Критерії та індикатори для самооцінювання освітніх та управлінських процесів у ДНЗ

ВИХОВАТЕЛЬ - МЕТОДИСТ ДНЗ №12

СВІТЛАНА ПЕТРЕНКО

Засідання №3

міського методичного об’єднання

вихователів-методистів ЗДО ЕМР

​

28.01.2022

М. Енергодар

Основні орієнтири розвитку системи дошкільної освіти

Нормативна база

• Закон України «Про освіту» від 05.09.2017 №2145-УІІ
• Закон України «Про дошкільну освіту» від 11.07.2001№2628 ІІІ
• Наказ Державної служби якості освіти від 11.09.2020 №01-11/46 «Про апробацію проєкту орієнтовних критеріїв та індикаторів самооцінювання освітніх і управлінських процесів у закладах дошкільної освіти.
• Наказ Державної служби якості освіти від 11.09.2020 №01-11/71 30.11.2020 «Про затвердження методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у ЗДО».
• Положення про заклад дошкільної освіти, затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 року № 305 (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 27 січня 2021 року № 86).
• Ліцензійні умови провадження освітньої діяльності, затверджені постановою Кабінету Міністрів України від 30 грудня 2015 року № 1187 (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24 березня 2021 року № 365).

​

​

​

​

​

​

Внутрішня система забезпечення якості освіти у ЗДО

Оцінювання освітніх і управлінських процесів та внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладу освіти здійснюється за такими напрямами:

​

1) освітнє середовище закладу освіти:

забезпечення здорових, безпечних і комфортних умов розвитку, виховання, навчання та праці;створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації;формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього середовища;

2)досягнення вихованцями закладу освіти результатів навчання (набуття компетентностей):

всебічний розвиток дітей дошкільного віку, формування у них моральних норм, набуття ними життєвого соціального досвіду;відстеження результатів розвитку, виховання і навчання вихованців закладу освіти;

3) педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти:

ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою всебічного розвитку вихованців закладу освіти;постійне підвищення професійного рівня та педагогічної майстерності педагогічних працівників;налагодження співпраці з учасниками освітнього процесу;організація педагогічної діяльності на засадах академічної доброчесності;

4) управлінські процеси закладу освіти:

наявність стратегії розвитку та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених завдань;формування відносин довіри, прозорості взаємодії, дотримання етичних норм;ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників;організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою;формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності.

​

Орієнтовні критерії та індикатори

Орієнтовні критерії та індикатори�(напрям 1)

Орієнтовні критерії та індикатори (напрям 2)

Орієнтовні критерії та індикатори (напрям 3)

Орієнтовні критерії та індикатори (напрям 4)

Проєкт Порядку проведення інституційного аудиту

закладів дошкільної освіти

(обговорення до 24.01.2022 року на сайті МОН)

Джерела матеріалів презентації :

• Сайт Державної служби якості освіти https://sqe.gov.ua/
• Сайт МОН України https://mon.gov.ua/ua

​