Co nadaje się do recyklingu?

​

Poziom 1 Lekcja dla średniozaawansowanych

2

​

​

Uczniowie dowiedzą się, jakie przedmioty nie nadają się do recyklingu. Podczas ćwiczenia praktycznego będą pracować w małych grupach i sortować karty z rysunkami popularnych przedmiotów na nadające się do recyklingu i nienadające się do recyklingu, ćwicząc umiejętność współpracy i krytycznego myślenia. Uczniowie otrzymają materiały, które pozwolą im się podzielić zdobytą wiedzą z rodziną i zachęcić do sortowania śmieci w domu.

1

Wyświetl albo wydrukuj materiał TAK/NIE, aby wywiązała się dyskusja o tym, co się nadaje, a co się nie nadaje do recyklingu. Wydrukuj 1 zestaw kart do sortowania dla każdej grupy – przed przeprowadzeniem ćwiczenia uczniowie mogą samodzielnie powycinać karty. Wydrukuj „kolorowankę” i rozdaj ją pod koniec lekcji albo wyślij jako pracę domową.

​

Przygotuj 5 małych pustych pudełek z otworem u góry, które posłużą jako pojemnik do recyklingu i pojemnik na odpady zmieszane w ćwiczeniu, 1 zestaw „pojemników” dla każdej grupy.

2

Wyświetl slajdy „pojemniki do segregacji”, aby kontynuować dyskusję o tym, dlaczego jeden pojemnik jest prawidłowy, a drugi nie.

3

Przygotowanie do lekcji i powiązanie z programem nauczania

Czas przygotowania: 10 - 15 minut

3

Najważniejsze efekty nauczania i powiązanie z programem nauczania:

Lesson duration: 25 - 30 minutes

Przygotowanie do lekcji i powiązanie z programem nauczania

• Przyroda – Ziemia i działalność człowieka: Informowanie o rozwiązaniach, które zmniejszają wpływ wywierany przez człowieka na glebę, wodę, powietrze i/lub inne organizmy żywe w środowisku lokalnym. Czynności wykonywane przez ludzi mogą wpływać na otaczający ich świat. Ludzie mogą jednak dokonywać wyborów, które zmniejszają ich wpływ na glebę, wodę, powietrze i inne organizmy żywe.
• Nauki społeczne – ludzie, miejsca i środowiska: Uczniowie uczą się o ludziach, miejscach i środowiskach, co umożliwia im zrozumienie relacji pomiędzy populacjami ludzkimi a światem fizycznym.
• Umiejętności i biegłość w zakresie języka polskiego: Umiejętność zadawania pytań dotyczących szczegółów zawartych w tekście literackim i odpowiadania na nie. Udział w rozmowach dotyczących zagadnień i tekstów we współpracy z różnymi partnerami. Przestrzeganie ustalonych reguł w rozmowach. Stosowanie słów i zwrotów poznanych podczas rozmów, czytania, słuchania �i reagowania na teksty.

Powiązanie z celami zrównoważonego rozwoju

Czas przygotowania: 10 - 15 minut

4

Lesson duration: 25 - 30 minutes

Lekcja

1

Wprowadź uczniów w lekcję rozmową o tym, co uczniowie już wiedzą na temat. Wydrukuj albo wyświetl materiały TAK/NIE.

• Co to jest recykling?
• Co recyklingujemy?
• Jakie rzeczy waszym zdaniem nadają się do recyklingu?

• Czy są jakieś rzeczy, które nie nadają się do recyklingu?
• Czego nie należy umieszczać w pojemnikach do recyklingu?
• Jak brzmi „ABC” recyklingu?

• Poproś uczniów, żeby sięgnęli materiały TAK/NIE.
• Wyświetl slajdy „pojemniki do segregacji” i zapytaj, czym się różnią. Pozwól uczniom, żeby się przyjrzeli materiałom TAK/NIE i na ich podstawie ustalili uzasadnienie.

2

Powiedz uczniom, że zagrają w grę recyklingową „wrzuć do właściwego pojemnika”.

• Podziel uczniów na grupy i rozdaj grupom po jednym komplecie przygotowanych wcześniej pojemników do sortowania oraz po potasowanym zestawie kart z rysunkami przestawiającymi powszechnie stosowane rzeczy nadające się do recyklingu i nienadające się do recyklingu. Niech uczniowie pracują w zespole, aby ustalić, które rzeczy nadają się do recyklingu, a które nie.

Po posortowaniu kart grupy umieszczają karty przedstawiające rzeczy nadające się do recyklingu w „odpowiednich pojemnikach”.

3

Ćwiczenie dla całej klasy.

