� Робота з обдарованими дітьми по підготовці до олімпіад�

Методична майстерня

​

Вчитель: Усатюк О. Я.

​

Кожна дитина по-своєму неповторна. Вона приходить у цей світ, щоб творити своє життя, знайти себе: хтось здібний до музики, образотворчого мистецтва, художньої праці, хтось до математики, хтось пише вірші, оповідання. Скільки дітей - стільки й здібностей, які залежать від психолого-фізіологічних особливостей, соціального оточення, сім'ї та школи.

​

Імовірність народження здібних людей

• у 10% людей спостерігаються здібності вищі від середніх,
• 2 % можна віднести до талантів,
• лише 0,05% – до геніїв

Система пошуку обдарованих дітей

Виявлення обдарованих дітей

• Обдарована дитина вимагає до себе особливої уваги не через власні примхи, а завдяки своїм особливостям.
• В обдарованої дитини , цілий комплекс недоліків, про які також варто пам’ятати і батькам, і вчителям.

Характерні особливості обдарованої дитини

• – наполегливість і постійність, рішучість і впертість;
• – упевненість у своїх силах і здібностях, повна незалежність від дорослих;
• – відчуття власної цінності (здатність до самоаналізу, терпиме ставлення до критичних зауважень, незалежність у висловленні думки);
• – творчі здібності (здатність гарно малювати, складати вірші, прозові твори, моделювати, танцювати, тощо).

​

Найефективніші форми та методи роботи з обдарованими дітьми, розкриття потенціалу креативності:

• реалізація творчого потенціалу під час проведення шкільних уроків;
• налаштування учнів на досягнення успіху;
• допомога кожному учневі ставити перед собою посильні завдання, які б відповідали його інтересам і носили дослідницький характер.

​

Учнівські предметні олімпіади

• Одна із масових форм позаурочної роботи вчителя. Вони дозволяють перевірити не тільки знання і уміння, але й логічне мислення учнів, їхню загальну ерудицію, творчий потенціал, здатність аналізувати будь-яку сучасну проблему, що містить певні аспекти. Олімпіади сприяють формуванню в учнів наукового світогляду, патріотичних почуттів, успішній пропаганді серед учнівської молоді знань.

Районні та обласні олімпіади

• – це своєрідні семінари, на яких узагальнюються і поширюються досягнення кращих учителів, передовий педагогічний досвід в озброєнні учнів глибокими та міцними знаннями. Саме через олімпіади виявляється здібна молодь, кращі учні, які захоплюються наукою і можуть продовжити навчання у вузах. Учнівські олімпіади є логічним завершенням, підсумком систематичного, цілеспрямованого навчання відповідно до вимог шкільних програм.

Якими повинні бути майбутні учасники олімпіад?

​

• · мати високий рівень загальної теоретичної підготовки;
• · бути достатньо ерудованими, мати великий словниковий запас;
• · мати розвинене логічне мислення, увагу, па’мять, уяву, елементи творчого підходу до діяльності, критичне мислення, схильність до моделювання ситуації та пошуку альтернатив;
• · мати високий рівень розвитку пізнавальної потреби, зацікавленість у предметі, схильність до діяльності, яка потребує активізації їх здібностей, концентрувати увагу на головному, не лякатися незнайомих ситуацій;
• · володіти силою волі, досягати поставленої мети, удосконалюватися, бути вимогливим до себе.

Навчаю:

• · давати розгорнуті відповіді на запитання; · висувати гіпотези та пояснювати їх;
• - розв’язувати географічні задачі підвищеної складності;
• · працювати з тестовими завданнями;
• · набувати практичних умінь та навичок у роботі з картами та атласами;
• · складати план спостереження;
• · працювати з комп’ютером, додатковою і довідковою літературою, статистичними даними.

Складання схем за текстом підручника

• Гірські породи

магматичні

осадові

метаморфічні

уламкові

хімогенні

органогенні

Причинно-наслідкові зв’язки:

​

• Географічна широта→кут падіння сонячних променів→кількість сонячного тепла→температура повітря

​

• Прийом аналогії

​

• Прийом моделювання

Форми та методи роботи з обдарованими дітьми

Метод роботи з обдарованими дітьми – проблемні запитання. При вивченні різних тем з предмету підбираються проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде.

Форми та методи роботи з обдарованими дітьми

Метод роботи з обдарованими дітьми – побудова гіпотез. Учні висувають власні гіпотези щодо вирішення наукового завдання.

Форми та методи роботи з обдарованими дітьми

Форма роботи з обдарованими дітьми – інтерактивне навчання: «запитання – відповідь».

Форма роботи з обдарованими дітьми: «інформаційно – пізнавальна суперечність».

Етапи розв’язування олімпіадних задач:

• 1. Аналіз умови задачі;
• 2. Пошук плану розв’язування;
• 3. Виконання визначеного плану, перевірка й доведення того, що отримане розв’язання задовольняє вимоги завдання;
• 4. Обговорення здійсненого розв’язання.

​

Географічні олімпіадні задачі:

​

• В.Д. ПОПОВ, Є.М. БАРТОШ

Географічні олімпіадні завдання з відповідями та розв’язками. Навчальний посібник.

http://www.soippo.edu.ua

​

Олімпіадні творчі завдання

• LogicLike - Тренуй розум разом з нами
• httpshttps:https://geographer.com,ua/ - Географія. Все, що треба знати
• httpshttps:https://Learninghttps://Learningаhttps://Learningаpps.org/ - Географічні вправи
• httpshttps:https://https://оhttps://оnline.seterra.com/ - Географія в іграх
• Складіть шість речень. У кожному з них використайте одне із перелічених слів (словосполучень) та абревіатуру – делімітація, територіальні води, метрополія, МЕРКОСУР, синтоїзм, джентрифікація. (6 балів)

​

​

​

Зверніть увагу, готуючи дітей:

• Основні терміни та поняття;
• Цифровий матеріал;
• Знання карти, географічної номенклатури, нанесення її на контурну карту;
• Картографічні завдання, тестові завдання;
• Тренувальні творчі завдання;
• Робота з логічними опорними схемами;
• Міжпредметні зв’язки

• Дякую за увагу!

​

Сучасна школа має допомогти обдарованій дитині

розкрити всі свої здібності, навчити їх ви­користовувати й розвивати, а це потребує певного перегляду як мети, так і самого процесу організації навчання.