Français

Niveau

1

Programme de remédiation préventive

Semaine 2

​

Séance 12/24

Jour 1

Jour 8

Jour 5

Jour 2

Jour 3

Jour 4

Jour 6

Jour 7

Jour 16

Jour 9

Jour 13

Jour 10

Jour 11

Jour 12

Jour 14

Jour 15

Jour 24

Jour 17

Jour 21

Jour 18

Jour 19

Jour 20

Jour 22

Jour 23

Réservé à l’enseignant(e)

Recommandations générales

1. Se préparer : lire les diapositives, construire la carte mentale de la leçon et anticiper les enchaînements.
2. Couvrir le contenu : respecter la progression des diapositives, sans omission, tout en vérifiant régulièrement la compréhension.
3. Respecter le scénario pédagogique : suivre activement les consignes du ruban didactique, sans lecture passive.
4. Expliquer les consignes: s’assurer que tous les élèves comprennent les consignes des activités, en les invitant à les reformuler ou à les réexpliquer, si besoin, dans leur langue maternelle.
5. Donner un feed-back régulier : questionner, corriger et impliquer le maximum d’élèves.
6. Adopter une posture dynamique : circuler dans la classe, capter l’attention par des explications, et au besoin , illustrer par des exemples.

​

Orientation de l’enseignant ( e )

Travail en binôme

Désigner un élève pour répondre

Jeu

Suivi et rétroaction

Travail en groupes

نمذجة

Travail individuel

Modelage

Médias

الأدوات المدرسية

Activités sur le cahier

Activité sur les ardoises

Le matériel scolaire

Gestion du comportement

Réservé à l’enseignant (e)

Matériel technique

cahier

Jeux

Matériel didactique

ardoise

livret

5

Structure de la séance

Rituel

Réservé à l’enseignant(e)

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

Le comportement du jour:

Révision.

Chanson action:

Les jours de la semaine

2

Vocabulaire

⏱

20 min

Révision

3

Prélecture

⏱

35 min

Révision: les lettres G-H-I-J-K-L.

Activités du livret

4

Clôture

⏱

10 min

Jeu:

Sauter sur les lettres

Réservé à l’enseignant(e)

Comprendre et produire les mots de vocabulaire:

fille –garçon –bébé –maman –papa –famille –

maison –jardin –poupée -ballon

A la fin de la séance, au moins 80% des élèves seront capables de:

Identifier, nommer, lire et écrire les lettres G-H-I-J-K-L.

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

Rituel

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

Le comportement du jour:

Révision

2

Vocabulaire

⏱

20 min

3

Prélecture

⏱

35 min

4

Clôture

⏱

10 min

Chanson action:

Les jours de la semaine

1

Rituel

Le comportement du jour:

Révision

10 min

.

3

5

3

5

Quand le maître (esse) dit : « Lis tout seul », je m’installe bien. Je pointe les lettres du doigt. Je lis. Qui veut répéter : « Je lis seul » ? Répétons ensemble : « Je lis seul ».

.

3

5

3

5

Quand le maître (esse) me demande d’écrire, Je prends mon crayon. Je regarde le modèle. J’écris comme le modèle. Qui veut répéter : « j’écris» ? Répétons ensemble : « j’écris ».

1

Rituel

Chanson action :

Les jours de la semaine

Réservé à l’enseignant(e)

Rituel

La chanson action

Etape 1 : Première écoute

Les élèves écoutent la chanson et regardent la vidéo.

Etape 2 : Deuxième écoute

Les élèves réécoutent et chantent un petit extrait de la chanson en reproduisant les gestes réalisés par l’enseignant(e).

Nous allons écouter la chanson «les jours de la semaine » nous allons chanter ensemble.

Diffusion automatique.

3

5

3

5

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

3

4

5

3

4

Jeu

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

20 min

3

Prélecture

⏱

35 min

4

Clôture

⏱

10 min

fille –garçon –bébé –maman –papa –famille –

maison –jardin –poupée -ballon

3

5

3

5

Nous allons revoir le vocabulaire que nous avons déjà appris.

.

2

Vocabulaire

Jeu du duel

Révision :

Réservé à l’enseignant(e)

L’activité: Jeu du duel

Objectif : Mémoriser les mots de vocabulaire.

Déroulement :

• L’enseignant(e) explique la règle du jeu.
• Deux élèves se placent face à face. Le premier élève montre deux ou trois images une après l’autre, et le deuxième dit les mots .
• Les élèves échangent ensuite les rôles.
• Deux autres élèves viennent jouer.
• Le jeu continue jusqu’à ce que tous les élèves aient participé.

Remarque :

L’enseignant(e) explique la règle du jeu dans une langue comprise par les élèves.

Nous allons jouer au jeu du duel. Qui veut passer au tableau?

L’enseignant (e ) fait passer les élèves deux par deux et annonce le gagnant.

3

5

3

5

Nous allons jouer au jeu du duel. Qui veut passer au tableau?