• Sprawdź karty umieszczone w pudełkach przez wszystkie grupy. Jeżeli jakieś przedmioty zostały nieprawidłowo zakwalifikowane jako nadające się do recyklingu, wyjaśnij dlaczego albo zapytaj, czy któryś z uczniów wie dlaczego, i poproś o wyjaśnienie. Ułatwieniem może tu być także napisanie prawidłowych odpowiedzi na tablicy i samodzielne ich sprawdzenie przez grupy. Upewnij się, że uczniowie rozumieją, dlaczego jakiś przedmiot nadaje się albo nie nadaje się do recyklingu. Zapoznaj się z inną wersją gry w sortowanie na następnym slajdzie.

Czas trwania lekcji: 45 - 60 minut

5

Lekcja

Druga wersja

1

Podziel uczniów na 2 albo 3 drużyny sztafetowe i ustaw członków każdej z drużyn w rzędzie jeden za drugim.

• Po przeciwnej stronie sali ustaw dla każdej drużyny pojemnik „do recyklingu” i pojemnik „zbiorczy”.

2

Każdej z drużyn rozdaj zestaw potasowanych kart, po równo dla każdego członka drużyny.

• Wyjaśnij, na czym polega sztafeta i że kiedy przychodzi kolej, każdy uczeń powinien przebiec na drugą stronę sali i umieścić kartę w pojemniku, który uzna za właściwy („do recyklingu” albo „zbiorczy”), a następnie jak najszybciej wrócić do swojej drużyny, żeby wyruszyła kolejna osoba.

Ze względów bezpieczeństwa można tu wprowadzić modyfikację i kazać uczniom przemieścić się na drugą stronę sali skokami, a nie biegiem.

3

Kiedy upłynie wyznaczony czas albo kiedy skończy pierwsza drużyna, wygrywa drużyna, która prawidłowo umieściła największą liczbę kart.

Czas trwania lekcji: 45 - 60 minut

6

Przygotuj prezentację PowerPoint

Gdy jesteś gotowy(a), aby zaprezentować lekcje uczniom, kliknij pokaz slajdów u góry paska menu, a następnie wybierz „Od początku”.

​

​

Następnie naprowadź kursor „myszy” na lewy, dolny róg prezentacji.

Po rozwinięciu opcji zaznaczonej w zielonym kółku wybierz „Pokaż widok prezentera”. W widoku prezentera podczas prezentacji widzisz swoje notatki, a odbiorcy widzą tylko prezentację.

Notatki wyświetlają się w okienku po prawej stronie. Tekst powinien się zawijać automatycznie, a w razie potrzeby wyświetla się pionowy pasek przewijania. Możesz też zmienić rozmiar tekstu w okienku notatek, używając dwóch przycisków w lewym dolnym rogu tego okienka.

7

8

TAK

NIE

Zawsze recyklinguj:

Nigdy nie recyklinguj:

Słoik szklany

Butelka z tworzywa PET

​

Pudełko z tektury

Puszka metalowa

Brudna serwetka

Żarówka

Zabawki

Ołówek

Buty

9

Pojemniki do sortowania

Papier

Szkło

Metal i tworzywa sztuczne

Bio

Zmieszane

10

Pojemnik na odpady zmieszane

Brudny lub mokry papier i tekturę

Rozbity talerz ceramiczny

Zużyte obuwie

Produkty higieniczne ( np. pieluchy)

Opakowanie po dezodorancie

11

kroki w recyklingu

2

12

Krok

1

Dowiedz się, co można recyklingować

Słoik szklany

Butelka z tworzywa PET

Pudełko z tektury

Puszka metalowa

13

Krok

2

Umieść rzeczy, które nadają się do recyklingu, w odpowiednim pojemniku.

14

Kiedy recyklingujemy, możemy produkować nowe rzeczy.

15

Lesson duration: 25 - 30 minutes

Kolejne kroki

1

2

Powiedz uczniom, że zagrają w grę recyklingową „wrzuć do właściwego pojemnika”.

• Podziel uczniów na grupy i rozdaj grupom po jednym przygotowanym wcześniej pojemniku do recyklingu (nadaje się do tego pudełko po butach) i jednym pojemniku zbiorczym oraz po zestawie kart z rysunkami przestawiającymi powszechnie stosowane rzeczy nadające się do recyklingu i nienadające się do recyklingu – do wycięcia.
• Niech uczniowie w grupach wytną karty.
• Niech uczniowie pracują w zespole, aby ustalić, które rzeczy nadają się do recyklingu, a które nie.

​

Wydrukuj „kolorowankę” i rozdaj ją pod koniec lekcji albo wyślij jako pracę domową.

Kolorowanka nie jest częścią prezentacji PowerPoint i można ją pobrać jako plik pdf.