Тема:

Автори підручника: �І. Д. Васильків, І. Л. Паршин, М. Д. Вітенко, І. С. Димій.

Модельна навчальна програма: «Історія: Україна і світ. 7–9 класи (інтегрований курс)» (варіант 2) для закладів загальної середньої освіти (автори: Власова Н.С., Желіба О.В., Кронгауз В.О., Секиринський Д.О., Щупак І. Я.).

Автор презентації: Христина Жолобович

​

8 КЛАС

ІСТОРІЯ: УКРАЇНА І СВІТ

§ 10. Абсолютні монархії. Пруссія. Іспанія. Франція

Сьогодні на уроці:

10.1. Як розвивалися Пруссія та Іспанія?

​

10.2. Франція за абсолютної монархії.

​

Для початку

1. Які держави називають абсолютними монархіями?

2. Що таке Священна Римська імперія?

3. Як ви розумієте поняття «протекція», «меркантильний»?

4. Чи знаєте ви, що…

— слово «абсолютний» латиною означає «безумовний, необмежений»; � слово монархія походить від грецьких «монос» — «один» і «архос» — «керівник».

— італійське слово «меркантиль» означає «торговець», слова «протектор», «протеже», «протегувати» походять від французьких та англійських слів, що означають захист?

1. Поміркуйте, чому утвердження абсолютизму в німецьких землях поглибило роз’єднання серед держав Священної Римської імперії.
2. Розгляньте мапу «Бранденбурзько-Прусська держава у ХVІІ—ХVІІІ століттях» та визначте, які землі увійшли до її складу.
3. Визначте особливості розвитку іспанського абсолютизму.

10.1. Як розвивалися Пруссія та Іспанія?

ЦЕ ВАЖЛИВО:

• У німецьких землях єдиної сильної королівської влади не існувало, проте абсолютні монархії утвердилися в кожному окремому князівстві до кінця XVI ст.
• Курфюрст (князь) Фрідріх Вільгельм (1640—1688) уклав угоду зі знаттю: він залишив їй усі привілеї, натомість отримав згоду на невтручання в управління державою. А його син в 1701 р. повноцінно коронував себе, прийнявши ім’я Фрідріх І (1688 – 1713). Так утворилося Прусське королівство.
• На світанку Нового часу королівство Іспанія перетворилось у величезну та багату імперію. 1501—1600-ті роки називали «століттям Іспанії».
• У 1516 р. трон посів Карл V Габсбург (1516—1556), влада якого поширювалася на колонії Нового світу. Також він успадкував італійські, німецькі володіння Габсбургів, промислово розвинені Нідерланди, мріючи про світове панування.

​

Фрідріх І

10.2. Франція за абсолютної монархії

У XVI ст. Франція перетворилася на потужну країну. Перемога в Столітній війні об’єднала суспільство. Розвиток міст (Марсель, Бордо, Нант) стимулював напливу товарів. Міцніла королівська влада.

Франциск І Валуа (1515—1547) відмовився від скликання Генеральних штатів (які раніше погоджували податки), втручався в діяльність католицької церкви, більшість своїх указів починав словами «Така наша воля». Утвердження абсолютного правління Франциска підтримували різні стани населення.

Його наступник Генріх IV Бурбон у 1598 р. підписав Нантський едикт, яким зупинив релігійне протистояння в країні.

​

(На основі пункту 10.2 Порівняйте управлінські заходи Рішельє та Кольбера.

10.2. Франція за абсолютної монархії

Жан-Батист Кольбер (1665—1683)

Арман-Жан дю Плессі де Рішельє

10.2. Франція за абсолютної монархії

У XVІІ ст. у Франції часто проводили карнавали. Їхньою невід’ємною складовою був балет. Саме в танцях дебютував молодий правитель у ролі Сонця, що сходить (Висхідного Сонця). Згодом він зіграв Аполлона – бога Сонця. Однак не ці події вплинули на появу такого осяйного прізвиська. У 1662 р. відбулися пишні святкування – в королівської пари народився первісток. Король Луї XIV гарцював перед глядачами в ролі римського імператора. У руках він тримав щит із зображенням Сонця. Символізм побачили і зрозуміли всі гості. «Сяйво» мало захищати не лише королівську родину, а й Францію. Так і «народився» «король-сонце». Прізвиськом його «винагородили» не політика і не перемоги армії, а балет. Так уважає мистецтвознавець Філіп Боссан.

Працюємо разом

Вправа «Абсолютна монархія».

Складіть у парах чи групах перелік характерних рис абсолютних монархій. Порівняйте роль монарха та інших органів влади за абсолютизму.

Вправа «Мінідискусія». Проведіть дискусію на тему «Обмеження прав людини в абсолютних монархіях: справедливість чи несправедливість?» Визначте ключові аспекти та наведіть приклади обмежень прав людини під час правління абсолютних монархів.

Домашнє завдання:

1. Опрацюйте § 10

​

​