L’enseignant (e ) fait passer les élèves deux par deux et annonce le gagnant.

3

5

3

5

2

Vocabulaire

Test de suivi :

20 min

Réservé à l’enseignant(e)

Test de suivi

• L’enseignant(e) fait passer les élèves individuellement, à tour de rôle.
• Il ou elle présente à chaque élève une série de six images illustrant des mots de vocabulaire et lui demande de nommer oralement chaque élément représenté.
• Pendant la passation, l’enseignant(e) adopte une posture neutre, sans apporter d’étayage ni corriger les erreurs.
• Critère de réussite :

L’élève reconnaît et nomme correctement au moins 4 mots de la liste proposée.

• L’enseignant (e ) remplit la grille de suivi.

Liste 1

3

5

3

5

Liste 2

3

5

3

5

Liste 3

3

5

3

5

Liste 4

3

5

3

5

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

3

4

5

3

4

Jeu

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

20 min

3

Prélecture

⏱

35 min

Les lettres: G-H-I-J-K-L.

Activités du livret

4

Clôture

⏱

10 min

3

Prélecture

chanson de l’alphabet

Rituel :

Réservé à l’enseignant(e)

Chanson de l’alphabet

Etape 1 : Première écoute

Les élèves écoutent attentivement la chanson. L’enseignant(e) réalise un modelage en pointant successivement les lettres sur la charte de l’alphabet affichée.

Etape 2 : Deuxième écoute

Les élèves écoutent et pointent les lettres sur la charte de leur livret.

Étape 3 : Chanter

Les élèves chantent la chanson de l’alphabet en pointant successivement chaque lettre sur leur charte.

​

Remarque: Introduire les lettres de manière progressive. Durant la première semaine, limiter l’apprentissage aux lettres allant de A à G.

Prélecture

Nous allons chanter la chanson de l’alphabet. Suivez les lettres du doigt sur la charte des lettres.

3

5

3

5

Diffusion automatique.

3

5

3

5

Maintenant, nous allons chanter un petit extrait de la chanson en pointant les lettres, suivez attentivement.

3

5

3

5

Qui veut chanter en pointant les lettres ?

3

5

3

5

3

Prélecture

Je dis, tu montres

Rebrassage:

Levez la carte de la lettre ……..

L’enseignant (e ) nomme chaque fois une lettre parmi celles qui ont déjà été présentées.

3

5

3

5

3

Prélecture

Rebrassage

Qui veut passer au tableau pour lire.

I G K L H K I J L G

3

5

3

5

3

Prélecture

35 min

Activités du livret

Ouvrez vos livrets à la page 12 .

3

5

3

5

Je vais lire, regardez comment je fais:

G garçon – H hélicoptère - I immeuble - J jupe – K kiwi – L lapin.

3

5

3

5

Lisez à votre voisin . Ensuite, échangez les rôles.

3

5

3

5

Allez à l’activité 2, page 12.

3

5

3

5

Vous allez relier chaque lettre à son mot référent.

3

5

3

5

Corrigez.

3

5

3

5

3

Prélecture

Test de suivi

Réservé à l’enseignant(e)

Déroulement du test de suivi

• L’objectif du test est de vérifier si les élèves sont capables de lire toutes les lettres présentées.
• L’enseignant (e ) fait passer au tableau tous les élèves de la classe à tour de rôle. Il demande à chaque élève de lire une liste des lettres parmi les quatre listes proposées .
• L’enseignant (e ) remplit la grille de suivi.
• Il / elle peut recopier les lettres sur une feuille ou les imprimer.
•  Pendant la passation du test de la lecture, les élèves font l’activité d’écriture dans leurs livrets.

Prélecture

Faites l’activité d’écriture dans vos livrets. 

3

5

3

5

3

5

3

5

La liste 1

La liste 2

3

5

3

5

I L G H K J

La liste 3

3

5

3

5

G I L K J H

La liste 4

3

5

3

5

L J H I L K

3

4

5

Rituel

3

4

Jeu

3

4

5

3

4

Jeu

1

Rituel d’ouverture

⏱

10 min

2

Vocabulaire

⏱

20 min

3

Prélecture-écriture

⏱

35 min

4

Clôture

⏱

10 min

Jeu:

Sauter sur les lettres

4

Clôture

Sauter sur les lettres

10 min

Jeu:

Nous allons jouer au jeu « Sauter sur les lettres ». Le joueur doit sauter sur toutes les cases contenant la lettre annoncée. Après chaque saut, il lit à voix haute la lettre de la case.

3

5

3

5

Clôture

4

La séance d’aujourd’hui est terminée

A demain !

3

5

3

5

Clôture

4

Réservé à l’enseignant(e)

A la fin de la séance, l’enseignant(e) consigne ses observations dans le cahier-journal.

Réflexions de l’enseignant(e)

Réservé à l’enseignant(e)

Réflexions de l’enseignant(e)

Les objectifs de ma séance ont-ils été atteints ? Sinon, pourquoi ?

Que faudrait-il faire pour les prochaines séances ?