Mag. Profa. Lucía Serrón Acheritogaray
Metodologías activas y ganancia de aprendizaje en Física:
Consejo de Formación en Educación - ANEP
Metodologías activas en el proceso de enseñanza y
aprendizaje en la educación superior
uso de tutoriales para la enseñanza del Movimiento Circular Uniforme
El punto de partida
¿Por qué la enseñanza del MCU representa un desafío?
La Cinemática del Movimiento Circular Uniforme requiere que los estudiantes:
Una alternativa: metodologías activas
Del estudiante receptor al estudiante que construye
Las metodologías activas promueven que el estudiante:
explore → formule ideas → discuta → resuelva → contraste → reflexione
El docente deja de ocupar exclusivamente el lugar de transmisor para asumir un rol de mediador y orientador del aprendizaje.
Aprender implica relacionar lo nuevo con los conocimientos previos y construir nuevas explicaciones.
Ausubel, 2002; Benegas, 2007.
El tutorial interactivo
¿Qué entendemos por tutorial?
Una secuencia de trabajo guiada centrada en conceptos clave que propone al estudiante:
Ideas previas
↓
Preguntas y situaciones problemáticas
↓
Contraste y discusión
↓
Conflicto cognitivo
↓
Construcción de nuevas explicaciones
El tutorial busca favorecer la conexión entre conceptos, representaciones visuales y situaciones contextualizadas.
Benegas, 2007
Objetivo de la investigación
¿Qué se propuso analizar?
Analizar la implementación de un tutorial interactivo como metodología activa para la enseñanza de la Cinemática del MCU, atendiendo especialmente a la ganancia de aprendizaje obtenida.
El estudio se orientó además a:
Diseño de la investigación
¿Cómo se realizó el estudio?
Enfoque: cuantitativo
Diseño: descriptivo – preexperimental
Participantes: 34 estudiantes
Nivel: 5.º año de Bachillerato Diversificación Científica
Contexto: Instituto Pre Universitario, Montevideo
Secuencia de intervención
→ Evaluación diagnóstica (Pre test)
→ Tutorial interactivo
→ Evaluación final equivalente (Post test)
→ Cálculo de ganancia de aprendizaje
Instrumento: cuestionario de 10 preguntas de opción múltiple sobre conceptos de Cinemática del MCU.
Sin grupo de control.
“La ganancia normalizada es la razón entre la ganancia real promedio y la ganancia máxima posible.”
Hake, 1998
Ganancia de aprendizaje
¿Cómo se midió el cambio?
Índice de ganancia normalizada de Hake
El análisis se realizó por pregunta y por estudiante.
Resultados por pregunta
La ganancia no fue uniforme
Ganancia promedio del grupo
g = 0,29
64 % de los estudiantes alcanzó niveles de ganancia media o alta.
Resultados por estudiante
¿Qué ocurrió con el grupo?
Más allá del promedio
¿Qué nos dicen los resultados?
El tutorial permitió identificar:
AVANCES
DESAFÍOS
Conclusiones y proyección
¿Qué aprendimos de la experiencia?
¿Cómo continuar?
Más tiempo de intervención
+
actividades diferenciadas
+
experiencias prácticas
El tutorial interactivo permitió:
Enseñar Física de manera activa no significa solamente cambiar la actividad.
Significa generar oportunidades para que el estudiante piense, contraste, explique y reconstruya sus ideas.
Mag. Prof Lucía Serrón Acheritogaray
lserron@gmail.com
Consejo de Formación en Educación
Referencias