1 of 24

�

Aniztasunarentrataera

Hernani BHI

Orientazio Mintegia

2024/2025

2 of 24

“Ikasgela inklusibo batean, aniztasuna ez da erronka bat, aukera bat da elkarrengandik ikasteko eta elkar ulertzeko zubiak eraikitzeko”

3 of 24

Aurkibidea

BEHARRAK:

Kontzeptuak argitzen

Ikasteko zailtasunak dituzten ikasleak

Beharrak detektatzeko prozesua

ERANTZUNA:

4. Baliabideak:

Giza baliabideak
Dokumentuak

5. Gomendioak

6. Hezkuntzako ibilbide desberdinak

4 of 24

HIPIko ikasleak

Prebentzio eta Esku-hartze Goiztiarreko Programa

Mapako ikasleak

Hezkuntza Berariaz Sendotzeko Programa

B zerrenda

KONTZEPTUAK ARGITZEN

Mapa

HBSP

HIPI

Prebentzio goiztiarra

B zerrenda

Berritzeguneko zerrendako ikasleak. Diagnostikoren bat izango dute.

Eskola inguruneari lotutako ikasketa zailtasunak dituzten ikasleak.

Urtebete zaharragoak.

Hizkuntza Indartzeko Progama Indibiduala. Ikasle etorri berriei euskara, eskuratzeko prozesua errazteko.

Haur eta familien zailtasunak eta premiak goiz detektatzeko eta esku-hartzeko programa, haien ongizate emozionala eta segurtasuna lortzera bideratua.

Ikaskuntza Zailtasunak dituzten ikasleak (dislexia, AGHN/TDAH, gaitasun handiko ikasleak…)

AURKIBIDEA

5 of 24

AGHN/TDAH

DISLEXIA

HLBP Hezkuntza-Laguntzako

Berariazko Premiak dituzten ikasleak

“B zerrenda”

Zer da DISLEXIA?

ENGLISH DISLEXIA

Zer da AGHN (arreta gabezia eta hiperaktibitatea)? ORIENTABIDEAK
Nola LAGUNDU? ideia orokorrak

AGH/AACC

(Adimen Gaitasun Handiak)

ORIENTABIDEAK

DISKALKULIA

Zer da DISKALKULIA

eta nola lagundu matematikan

AURKIBIDEA

6 of 24

Beharrak detektatzeko prozesua

IRAKASLEA-

TUTOREA-PT

orientatzaileari gelan ikasleari antzemandako beharraren berri

ematen dio.

ORIENTATZAILEA

-k behaketa bat egiten du. Tutorea eta bien artean

ikaslearen premiak aztertuko dituzte.

BERRITZEGUNEA

Beharrak identifikatu eta hezkuntza erantzunak nahikoak ez direnean, Berritzeguneko aholkulariarekin partekatu.

AHOLKULARITZA PSIKOPEDAGOGIKOAREN ESKAERA

Isilpekoa bete eta gurasoek sinatu.

4

1

2

3

AURKIBIDEA

7 of 24

inklusioan parte hartzen duten

GIZA BALIABIDEAK

AURKIBIDEA

8 of 24

HLE

Orientatzailea

HIPI

HBSP

Arloko irakaslea

Hezkuntza Laguntzako Espezialista

HLEen eginkizunak

Ikasleen beharrak eta gaitasunak aztertu eta laguntza pertsonalizatua eskaintzen du.

Orientatzailearen eginkizunak

Hizkuntza Indartzeko Programako Irakaslea

Hezkuntzan Berariaz Sendotzeko Programa

PT

Pedagogia Terapeutikako irakaslea

PT eginkizunak

Honako giza baliabide hauek parte hartzen dute ikasleen inklusioan:

AURKIBIDEA

9 of 24

Pedagogia Terapeutikako irakaslea (PT)

1998ko uztailaren 30ekoa, Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa sailburuarena, beharrizan bereziak dituzten ikasleak eskolatzeko irizpideak ezartzeko, eta ikasle horiek behar dituzten baliabideak hezkuntza-sistemako maila guztietara helarazteko.

55. atala.- Pedagogia terapeutikoko irakasleak.

1.- Pedagogia terapeutikoko irakaslea maisu-maistren kidegokoa izango da, klaustrokoa, eta beharrezko espezializazioa izango du.

