1 of 8

СПЕЦИФИКА ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ИЗ ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЕЙ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

​

Стреха Галина Николаевна,

учитель начальных классов

ГУО "Крапивенская средняя школа

Оршанского района"

​

2 of 8

население Республики Беларусь

741427 человек, имеют инвалидность

7,93% всего населения страны

34594 ребёнка-инвалида

более 22 тысяч детей-инвалидов

обучается в учреждениях общего среднего образования

3 of 8

детей с особенностями психофизического развития – 183,2 тысячи

более 22 тысяч детей-инвалидов

15,5 тысяч детей-сирот

4 of 8

Особенности детей-сирот

  • родительская депривация;
  • соматическая ослабленность;
  • психоэмоциональная нестабильность;
  • неумение выстраивать взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
  • повышенная конфликтность;
  • агрессивность к окружающим;
  • потребность в постоянном внимании и доброжелательности;
  • неумение взаимодействовать в игре;
  • ослабленное внимание, обеднённая речь, пассивность ;
  • недостаточно сформированы навыки самообслуживания;
  • неадекватная самооценка;
  • ценностные установки зачастую асоциальны;
  • потребительское отношение к окружающему миру.

5 of 8

Проблемы адаптации в учебном заведении:

  • неумение детей в школьном коллективе найти общий язык с детьми с ОПФР;
  • нежелание сверстников принимать таких детей в свой коллектив;
  • отрицательное отношение к приёмным детям с ограниченными возможностями здоровья родителей нормотипичных детей;
  • некачественное взаимодействие образовательного учреждения и замещающей семьи;
  • низкий уровень компетентности педагога, неумение найти общий язык с детьми с особенностями развития из замещающих семей;
  • недостаточное знание проявлений тех или иных заболеваний;
  • отсутствие учёта наложения проявлений заболеваний на особенности детей, недавно изъятых из своей родной семьи, неумение корректировать эти проявления.

6 of 8

Мероприятия, направленные на адаптацию:

  • создание толерантной среды в классе;
  • включение в значимые школьные дела и дела класса, общественно полезный труд при помощи разовых и постоянных поручений;
  • показать значимость этого ребёнка в детском коллективе;
  • привлечение к участию во внеклассных и внешкольных мероприятиях;
  • привлечение к участию в мероприятиях, проводимых для детей с особыми потребностями;
  • оказание помощи в общении со сверстниками;
  • взаимодействие всех специалистов (учителя начальных классов, медицинских работников, педагога-психолога, социального педагога) и замещающих родителей.

7 of 8

Сайты онлайн-мероприятий для детей с ОПФР:

8 of 8

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!!!