Français

Niveau

4

Semaine 4 - Séance 3

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mes souvenirs
• Période 3 : Mes projets

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• Période 4 : L’école
• Période 5 : Ma maison et ma famille

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Qu’est-ce que tu as fait hier à l’école ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier ?
• Semaine 3 : Tu es allé où avec ta famille ?
• Semaine 4 : C’était quand ton anniversaire ?
• Semaine 5 : Comment se sont passées les vacances ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes souvenirs »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Révision du vocabulaire
• Activités orales
• Activités de lecture

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

l’anniversaire - les invités - le pull - le gâteau - une part de gâteau - le ballon - le cadeau – les bougies - souffler - offrir - ouvrir - fêter

Actes de parole

C’était quand ton anniversaire ? Mon anniversaire […]

C’était où ton anniversaire ? C’était […]

Qui est venu chez toi ? […]

Comment était le gâteau? Est-ce que c’était bon ? Oui/non […]

Outils de langue

En grammaire : L’accord des adjectifs qualificatifs – c’est / c’était.

En conjugaison : Le passé composé du verbe venir.

1. Activités de lecture

Lecture-fluidité du texte

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2. Activités orales

Qui est venu chez toi ? […]

le verbe venir au passé composé

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3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le bon mot

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Séance 3

Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Objectifs de l’activité

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Soyez attentifs ! Nous allons faire de la lecture.

Je vais lire ces mots. Écoutez comment je fais.

Il y a deux jours 5 heures l’après-midi rapidement chacun après beaucoup

Pour chaque mot, je vais désigner un élève pour le lire.

Qui veut lire ce mot ?

Il y a deux jours 5 heures l’après-midi rapidement chacun après beaucoup

Je vais lire ces mots. Écoutez comment je fais.

dixième posé beaux

cadeau gentil

Pour chaque mot, je vais désigner un élève pour le lire.

Qui veut lire ce mot ?

dixième posé beaux

cadeau gentil

Je vais lire. Écoutez comment je fais les liaisons.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Lisez silencieusement le texte.

Quel est le mot que vous avez trouvé difficile à lire ?

Maintenant, écoutez comment il faut lire ce texte. Lisez en même temps dans votre tête.

(Diffusion automatique)

Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

1. Activités de lecture

Lecture-fluidité du texte

​

2. Activités orales

Qui est venu chez toi ? […]

le verbe venir au passé composé

​

3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le bon mot

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​

Séance 3

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Tu es allé où ? Je […]

Utiliser les outils de langue:

Aller au passé composé

Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

(Diffusion automatique).

Lina dit « C’était quand ton anniversaire ? »

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « Mon anniversaire, c’était samedi dernier ».

Qui veut répéter ?

Mon anniversaire, c’était samedi dernier.

Lina dit « C’était où ton anniversaire ?»

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « C’était chez moi ». Qui veut répéter ?

C’était chez moi.

Lina dit « Qui est venu chez toi ?»

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « Mes amis, mes cousins et beaucoup d’invités sont venus à la maison».

Qui veut répéter ?

Mes amis, mes cousins et beaucoup d’invités sont venus à la maison.

Lina dit « Comment était le gâteau? Est-ce que c’était bon ? »

Qui veut répéter ?

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

Réda dit : « oui, le gâteau était très bon. C’était super ! » Qui veut répéter ?

Oui, le gâteau était très bon. C’était super !

Réda dit : « Mes cousins sont venus chez moi ».

Qui veut répéter ?

Mes cousins sont venus chez moi.

Je suis venu chez toi.

Qui veut répéter ?

Je suis venu chez toi.

Tu es venue chez moi.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Tu es venue chez moi.

Il est venu chez moi.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Il est venu chez moi.

À retenir ! Le verbe venir se conjugue au passé composé avec être. Comme les verbes aller et rester. On ajoute le « e » du féminin et le « s » du pluriel. Répétez après moi.

Le verbe venir au passé composé

Je suis venu/ venue chez toi.

Tu es venu / venue chez moi.

Il est venu chez toi.

Elle est venue chez toi.

Nous sommes venus / venues chez toi.

Vous êtes venus / venues chez toi.

Ils sont venus chez toi.

Elles sont venues chez toi.

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers.

Le verbe venir au passé composé

Je suis venu/ venue chez toi.

Tu es venu / venue chez moi.

Il est venu chez toi.

Elle est venue chez toi.

Nous sommes venus / venues chez toi.

Vous êtes venus / venues chez toi.

Ils sont venus chez toi.

Elles sont venues chez toi.

1. Activités de lecture

Lecture-fluidité du texte

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2. Activités orales

Qui est venu chez toi ? […]

le verbe venir au passé composé

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3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le bon mot

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Séance 3

Pour l’enseignant

Compléter des phrases avec le mot convenable

Objectif de l’activité

Prenez vos ardoises.

Écrivez le bon mot pour compléter la phrase.

Nous (sommes venus/ es venu) chez toi.

Levez les ardoises.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Nous sommes venus chez toi.

Écrivez le bon mot pour compléter la phrase.

Vous (est venu/ êtes venus) en bus.

Levez les ardoises.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Vous êtes venus en bus.

Écrivez le bon mot pour compléter la phrase.

Elles (sont venues/sont venus) seules.

Levez les ardoises.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Elles sont venues seules.

Prenez vos livrets à la page 17. Vous allez faire l’exercice 1.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

Écrivez le mot qui convient. Je vais circuler entre les rangs.

Corrigez sur vos cahiers.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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