-por-administracion-espanol-digcomp

https://sede.educacion.gob.es/publiventa/d/24685/19/1

Referencias: