​

Психологическая гостиная как форма повышения психолого-педагогической компетентности родителей

​

Мордовина Елена Ивановна,

педагог-психолог высшей квалификационной категории муниципального о общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 110 Кировского района Волгограда»

VI Всероссийская научно-практическая конференция "Образование XXI века: тенденции и взгляд в будущее" 

Психологическая гостиная для родителей

«Каждый ребенок - это «сосуд», который нужно наполнить любовью».

Р. Кемпбелл

Исследования показывают- дети, лишенные постоянных контактов со взрослыми, плохо развиваются как физически, так и психически

(Д. Боулби, Э. Эриксон и др.)

​

​

А мировая практика психологической помощи детям и их родителям показала, что гармонизация детско-родительских отношений позволяет разрешить многие проблемы воспитания.

Проблемы детско-родительских взаимоотношений

• Дефицит общения между родителями и детьми: родители заняты материальным обеспечением семьи и на общение с ребенком у них не остаётся ни времени, ни сил;

​

• Ориентация родителей на методы воспитания, принятые в их родительских семьях: «стиль родительского взаимодействия непроизвольно «записывается» в психике ребенка и в последующем воспроизводится как естественный»;

​

​

• Низкий уровень психологической грамотности и компетентности родителей в вопросах закономерностей возрастного развития ребенка, индивидуально-психологических особенностях детей различного возраста;

​

• Отсутствие навыков конструктивного взаимодействия родителей с детьми: родители знают, но не могут правильно общаться с детьми.

​

Идея психологической гостиной в МОУ СШ № 110– психологически здоровый родитель воспитывает психологически здорового ребёнка.

Психологическая гостиная – это комплекс мероприятий, направленных на гармонизацию детско-родительских отношений.

Психологическая гостиная создаёт пространство, стимулирующее активное участие родителей в воспитательном процессе.

В своей работе придерживаюсь гуманистического направления в психологии, основатель которого Карл Рождерс.

Планирование работы Психологической гостиной для родителей происходит на основе анализа запросов родителей.

Опираясь на опыт авторов отечественной и зарубежной психологии, занимающихся проблемами взаимоотношений родителей и ребенка (Ю.Б. Гиппенрейтер, Т. Гордон, Ж. Жизель, Р. Кемпбелл.

​

Цель: Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах гармонизации детско-родительских отношений, воспитания и развития, сохранения и укрепления психологического здоровья детей.

​

Задачи:

Способствовать повышению психолого-педагогической культуры и грамотности родителей;

​

Предоставлять квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям по проблемам воспитания и развития ребенка;

Содействовать обмену положительным семейным опытом, идеями между родителями.

​

Оказывать эмоциональную поддержку родителям в освоении ими новых способов взаимодействия с детьми;

Контингент: родители учеников начальной школы

Режим проведения: 1 раз в месяц

• 1
• Приветствие

​

• 2
• Метафора занятия

​

• 3
• Выступление психолога по теме

​

• 4
• Упражнение для родителей

​

• 5
• Дискуссия по вопросам

​

• 6
• Рефлексия, завершающий круг

​

• 7
• Притча на дом

​

• 8
• Рекомендации

​

• 9
• Чаепитие за общим столом

Типовая схема встречи

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

В организации работы психологической гостиной для родителей используются следующие формы работы:

Лектории

Беседы

Дискуссии

Круглые

столы

Ролевые игры

Тренинги

Деловые игры

Темы встреч:

Конфликты. Непослушание. Дисциплина.

Совместная деятельность в семье, игры, сказки в помощь родителям.

Детский стресс и его причины.

Возрастные кризисы. Как помочь ребёнку в их преодолении?

Как слушать и слышать ребёнка, и чтобы ребёнок услышал тебя.

Мотивация учения. Низкая успеваемость.

Потребности ребёнка, потребности родителей.

​

​

​

Пользуются популярностью и являются востребованными как у родителей, так и у детей совместные занятия детей и родителей в рамках гостиной для родителей

После таких встреч родители честно признаются, что часто дома не хватает времени, опыта, чтобы организовать совместную деятельность, приносящую всем позитивные чувства, а гостиная предоставляет такую возможность.

​

Чтобы участники не унесли с собой негативные или неотработанные сильные переживания, проводится завершающий круг. Каждый родитель высказывается о том, что было важным именно для него в ходе психологической гостиной, что он чувствовал, с чем хотелось бы разобраться на следующих встречах.

Положительным моментом являются отзывы родителей, посещающих психологическую гостиную, в которых они отмечают полезность, важность таких встреч, возможность обсудить свои проблемы в группе единомышленников, увидеть свою семейную ситуацию со стороны и получить обратную связь не только от педагога-психолога, но и от родителей, имеющих сходные проблемы.

1.

​

Как правило, встречи способствуют повышению мотивации родителей получить дополнительные индивидуальные консультации у педагога-психолога, так как на встречах психологической гостиной они получают более глубокие знания по психологии, через них осознают свою семейную ситуацию по-другому; видят ошибки в воспитании детей и искренне желают улучшить свои отношения с ребенком, прояснить некоторые сложные моменты, о которых ещё не решаются говорить в рамках групповой работы.

​

2.

РЕЗУЛЬТАТЫ

На данном этапе работы имеется положительный опыт проведения встреч психологической гостиной среди родителей младших школьников, и в будущем считаю необходимым введение параллельной работы психологической гостиной для родителей обучающихся среднего и старшего звена школы.