2.- Pedagogia terapeutikoko irakaslearen eginkizunak:

a) Beharrizan bereziak dituzten ikasleei laguntzea, banan-banan edo talde txikietan, ohiko ikasgelan edo laguntzakoan, curriculum egokituetako edo banakako lan-planetako gaiak lantzeko.

b) Tutore, aholkulari, orientatzaile eta talde multi- profesionalarekin batera lan egitea, eskatzen zaion bakoitzean, beharrizan bereziak dituzten ikasleen curriculum-balorazioa egiteko.

c) Behar balitz, aholkulari edo orientatzaile eta tutorearekin batera beharrizan bereziak dituzten ikasleen banakako curriculum-egokitzapenak egin eta garatzea, eta horien ikasmaterialak sortzea.

d) Beharrizan bereziak dituzten ikasleen familien eta tutorearen arteko harremanetan laguntzea.

e) Tutore eta aholkulari edo orientatzailearekin batera, ikasle desberdinak elkarrekin egoteagatik sortzen diren arazoei erantzuna ematea, beharrizan bereziak dituzten ikasleen lehentasuna errespetatuz.

*DBHko etapan tutorea aipatzen den bakoitzean, arloko irakasleari ere egiten dio erreferentzia.

Ikasturte hasierako ebazpena 24/25

AURKIBIDEA

10 of 24

Ikasleen beharrak biltzen dituzten

DOKUMENTUAK

AURKIBIDEA

11 of 24

�NCE /ACI�Norbanako Curriculum Egokitzapena

JPP�Jarduera Plan �Pertsonalizatua

Bi ikasturte baino gehiagoko aldea badago ikaslearen adinaren eta currIculum mailaren artean, Berritzeguneak NCEa tramitatzen du.

Tutoreak eta arloetako irakasleek bete behar dute urrirako.

NCE eredua

Edozein motatako egokitzapena (edukiak, denbora, materiala...)egiten bazaio ikasle bati, egindako hori JPP-ean jasota egon behar da.

Dokumentu hau tutoreak kudeatzen du eta bertan, arloko irakasle bakoitzak jasotzen ditu bere egokitzapenak: curricularrak, metodologikoak…

*ikusi JPPak nola egin azalpena.

TDHA eredua

AGH eredua

AURKIBIDEA

12 of 24

GOMENDIO BATZUK

AURKIBIDEA

13 of 24

GELAKO GOMENDIOAK

Zailtasunak dituen ikaslea distrakzio gutxien eduki ditzakeen lekuan kokatu.

Saiatu gelako atzealdean ez esertzen, ezta leiho eta pasiloaren alboan.

Hobe da irakaslearen alboan eserita egotea (laguntzeko, arreta erakartzeko…), edo behintzat irakasleak orokorrean azalpenak ematen dituen tokitik gertu.

Bere antzeko profila duten ikasleetatik urrun.

Gomendagarria da irakaslea gela osotik mugitzea ikasle guztienagana iristeko.

Saiatu begizko kontaktua mantentzen.

Egokiagoak dira gela “ordenatuak” (ilarak, banakako mahaiak…).

Saiatu ahal duzun neurrian talde lanak saihesten. Eta dagoen kasuetan saiatu ahalik eta gehien antolatzen.

Ez frustratu bere errendimenduagatik, ez bota toalla. Saiatu trasmititzen bere gaitasunean sinesten duzula, baina horretarako esfortzatu eta antolatu behar duela.

Jakinarazi behar duen guztian laguntzeko prest zaudela.

AURKIBIDEA

14 of 24

GELAKO JARDUERAK

Gelako erritmo aktiboa mantentzen saiatu. Tono monotonoa saihestu.

Saio berdinean jarduera ezberdinak tartekatzen saiatu, klasea arinago izan dadin eta arreta mantentzea erraztuz.

Arreta jarraituko denbora eta beste ikasketa aktiboko denbora orekatu.

Talde ariketetan, taldekide bakoitzari paper bat egokitu, informazio zehatza, taldean konpartitzeko.

Sarri interaktuatu (ahoz zein fisikoki) zailtasunak dituen ikaslearekin. Bere izena erabili berari zuzentzeko. Nota pertsonalak idatzi irakasgaiko oinarrizko elementuekin.

Argibideak ematerakoan “pausoz pauso” erabili. Argibide bat baina gehiago emanez gero aldi berean, gehienak ahaztuko ditu.

AURKIBIDEA

15 of 24

GELAKO JARDUERAK

7. Argibide bat baina gehiago emandakoan, berak errepika ditzala eskatu. Horrela jakingo duzu ulertu duen edo ez.

8. Zehatza izan (ez du balio “lanean hasi” baizik eta “egin ….. mesedez”)

9. Ikasgai laburrak eskaini. Luzeak diren kasuetan saiatu zatitzen.

10. Ikaslearen arreta inplikatu saioaren aurkezpenean (ideia nagusiak edo hitz klabeak arbelean idatzi…).

11. Sortzailea izan. Irakatsiz, motibatuz eta entretenituz lan egin. Zenbat eta erakargarri eta estimulatzaileagoa izan irakasgaia orduan eta azkarrago eta hobeto ikasiko du.

AURKIBIDEA